4 外國(guó)詩(shī)兩首導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、了解濟(jì)慈和葉賽寧及其田園詩(shī)的特點(diǎn)。2理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握匠心構(gòu)思。3通過朗讀，感受詩(shī)歌形象，體會(huì)其感情意蘊(yùn)。4揣摩語(yǔ)句，領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境美和聲韻美提高學(xué)生的審美意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1用喜悅、歡快的語(yǔ)調(diào)朗誦全詩(shī)，體會(huì)本詩(shī)明麗清新的風(fēng)格。 2理解意象，把握本詩(shī)的主題，感受作者包含的真情。3.揣摩語(yǔ)言，品味詩(shī)句的豐富內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)1、詩(shī)文擬人手法的精妙應(yīng)用。2、細(xì)致地觀察景物，抓住特征進(jìn)行描寫。3、理解作品的主題。品味語(yǔ)言，理解語(yǔ)言中所包含的深意。體會(huì)詩(shī)歌的情景、意蘊(yùn)和詩(shī)人的思想感情，理解詩(shī)歌主旨課型現(xiàn)代文略讀課課時(shí)2課時(shí)教 學(xué) 過 程環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容任務(wù)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)見性問題及解決對(duì)策備習(xí)備習(xí)內(nèi)容：1.朗讀課文。2.辨明字音并抄寫3遍：課后練中“讀一讀，寫一寫” 3.詞義理解：4.多音字： 5.易錯(cuò)詞6. 濟(jì)慈（17951821），英國(guó)浪漫主義詩(shī)人，出身卑微，少年即成孤兒，生活貧困，做過醫(yī)生助理。自幼喜愛文學(xué)。備習(xí)檢測(cè)內(nèi)容：1.給加點(diǎn)的字注音。2.讀出下列字所有讀音并組詞: 3.解詞并造句。4.作者常識(shí)填空。英國(guó)浪漫主義詩(shī)人，出身卑微，少年即成孤兒，生活貧困，做過醫(yī)生助理。自幼喜愛文學(xué)。1817年出版第一部詩(shī)集詩(shī)歌，其中有名篇蟈蟈與蛐蛐，從此斬露頭角。他在短促的一生中留下不少著名的詩(shī)篇，如頌詩(shī)中的夜鶯頌希臘古甕頌秋頌憂郁頌，十四行詩(shī)白天逝去了等。5.資料：他的詩(shī)想象豐富，絢麗多彩，詩(shī)中有畫，色彩感和立體感強(qiáng)，具有一種永恒的美，一如溫柔、清麗而又夢(mèng)幻般恬靜的月光，洋溢著進(jìn)步的自由精神和人類的崇高理想。他主張?jiān)娙艘浴懊赖膲?mèng)幻”“自由的想象”進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)“永恒的美的世界”。他的詩(shī)對(duì)英國(guó)維多利亞時(shí)代的詩(shī)人、后來(lái)的唯美派詩(shī)人以及20世紀(jì)的意象派詩(shī)人都有很大影響。詩(shī)人25歲宏才初展時(shí)，就不幸與世長(zhǎng)辭。他留下的墓志銘是：“這里安息著一個(gè)把名字寫在水上的人?！眴栴}：平翹舌、聲調(diào)易錯(cuò)字：習(xí)慣性誤讀的字：對(duì)策：辨析，強(qiáng)調(diào)。問題：對(duì)鄭愁予的常識(shí)常有誤差認(rèn)識(shí)不足。對(duì)策：教師精講、強(qiáng)調(diào)。問題：學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩(shī)不熟。對(duì)策：教師適當(dāng)介紹。復(fù)習(xí)備習(xí)檢測(cè)。情境導(dǎo)入：面對(duì)大自然，詩(shī)人總有唱不完的歌，即使極為平常的昆蟲的叫聲，在詩(shī)人的筆下也會(huì)變得情味濃郁，富有內(nèi)涵。即使是最平常的夜景，在詩(shī)人的筆下也能變得美麗而熠熠生輝。今天，讓我們走進(jìn)外國(guó)詩(shī)兩首中，去傾聽生命的歌吟。 (板書文題、作者)課前出示描寫自然的詩(shī)句畫面創(chuàng)設(shè)情境。教師：今天就讓我們一起跟濟(jì)慈先生一起走進(jìn)自然的內(nèi)心世界。 （板書課題）屏幕出示檢測(cè)學(xué)案；點(diǎn)撥糾錯(cuò)。學(xué)生背詩(shī)。獨(dú)立思考；組內(nèi)互助；組間交流。詳見“備習(xí)”對(duì)應(yīng)欄。預(yù) 習(xí)一、初讀課文：（一）感知課文內(nèi)容，說出讀文感受。（二）文章是按事情發(fā)展的時(shí)間先后順序來(lái)記敘組織典型材料的。抓住行文思路和作者的思想感情的變化。（三）行文思路和文章結(jié)構(gòu)：一、初讀課文：（一）整體感讀。1、試讀。A、 生初讀課文，圈出生字、生詞。B、師范讀課文，生輕聲跟讀，并補(bǔ)充。弄清生字的讀音2、悟情。探究：通過試讀，你感悟到字里行間融入了作者怎樣的思想感情？ 3、范讀。 放錄音。4、朗讀接力。小組選派兩名同學(xué)，分讀詩(shī)歌，然后全體朗讀，加深對(duì)詩(shī)歌的感受。 （二）整體感知朗讀課文、初步感知：找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)本詩(shī)主旨的一些詩(shī)句，反復(fù)吟詠，細(xì)細(xì)品味。