2019-2020年八年級(jí)政治上冊(cè) 第九課《心有他人天地寬》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年八年級(jí)政治上冊(cè) 第九課《心有他人天地寬》教學(xué)設(shè)計(jì) 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 通過教學(xué)使學(xué)生了解寬容的內(nèi)涵以及為什么要寬容;在生活、學(xué)習(xí)中能夠以自己的行動(dòng)平等待人,寬容他人,尊重他人;體驗(yàn)平等待人、寬容他人、尊重他人對(duì)己對(duì)人所帶來的情感上的慰藉。 教學(xué)重點(diǎn):為什么需要寬容? 教學(xué)難點(diǎn):寬容與縱容的區(qū)別。 導(dǎo)入新課:教師講“宰相肚里能撐船”的故事導(dǎo)入新課。 一、海納百川 有容乃大(板書) 1、金無足赤 人各有別(板書) 教師講述清朝大學(xué)士張英的故事,提問: (1)、張英的家人和鄰居為什么會(huì)轉(zhuǎn)變態(tài)度? (2)、什么是寬容?并結(jié)合故事說一說寬容的作用有哪些?。 學(xué)生回答后,教師歸納:寬容是指寬厚和容忍,原諒和不計(jì)較別人。寬容是一種美德,寬容可以化解矛盾,寬容可以獲得別人的尊重,寬容可以贏得更多友誼。我們生活在需要寬容,我們需要學(xué)會(huì)寬以待人。 活動(dòng):兩個(gè)性格不同的人(材料見101頁(yè)) 目的:使學(xué)生明白人與人之間有著性格的差異,需要相互寬容,尊重彼此的個(gè)性,;理解“和而不同”、求同存異是我們寬容合作的基礎(chǔ)。 要求:學(xué)生閱讀材料并討論: (1)小娛和小樂的性格有何不同? (2)小娛和小樂能夠成為朋友的原因? (3)小娛和小樂的友誼給我們什么啟示? 教師小結(jié):一位哲學(xué)家說過:世界上沒有完全相同的兩片樹葉。其實(shí),人世間也找不出兩個(gè)性格完全相同的人,這就需要我們彼此尊重,相互寬容。人非圣賢,孰能無過?我們要寬容和原諒別人的錯(cuò)誤,尊重和理解別人的意見,“和而不同”、求同存異是我們寬容合作的基礎(chǔ)。 2、寬容他人 悅納自己(板書) 活動(dòng):小培的故事 目的:使學(xué)生明白寬容是一種美德,一種境界,寬容的人一定能獲得真誠(chéng)的友誼。 要求:仔細(xì)閱讀課文內(nèi)容。 分析小培的行為有何不妥? 分析小亮的行為值得稱贊之處。 討論小亮處理問題的方式給我們的啟示。 學(xué)生發(fā)言后,教師歸納:寬容是一種美德,我們?yōu)槿藢捜菥湍芙馊酥y,補(bǔ)人之過,揚(yáng)人之長(zhǎng),諒人之短;我們?yōu)槿藢捜?,就能贏得友誼,獲得更多的朋友。寬容也是一種境界,一個(gè)真誠(chéng)的寬容他人的人,他的境界就提升了一個(gè)層次,一個(gè)人學(xué)會(huì)了寬容,他就掌握了一種自我提高的方法。我們要學(xué)會(huì)寬容他人,不懂得寬容會(huì)給自己帶來很多的不便和麻煩。讓我們來看看公共汽車上發(fā)生的事情:(可以上學(xué)生表演書中的故事,完成書中的提問,教師小結(jié),略。) 出示故事:是寬容還是縱容? 小強(qiáng)吃飯很挑食,當(dāng)菜不合胃口時(shí),就把筷子一摔,碗一推,脾氣大發(fā):“這么難吃,不吃了!”當(dāng)媽媽要批評(píng)他時(shí),奶奶總是說,孩子還小,長(zhǎng)大了自然就不會(huì)了!這是寬容嗎?這樣做有什么害處? 通過辯論明確寬容是有原則的。 課堂小結(jié):集體朗誦P102頁(yè)的詩(shī),結(jié)束本課。 課堂練習(xí): 見練習(xí)冊(cè)。 換位思考 與人為善 教學(xué)目標(biāo): 通過教學(xué)使學(xué)生領(lǐng)會(huì)“己所不欲,勿施與人”的道理;初步形成“己所不欲,勿施與人”的人生態(tài)度。了解換位思考、與人為善的實(shí)質(zhì);在生活、學(xué)習(xí)中能夠換位思考,與人為善。 教學(xué)重點(diǎn):理解“己所不欲,勿施于人”的道理;學(xué)會(huì)理解他人,善待他人,欣賞他人。 難點(diǎn):在實(shí)踐中如何做到換位思考;學(xué)會(huì)理解他人,善待他人,欣賞他人。 導(dǎo)入新課:我們都注意到:一個(gè)三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場(chǎng)里.這常常讓大人們感到不能理解。