最新鄂教版品生一下春天，你好教學(xué)反思唐衛(wèi)品德與生活課程的內(nèi)容主要源于兒童的現(xiàn)實生活,對于一年級的小學(xué)生來說,春天在他們心中可以說是個萬物復(fù)蘇、生機盎然的季節(jié)。春天以它獨特的美呈現(xiàn)在他們的眼前,同時在大自然中以身臨其境的親密接觸式的學(xué)習(xí)也是培養(yǎng)他們熱愛春天、熱愛大自然的基本途徑 ,體驗式的學(xué)習(xí)也是他們認為最快樂的事情 ,考慮到這些因素 ,我在教學(xué)時,設(shè)計了結(jié)合學(xué)生生活實際說春天、依靠觀察中的發(fā)現(xiàn)議春天 ,用優(yōu)美的歌聲唱春天, 以形象逼真的畫來表達自己對春天的熱愛。品德與生活的教育過程強調(diào)教育源于生活,但是僅僅源于生活是不夠的 ,還應(yīng)該高于生活,在本節(jié)課中為了讓學(xué)生對春天的認識由淺入深 ,也為了讓他們從現(xiàn)實生活中真正地找到春天 ,我設(shè)計的活動可以說是層層遞進,步步提高 ,尤其是在第一個活動中我注重啟發(fā)學(xué)生回顧在平時生活中用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞這三種感官途徑感受春天后 ,概括地說在哪里能夠找到春天 ,和春天的主要特征,然后根據(jù)各班的情況觀察教室里的盆景植物尋找春天,繼而討論交流自己的所見所聞、所思所想 ,讓學(xué)生盡情地展示交流自己所發(fā)現(xiàn)的春天的變化 ,激發(fā)他們對春天的熱愛 ,然后通過唱春天在那里感受春天的美,在用畫筆將自己最喜歡的景物把春天留住。這節(jié)課還有不盡人意的地方如：春天雖然源于自然,但受教育環(huán)境的限制 ,各班人數(shù)眾多不能將學(xué)生親自帶到大自然中去用各種感官去捕捉、感受發(fā)現(xiàn)春天的美麗與生機,是個遺憾；同時要求學(xué)生自己去觀察發(fā)現(xiàn)尋找春天的活動 ,主動實施的同學(xué)不踴躍。另外活動還能拓展一下 ,可讓學(xué)生每隔 7 天記錄一次當(dāng)天的最高溫度,連續(xù)記錄一個月 , 最后將記錄點連起來, 看看春天氣溫的變化趨勢, 從而進一步體會春天氣溫回升這一顯著特征的同時還能培養(yǎng)學(xué)生收集一些簡單資料的能力。二0一三年三月 2 / 2