這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的情感。（三）在備習(xí)過程中，有哪些疑問，請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)：出示朗讀要求：行文思路是什么？劃分段落，概括段意。傾聽學(xué)生的質(zhì)疑，理出研習(xí)思路。有感情地朗讀課文，思考課文前后兩部分在朗讀的過程中情感應(yīng)有怎樣的變化？重點(diǎn)感知：思考： 明確：（3）結(jié)合課文背景，根據(jù)你的理解，談?wù)勎恼碌闹饕獌?nèi)容和思想情感。1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)自主學(xué)習(xí)。3.小組合作交流，理出文章思路、劃分結(jié)構(gòu)層次。4.教師提示后，反思、糾偏。5.學(xué)生解說這樣劃分結(jié)構(gòu)層次的理由。1、好積累筆記。2不懂的字、詞、句子。3、有次的反復(fù)誦讀課文。4、整體感知，并能用自己的話概括各自然段的大意。問題：學(xué)生對(duì)作者的思想感情變化的認(rèn)識(shí)不深、注意不夠。對(duì)策：教師舉例強(qiáng)調(diào)，加深認(rèn)識(shí)、引起注意。問題：思路不清，結(jié)構(gòu)不準(zhǔn)。對(duì)策：引導(dǎo)勾畫關(guān)鍵句，即表示時(shí)間的變化和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移的詞句。朗讀的基本要求和技巧介紹。朗讀的基本要求有三個(gè)：一是正確、清楚，用普通話朗讀，讀準(zhǔn)字音，不漏字，不添字，不錯(cuò)字，不破句；二是態(tài)度自然大方，語(yǔ)氣順暢，停頓合理，節(jié)奏恰當(dāng)；三是能用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)比較準(zhǔn)確地表達(dá)作者的思想感情。研習(xí)二、品讀課文：二、品讀課文：有感情的朗讀課文思考：朗讀蟈蟈與蛐蛐回答下列問題1.點(diǎn)明本詩(shī)主旨的詩(shī)句是哪句？2.這首詩(shī)是怎樣描寫盛夏的蟈蟈和冬天的蛐蛐的？又是怎樣把二者聯(lián)系起來(lái)的？3.如何理解詩(shī)人把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩(shī)歌”?4.全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？5.詩(shī)歌短小精致而又十分大氣，你認(rèn)為它的構(gòu)思哪些方面別具匠心? 有感情的朗讀夜回答下列問題1.此詩(shī)著力表現(xiàn)了夜的 特點(diǎn)。2.歸納這首詩(shī)的內(nèi)容，并體會(huì)詩(shī)歌所描寫的意境美第四節(jié)：3.此詩(shī)傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的心境？拓展：5、找出課文中三至五個(gè)你認(rèn)為精彩的擬人句，品味它們的表達(dá)效果。歸納總結(jié)。試根據(jù)你對(duì)詩(shī)歌的理解，歸納文章的主旨。1、明確展現(xiàn)任務(wù)。教師舉例2、點(diǎn)撥文章主旨。3、指導(dǎo)分析文章的寫作方法。4、明確： 獨(dú)立思考探究。組內(nèi)交流展現(xiàn)合作成果和思維過程。總結(jié)歸納寫作方法。1、詩(shī)文擬人手法的精妙應(yīng)用。2、細(xì)致地觀察景物，抓住特征進(jìn)行描寫。大量的名詩(shī)，其語(yǔ)言更是經(jīng)過詩(shī)人千錘百煉方給于確定，記憶于心，對(duì)于提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)大有幫助。因此期望同學(xué)們注意朗讀成誦。所謂“新詩(shī)”世稱現(xiàn)代詩(shī)。指中國(guó)“五四”運(yùn)動(dòng)以后產(chǎn)生的新體詩(shī)歌，它們?cè)谛问缴洗蚱屏伺f體詩(shī)詞格律的限制，采用了比較自由的形式和接近口語(yǔ)的白話，更直接反映了社會(huì)生活和表達(dá)思想感情。它與社會(huì)發(fā)展的潮流相適應(yīng)，逐漸成為詩(shī)歌的主流。學(xué)習(xí)詩(shī)歌很重要的是要朗讀，在理解詩(shī)意后，更應(yīng)當(dāng)運(yùn)用朗讀的一些要領(lǐng)和技巧反復(fù)詠唱，朗讀成誦。詩(shī)的語(yǔ)言有別于其他文體，精習(xí)1.你想對(duì)作者說些什么，請(qǐng)想一想，寫一寫。2. 夜這首詩(shī)與郭沫若的靜夜給你的感受有什么異同？可從作者的經(jīng)歷和作品入手。啟發(fā)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行比較，以加深對(duì)文章主旨的理解和寫法的把握。任選其一，寫出自己想說的話。問題：選不準(zhǔn)鑒賞角度。對(duì)策：教師組織學(xué)生列出提綱。時(shí)習(xí)1.仿照這首詩(shī)選取自然景物表達(dá)一種情感。2收集描寫自然界昆蟲叫聲的詩(shī)句5句。3 閱讀拓展：與作者有關(guān)的文章。寫一篇讀后感。 板書設(shè)計(jì)（夏）蟈蟈的樂音 （冬）蛐蛐的歌兒 大地的詩(shī)歌從來(lái)不會(huì)死亡短小精致又十分大反思