為什么商場(chǎng)里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能吸引小孩子呢?很多專家都無法解釋。有一位兒童心理學(xué)家卻輕而易舉地解答了這個(gè)問題。他的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單:你蹲下來,處在和小孩子同樣的高度環(huán)視四周的景象,結(jié)果看到的都是大人們的腿。以上這個(gè)看似簡(jiǎn)單的事例實(shí)際上蘊(yùn)藏著并不簡(jiǎn)單的道理:換位思考。 二、換位思考 與人為善(板書) 活動(dòng):外號(hào) 目的:使學(xué)生明白“己所不欲,勿施于人”的道理。 要求:閱讀材料,結(jié)合學(xué)校和班級(jí)情況,說說“起外號(hào)”的現(xiàn)象。討論 自己不喜歡的事可以強(qiáng)加于人嗎?為什么? 自己喜歡的事就可以強(qiáng)加于人嗎?為什么? “己所不欲,勿施于人”的實(shí)質(zhì)是什么? 教師小結(jié):人與人之間是平等的,我們?cè)谂c人交往中,要善解人意,平等待人,要做到“己所不欲,勿施于人”。關(guān)心他人、尊重他人、理解他人是“己所不欲,勿施于人”的實(shí)質(zhì)所在。 閱讀P105頁(yè)“相關(guān)連接”中的故事:討論這個(gè)故事告訴了我們什么道理?試著用一句比較合適的話(最好是格言)加以概括。 學(xué)生發(fā)言,教師小結(jié):“己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人”,是《論語》中的一句話,意思是:在謀求自己發(fā)展的同時(shí),也要幫助別人發(fā)展。我們不能只顧自己,不能忽視別人的存在,我們希望別人怎樣對(duì)待自己,也就應(yīng)該以同樣的方式對(duì)待別人。 二、理解之上 善待他人(板書) 要做到:“己所不欲,勿施于人”,最重要的是換位思考,站在對(duì)方的立場(chǎng)上考慮問題,理解他人,體諒他人。大到國(guó)家、單位,小到家庭、個(gè)人,都應(yīng)該努力做到這樣。下面介紹一個(gè)個(gè)人之間交往的典型案例。 “管鮑之交”故事: 閱讀后思考一個(gè)問題:你希望擁有像鮑叔牙這樣的朋友?為什么?(因?yàn)槿丝傠y免犯錯(cuò)誤,這是總希望得到朋友的諒解。) 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照故事反思自己的生活中有沒有不體諒他人的地方?造成怎樣的結(jié)果?讓部分學(xué)生談?wù)勼w會(huì),全班交流。 情境體驗(yàn):懂得體諒! 放學(xué)路上,小蓉拾到一個(gè)裝滿現(xiàn)金和不少證件的錢包。探討:站在失主的立場(chǎng)上,你認(rèn)為最體諒和理解失主的做法是什么? 教師小結(jié):換位思考是人對(duì)人的一種心理體驗(yàn)過程。它客觀上要求我們將自己的內(nèi)心世界與對(duì)方聯(lián)系起來,站在對(duì)方的立場(chǎng)是體驗(yàn)和思考問題,從而與對(duì)方在情感上得到溝通,為增進(jìn)理解奠定基礎(chǔ)。它的實(shí)質(zhì)是對(duì)交往對(duì)象的切身關(guān)懷,深入對(duì)方的內(nèi)心世界。它是一種理解,也是一種關(guān)愛。 教師指導(dǎo)學(xué)生完成P108頁(yè)的填空。 課堂小結(jié):只有理解他人,才能與人為善。如果我們不懂得欣賞他人,就難以接納和理解他人,更談不上奉獻(xiàn)愛心。請(qǐng)同學(xué)們?cè)黾恿私?,增進(jìn)理解,少點(diǎn)誤解,多點(diǎn)諒解,多一點(diǎn)友善。多一份愛心。 課堂練習(xí): 見練習(xí)冊(cè)。 平等尊重你我他 教學(xué)目標(biāo): 通過教學(xué)使學(xué)生把握平等的內(nèi)涵,知道人在人格和法律地位上是平等的;懂得什么是尊重,懂得愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序體現(xiàn)著對(duì)他人的尊重。教育學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中愛護(hù)公共環(huán)境和設(shè)施,遵守公德和秩序,初步形成平等待人、寬容他人、尊重他人、與人為善的良好品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn):樹立平等意識(shí) 學(xué)會(huì)尊重。 教學(xué)難點(diǎn):正確理解平等和尊重的關(guān)系 尊重的外延。 