優(yōu)質(zhì)教案教 案2021年譯林版小學(xué)四年級英語上冊教案學(xué)校：XXXX年級：XXXX教師：XXXX日期：2021年XX月XX日優(yōu)質(zhì)教案2021年譯林版小學(xué)四年級英語上冊教案小學(xué)的時(shí)候，小學(xué)生在此時(shí)的求知欲望和接受能力是最佳的，因此在小學(xué)階段學(xué)習(xí)小學(xué)英語的教學(xué)更是顯得尤為重要。這次給大家整理了譯林版小學(xué)四年級英語上冊教案，供大家閱讀參考，希望大家喜歡。譯林版小學(xué)四年級英語上冊教案1課題：Unit 5 What would you like?重點(diǎn)：單詞 bread, egg, milk, water的拼寫。難點(diǎn)：四個(gè)四會單詞的拼讀。教具準(zhǔn)備：1. 圖片bread, egg, milk, water2. 教材相配套的教學(xué)錄音帶3. 單詞卡片教學(xué)過程：(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1. 復(fù)習(xí)Lets talk/A部分的對話：學(xué)生模仿表演或創(chuàng)新對話。2. 做Lets play部分的游戲。(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)1. 讓學(xué)生選出兩種自己最喜歡的食物和一種的飲料，拿出這三張卡片。任意叫學(xué)生名字，當(dāng)學(xué)生聽到他的名字時(shí)，就站起來，舉起他/她的圖片說：I like (ice-cream) , I like (bread)。2. 教師說：Now, I am very hungry.Id like some chicken. What would you like? 然后連鎖問答操練。3. 教師指著黑板上的圖片問學(xué)生：What wouldyou like for dinner? 讓學(xué)生回答：Idlike4. 教師告訴學(xué)生：Breakfast is thefirst meal in a day. What would you like for breakfast? 讓學(xué)生兩人一組做問答練習(xí)。5. 教師出示W(wǎng)rite and say部分的內(nèi)容，讓學(xué)生看圖完成對話。6. 教師給出四個(gè)單詞，讓學(xué)生填到相應(yīng)的空格里。7. 看單詞卡，拼讀單詞。8. 教師播放Read and write部分的課件，學(xué)生跟讀時(shí)，教師提示學(xué)生作書空練習(xí)。9. 教師在四線格中示范書寫單詞，學(xué)生在英語本上模仿拼寫。10. 讓學(xué)生模仿Write and say部分表演對話。(三)趣味操練 (Practice)1. 猜一猜，練一練教師把單詞卡片ice- cream 用一張紙或卡片蓋住，這樣學(xué)生看不到圖片。教師拿著被蓋住的卡片，邊拿開上面的紙，邊說：“ One, Two!”讓學(xué)生猜被蓋住的是什么食物或飲料。這個(gè)活動可作為小組競賽，每個(gè)小組成員輪流猜。猜對了得分。在黑板上記錄各組得分情況。另一種方法是，當(dāng)你把紙拿開時(shí)，兩個(gè)學(xué)生同時(shí)猜，首先猜出單詞的為本組得分。2. 聽一聽、畫一畫。學(xué)生兩人一組進(jìn)行活動，一個(gè)人說“Id likejuice .”“Id like chicken .”另一人在紙上畫出同伴所喜愛的食物和飲料。兩人共同核對所畫的食品是否正確。兩人交換，剛才說的學(xué)生畫畫，剛才畫的學(xué)生說。共同核對所畫的食品是否正確。給學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們用英語表達(dá)自己喜歡的食品。(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)叫幾個(gè)學(xué)生自愿到前面和教師站成一圈，把球扔給一個(gè)學(xué)生，然后說：“Id like ( milk ).Id like (bread ) , Id like (water).等等。接到球的學(xué)生說：“I like ( eggs ).”這個(gè)學(xué)生再把球扔給另一個(gè)學(xué)生，那個(gè)學(xué)生再說“Id like ”的句子。游戲的唯一的規(guī)則是學(xué)生不能重復(fù)以前說的食物或飲料的名稱。繼續(xù)游戲，直到所有的學(xué)生都扔過球。也可以做擊鼓傳花的游戲。譯林版小學(xué)四年級英語上冊教案2教學(xué)目標(biāo)1、 知識與技能：學(xué)習(xí)單詞hop skate swim 及詞組ride a bike,學(xué)習(xí)句型“Can you?Yes, I can.”讓學(xué)生能聽懂，會說，會用此句型與別人交談。2.過程與方法： 通過問答法，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型“Can you?Yes I can.”于日常交談。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行日常交際和積極用英語表達(dá)的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)1、 能聽懂，認(rèn)讀單詞hop skate swim 及詞組ridea bike 。2、 能用主題句型“Can you?Yes， I(we)can./No,I(we)can t.”與別人交談。教具圖片、錄音機(jī)及相關(guān)磁帶、 投影器、球教 學(xué) 過程Step1 Warming upFree talk.Step2 Presentation1、 師出示兩張人物圖片,并張貼黑板。T: I have two friends.Heis Bob.She is Kate.然后教師扮演Kate并面向Bob圖片問“Hi， Bob! Can you hop?”再扮演Bob，并配合肢體動作答“Yes， I can.”2、 師教生用手指木偶法問和答。3、 生分兩部分，配合肢體動作，跟老師說“hop hop hop Can you hop?Yes,I can.”4、 師生配合肢體動作問答。T: Hello ,_! Can you hop?S: Yes, I can.T: Hello, _! Can you hop?S: Yes, I can.T: Hello ,_! Can you hop?S: Yes, I can.師畫簡筆畫“skate”，幷出示詞卡配合肢體動作教學(xué)生讀skate skate skate 。T: Hello ,_! Can you skate?S: Yes， I can.T: Hello, _! Can you skate?S: No， I cant.師畫簡筆畫“swim”，幷出示詞卡,配合肢體動作教生讀swim swim swim。T: Hello ,_! Can you swim?S: Yes。I can.T: Hello, _! Can you swim?S: No， I cant.師畫簡筆畫“ride a bike”，幷出示短語卡片,配合肢體動作教生讀ridea bike ride a bikeT: Hello ,_! Can you ride a bike?S: Yes， I can.T: Hello, _! Can you ride a bike?S: No， I cant.5、師教生以Chant形式，伴隨肢體動作，學(xué)習(xí)生詞及詞組,并感知句型。