課題人教版八年級上冊第五單元第22課愛蓮說 作者及工作單位 吳敏 五華縣興華中學(xué)教材分析人教版語文教材從八年級上冊開始，文言文采用了集中編排的方式，每冊有兩個單元。愛蓮說一文安排在人教版八年級上冊第五單元第22課短文兩篇中的第二篇，這篇課文在全冊文言文教材上有承上啟下的作用。在語句方面，它講究多樣化結(jié)合，使學(xué)生能夠順暢地朗讀并背誦課文，這對后面的文言文學(xué)習(xí)有啟下的作用。本文寫蓮，以“花之君子”一句貫穿全文，表現(xiàn)了作者追求高尚的道德和情操的愿望。托物言志的好處是-能把抽象的道理或者含蓄的感情變得具體化、形象化，含義深刻而不枯燥，語言生動而不呆板，能引起讀者閱讀的興趣并發(fā)人深思。 學(xué)情分析愛蓮說是八年級的一篇文言文，對于八年級的學(xué)生而言，他們對文言文已經(jīng)有了一定的認(rèn)識和了解，大部分學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)和技巧已經(jīng)有了一定的能力了，他們借助工具書和課文注解已經(jīng)能在課前就把課文的意思理解的比較好，部分學(xué)生能夠在授課前就把課文背誦出來。但是小部分學(xué)生的知識儲備和知識水平還有欠缺，因此，我結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，在本節(jié)課的教學(xué)中，采用難易適中的方式，讓學(xué)生掌握重要的文言文詞匯和含義，掌握和理解文中所用的修辭手法以及托物言志的寫法。 教學(xué)目標(biāo)（一） 知識和能力目標(biāo)1、 積累“蕃、染、濯、妖、褻、鮮”等詞語，疏通文意。2、 學(xué)習(xí)“托物言志”的寫法。3、 培養(yǎng)學(xué)習(xí)的理解能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新能力。（二） 過程和方法目標(biāo)在朗讀賞析的過程中，通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法理解作者的思想感情。（三） 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)學(xué)習(xí)蓮花的高潔品格，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：1、 理解作品內(nèi)容和作者的思想感情。2、 學(xué)習(xí)“托物言志”的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：正襯和反襯的表現(xiàn)手法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖 一、新課導(dǎo)入 1、 導(dǎo)入多媒體示圖，荷花圖片導(dǎo)入，引入話題。蓮花，自古以來都被人們看作是美麗純潔的象征。通過欣賞蓮的形象，讓學(xué)生覺得蓮花美并能說出其美在哪里。讓學(xué)生回憶學(xué)過的有關(guān)蓮的詩句，并對蓮進(jìn)行解說，讓學(xué)生對本節(jié)課有個初步的認(rèn)識。 學(xué)生聽講解，回憶學(xué)過的有關(guān)蓮花的詩句。 激起學(xué)生的興趣。 二、講授新課 （一）、 揭示題目，展示目標(biāo)。 閱讀目標(biāo)，理解學(xué)習(xí)目標(biāo)。 使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的范圍。 （二）釋題。 學(xué)生明確題目意思。 學(xué)生知道什么是說。 （三）介紹作者。 學(xué)生自我介紹。 了解作者的狀況。 （四）自主學(xué)習(xí)。1、 播放課文朗讀錄音帶，學(xué)生聽讀。2、 理解詞語的音、義。（蕃、染、濯、妖、褻、鮮）3、 自由朗讀。4、 質(zhì)疑解疑。 學(xué)生自學(xué)課文，思考問題。 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣和能力。 （五）、導(dǎo)學(xué)、互學(xué)。（A） 整體感知全班齊讀課文，小組討論下列問題。（a） 文章是如何描寫蓮的？（b） 在文章中找出你喜歡的句子，并說說你喜歡的理由。（B） 課文賞析自我品味1、 學(xué)生選擇自己喜歡的部分進(jìn)行朗讀。（點(diǎn)名讀、學(xué)生評、齊讀）2、 學(xué)生回答上述兩個問題。（予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染不可褻玩焉；寫了蓮的生長環(huán)境，體現(xiàn)它不與世俗同流合污，體態(tài)香氣，體現(xiàn)它的正直通達(dá)，風(fēng)度氣質(zhì)，體現(xiàn)它的端莊嚴(yán)肅）討論：1、 文中那些語句具體描寫了蓮？