導(dǎo)入新課:在我國(guó)歷代的農(nóng)民起義中提出了“均貧富,等貴賤”的口號(hào);近代資產(chǎn)階級(jí)思想家也提出了民主、平等、天賦人權(quán)的思想。其實(shí),在我們當(dāng)今社會(huì)里,人人都是平等的,都經(jīng)該彼此尊重。今天我們學(xué)習(xí)第三框題 平等尊重你我他。 一、人生而平等(板書) 活動(dòng):周總理的故事 目的:通過討論使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與人之間是平等的,應(yīng)該彼此尊重。 要求:閱讀周總理與普通工人的故事,分組討論: 1、周總理與普通工人的故事說明什么? 2、如何克服盲目的“優(yōu)越感”與“自卑感”? 3、人與人之間的平等集中表現(xiàn)在哪些方面?如何樹立平等意識(shí)? 學(xué)生發(fā)言,教師小結(jié):人與人之間的平等集中表現(xiàn)在人格和法律地位上的平等。盡管每個(gè)人的境遇和社會(huì)地位不同,但是人人都是平等的,這種平等應(yīng)該得到充分尊重。我們要向周總理學(xué)習(xí),平等待人,尊重他人,這樣才能贏得別人的尊重。 提問:我們能否以貌取人?你與人交往看重什么?為什么? 教師小結(jié):同學(xué)們講得很正確。我們的相貌是父母給的,我們不能選擇,但是我們的言行是可以選擇的,走什么樣的人生道路是由我們自己做主的。我們不要因?yàn)樽约河心承﹥?yōu)勢(shì)而自傲,也不要因?yàn)樽约河心承┝觿?shì)而自卑,一個(gè)人美不美、能否得到別人的尊重,不在于相貌,而在于他的行為。 平等是人類進(jìn)步的表現(xiàn)。平等待人、尊重他人,我們絕不能忽視社會(huì)上的弱勢(shì)群體,殘疾人就是其中之一。 活動(dòng):平等對(duì)待殘疾人 目的:認(rèn)識(shí)弱勢(shì)群體,平等對(duì)待那些處境不利的人。 要求:閱讀材料,分析討論: 1、你怎樣看待個(gè)別同學(xué)的行為?他們的行為會(huì)給別人帶來什么傷害? 2、社會(huì)上哪些人的平等權(quán)益最容易受到侵害? 3、在我們周圍還有那些弱勢(shì)群體? 4、要幫助的人,我們能夠做些什么? 二、尊重從我做起(板書) 如何學(xué)會(huì)尊重?我們可以從三個(gè)方面努力: 第一、尊重他人(板書) 活動(dòng):一支鉛筆的故事 目的:使學(xué)生懂得每個(gè)人都是獨(dú)立存在的富有尊嚴(yán)的個(gè)體,受到別人尊重是人的基本權(quán)利。 要求:閱讀材料。思考企業(yè)家對(duì)小商販表示尊重的內(nèi)在原因。討論對(duì)待不同類型的人,如何表達(dá)自己的尊重。 教師小結(jié):人們需要相互尊重的,受到別人尊重是人的基本權(quán)利。尊重他人要求我們做到禮貌待人、平等待人、誠(chéng)信等人、友善等人,充分理解他人。 第二、尊重社會(huì)(板書) 教師出示一些在公共場(chǎng)所不文明的行為,提問:這些人的行為正確嗎?為什么?我們?nèi)绾巫龅阶鹬厣鐣?huì)? 學(xué)生回答,略。 我們每個(gè)人都是社會(huì)的一員,尊重社會(huì)就是要遵守一定的規(guī)則,做到尊重道德,遵守法律。遵守規(guī)則時(shí)尊重社會(huì)的底線,也是法治社會(huì)的基本要求。 第三、尊重自然(板書) 提問: 1、如果你每天進(jìn)教室,教室里紙屑遍地,桌凳橫倒豎歪,你是什么心情? 2、如果你處在優(yōu)美、安靜的環(huán)境中又是什么樣的心情? 3、我們應(yīng)該如何尊重自然?尊重自然的核心是什么? 教師小結(jié):人類是離不開自然的,我們不能做自然的奴隸,也不能做自然的主人,要做自然的朋友,與自然和諧相處,要愛護(hù)自然,保護(hù)自然。 課堂小結(jié):同學(xué)們,通過這一課的學(xué)習(xí),使我們清楚的知道了對(duì)人的尊重包括尊重人的生命、人格、隱私、選擇;平等是人類進(jìn)步的表現(xiàn);了解了人人平等、平等待人、尊重他人、尊重社會(huì)、尊重自然的重要性。我希望在今后的生活當(dāng)中,我們每一位同學(xué)能夠把這些正確的做法落實(shí)到行動(dòng)中去,只有我們?nèi)巳诉@樣去做社會(huì)才會(huì)變得更加和諧、美好。 課堂練習(xí): 見練習(xí)冊(cè)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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