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1、浙江教育出版社信息技術基礎的教材分析陳越2009年5月信息技術基礎的教材分析 信息技術基礎教材的主要特點 注重“大局觀”的引導 “實踐探究”活動貫穿整個教學過程 把過程性評價放在重要位置 留有發(fā)揮主觀能動性的空間信息技術基礎的教材分析 信息技術基礎教材的主要特點 注重“大局觀”的引導 每一章的小結中附有“學習線路圖” 既是學習引導圖，又可作為一章學完后的總結圖。 教師應鼓勵學生自己設計小結圖表信息的加工處理信息的加工處理體驗建模體驗建模,設計算法設計算法用計算機解決問題的用計算機解決問題的一般步驟一般步驟計算機的基本功能計算機的基本功能計算機的基本特征計算機的基本特征現(xiàn)代信息處理工具現(xiàn)代信息處

2、理工具計算機計算機文字處理文字處理圖表處理圖表處理現(xiàn)有模型、算法和工具現(xiàn)有模型、算法和工具多媒體信息處理多媒體信息處理圖象處理圖象處理聲音處理聲音處理視頻處理視頻處理智能處理智能處理機器翻譯和自然語言處理機器翻譯和自然語言處理語音識別語音識別字符識別字符識別體驗編程、上機體驗編程、上機傳統(tǒng)信息加工處傳統(tǒng)信息加工處理信息的加工信息的加工信息技術基礎的教材分析 信息技術基礎教材的主要特點 “實踐探究”活動貫穿整個教學過程 “討論交流” “實踐體驗” “綜合探究”信息技術基礎的教材分析 信息技術基礎教材的主要特點 “實踐探究”活動貫穿整個教學過程 “討論交流”活動是建立在學生原有知識、技能基礎上，通

3、過教師的指導，學生自己查找資料，調(diào)查，討論等達到學習目的。 全書有8個“討論交流”活動信息技術基礎的教材分析 信息技術基礎教材的主要特點 “實踐探究”活動貫穿整個教學過程 “實踐體驗”活動則是在教師啟發(fā)、指導下，學生通過實驗，上機自主獲取知識。 全書有17個“實踐體驗”活動信息技術基礎的教材分析 信息技術基礎教材的主要特點 “實踐探究”活動貫穿整個教學過程 “綜合探究”活動要求較高，一般適用于綜合運用所學知識來解決問題。 全書有3個“綜合探究”活動信息技術基礎的教材分析 信息技術基礎教材的主要特點 把過程性評價放在重要位置 每個實踐探究活動中都包括一個“實驗評價” 實驗評價由共性評價和個性評價

4、兩部分組成，體現(xiàn)了對三維目標的評價。信息技術基礎的教材分析 信息技術基礎教材的主要特點 留有發(fā)揮主觀能動性的空間 按各地的實際重組教材進行教學。 正確運用“閱讀材料”、“知識鏈接”、“提示”、“解題方法圖示”。信息技術基礎的教材分析 信息技術基礎教材的主要特點 教學流程建議 針對不同基礎的學生提出不同的教學流程 對零起點學生的教學建議和內(nèi)容補充信息技術基礎的教材分析不同層次學校的實施方案硬件配備齊全、學生基礎較好 信息的獲?。?） 網(wǎng)絡信息的獲?。?） 信息檢索（2） 信息評價（1）硬件條件一般、學生基礎較差 信息的獲?。?） 網(wǎng)絡信息的獲?。?） 信息檢索（2）信息技術基礎的教材分析不同層次學校的實施方案硬件配備齊全、學生基礎較好 信息的表達（1） 收發(fā)電子郵件（1） 電子郵件的工作原理（1） 在線交流（1）硬件條件一般、學生基礎較差 信息的表達（1） 電子郵箱及申請（1） 收發(fā)電子郵件（1） 在線交流（1） 謝謝！