作者把蓮花比作什么？作者對蓮花的描寫中賦予蓮哪些品質(zhì)？文章的主旨句是哪句？你能讀出來嗎？（予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染不可褻玩焉；比作君子；品質(zhì)有：高潔、樸質(zhì)、正直、美名遠(yuǎn)揚(yáng)、清高；蓮，花之君子者也；）2、 文章寫了蓮，還寫了哪幾種花？分別比作什么？起了什么作用？（寫了菊花、牡丹；分別比作隱逸者和富貴者；起了襯托-正襯和反襯的作用）3、 本文“托“了什么物來寫作者的志向和感情？這是什么寫法？（本文托了蓮花寫了作者的志向和感情；這是托物言志的寫法。) 學(xué)生交流、討論。 提出不懂的問題和難以解決的問題。 學(xué)生互相合作、探究，激活課堂氣氛，解決問題。培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和表達(dá)能力，通過朗讀掌握文章的重點(diǎn)內(nèi)容，更深入的體會作者的思想感情。（即本文的教學(xué)重點(diǎn)）學(xué)習(xí)蓮花的高潔品格，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好的道德情操。突破本文的教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)。 三、測標(biāo)、補(bǔ)標(biāo) 1.重點(diǎn)詞語解釋。（1）香遠(yuǎn)益清_(2)亭亭凈植_(3) 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉_2.重點(diǎn)語句翻譯（1）蓮之愛，同予者何人？_（2）與獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。_3.理解性默寫（1）全文的中心句是：_（2）描寫蓮美好形象的句子是：_4.齊讀課文，體會情感。5.指導(dǎo)背誦課文。（1）讓學(xué)生畫出文章中所有的“愛”字。（2）根據(jù)關(guān)鍵詞語進(jìn)行背誦。 學(xué)生做練習(xí)，鞏固知識。 檢查學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握和理解程度，然后確定補(bǔ)標(biāo)的內(nèi)容。 四、小結(jié) 通過課文的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會了什么是“說”，什么是“托物言志”，更重要的是我們體會了作者那如蓮花般高潔傲岸的人格。我希望同學(xué)們能以作者為榜樣，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠用自己高潔的人格去學(xué)習(xí)和生活，做一個優(yōu)秀的社會主義公民。 學(xué)生歸納小結(jié)，教師補(bǔ)充。 即總結(jié)，也對學(xué)生進(jìn)行德育教育，使學(xué)生能夠?qū)W會知識的同時也學(xué)會如何為人處世，從而達(dá)到知識能力和品德教育相結(jié)合的效果 五、布置作業(yè)1、必做題：背誦課文2、選做題：學(xué)案的基礎(chǔ)部分和閱讀部分，學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇完成，至少選做一部分。 鞏固練習(xí)，根據(jù)實(shí)際情況完成作業(yè)。讓學(xué)生掌握必要的知識，同時能夠通過選題作業(yè)的方式掌握學(xué)生對課文知識的掌控程度，便于教師能夠及時的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 板書設(shè)計 愛蓮說 周敦頤 托物言志（潔身自愛、不慕名利） 菊 （隱逸者）正襯 蓮（君子）品格：高潔、質(zhì)樸、正直、美名遠(yuǎn)揚(yáng)、清高牡丹（富貴者）反襯 學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計 學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動評價表 評價內(nèi)容自評（30%）互評（30%）教師評（40%）小計 朗讀與背誦（40分）字音的準(zhǔn)確性 背誦的準(zhǔn)確度 停頓、情感的表達(dá)度 問題生成及測標(biāo)（60分）問題的質(zhì)量及創(chuàng)新性 是否對本文有作用 參與的主動積極性 測標(biāo)練習(xí)的準(zhǔn)確性 總分