hop hop hop Can you hop? Yes，I can.skate skate skate Can you skate? Yes, I can.swim swim swim Can you swim? Yes, I can.ride a bike ride a bike Can you ride a bike?Yes,I can.Step3 Drills1、學(xué)生兩人一組問和答。Can you hop?Yes， I can./No, I can t.Can you skate?Yes , I can./ No, I can t.Can you swim?Yes, I can./ No, I can t.Can you ride a bike?Yes, Ican./ No, I can t.2.Sing the song “Can you swim?”(1) Ss sing after T.(2) Ss sing after therecorder.(3) 師教生用hop skate swim ride a bike替換歌詞，再唱這首歌曲3、Play a game唱歌傳球，歌聲停時(shí)，誰傳給誰球，他們就用型“Can you?Yes,I can./No,I cant.問答。Step4 Consolidation and development1、3.Listen andtick放錄音，讓一名學(xué)生通過投影片寫答案，其它同學(xué)評判對錯(cuò)。2、讓生分組用“Canyou?Yes, Ican./No,I can t”自編對話表演。Step5 HomeworkPlay a game唱歌傳球，歌聲停時(shí)，誰傳給誰球，他們就用句型“Can you?Yes,I can./No,I cant.問答。板書設(shè)計(jì)Lesson 1 I can swimCan youhop/skate/swim/ride a bike?Yes, I can.譯林版小學(xué)四年級英語上冊教案3Unit1. Shesreading a book1、Language knowledge學(xué)習(xí)單詞和短語write、letter 、picture 、friend、take pictures 、talk to 、little 、play with和句型This is.Hes/Shes2、Language skills能夠聽、說、認(rèn)讀單詞，能夠講述正在發(fā)生的事情。3、Sentiment培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，激勵(lì)學(xué)生積極參與活動，逐步養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。三、Teaching key points掌握本課語言結(jié)構(gòu)。能聽、說、認(rèn)讀單詞和短語，并能熟練運(yùn)用新知識。四、Teaching difficultpoints靈活運(yùn)用知識講述正在發(fā)生的事情。五、Teaching procedure1、Warming upGreerings Free talk老師和學(xué)生互相問好。在自由談話中，隨機(jī)向不同的學(xué)生提問：What do you do at the weekend?引導(dǎo)學(xué)生使用下列詞組：play football、play basketball 、play table tennis 、swimming 、watch TV等。老師要求學(xué)生回答問題時(shí)帶上動作，在他/她做動作的同時(shí)，老師向全班同學(xué)說:Look! Hes playng football .Shes swimming.使用這種方法呈現(xiàn)更多新語言。2、Presentation學(xué)習(xí)單詞、短語。老師釆用“溫故而知新”的方法教授新單詞和短語。例如：white-write 、lake-take 、walk-talk。讓學(xué)生自己先試著讀，然后結(jié)合圖畫熟練掌握新單詞和短語。3、Learn the te_t請學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)真閱讀課文，幫助學(xué)生弄清楚故事內(nèi)容和情節(jié)：Sam正在展示自己的繪畫作品，其中有Lingling寫信的畫，Daming照相的畫，Amy打電話的畫，還有Tom玩玩具火車的畫。請學(xué)生對照著書聽錄音，老師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本課的語言結(jié)構(gòu)，并使用不同的方式進(jìn)行練習(xí)。例如：模仿錄音，個(gè)人展示，根據(jù)課文內(nèi)容問題：“What is Amy doing? What is Sam doing? What is Tom doing?”等。向?qū)W生簡單說明：在英文中，當(dāng)描述一個(gè)正在發(fā)生的動作時(shí)，我們要使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是“am/is/are”加上動詞“ing”形式構(gòu)成的。4、PracticePlay a game玩一個(gè)“神算”游戲。在老師給出的圖片中，讓同學(xué)自己選擇一張，在選擇之前先算一算你能選到哪一張，如果選擇的圖畫與自己算的一樣時(shí)，那就是“神算”。5、Production仿照課文內(nèi)容，以小組為單位編個(gè)小故事，并在班里展示。6、Cooling downReview the lesson and endthe class.七、Homework結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的英語知識，畫出你的家人正在做事的圖畫，下節(jié)課向全班同學(xué)講述。譯林版小學(xué)四年級英語上冊教案4課題：Unit One My classroom教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)書寫英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小寫， 學(xué)習(xí)單詞beef, doctor, bed。教學(xué)難點(diǎn)：大寫C和D, 小寫b和d易混淆; 大寫B(tài)和E的筆順教具準(zhǔn)備：1.寫有大小寫Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡2.寫有本課單詞的單詞卡3.教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)1.教師播放“chant”，師生共同隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說歌謠。(使用第二冊教材Unit 6,Lets chant/B)A B C D E F G,H I J K L M N ,O P Q, R S T,U V W, _ Y Z!Now you can say your A B Cs.Its as easy as 1 2 3 !2.讓學(xué)生背誦字母表(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)(1)教師分別指著手、蘋果和螞蟻的圖片，讓學(xué)生回答：Whats this? 隨著學(xué)生回答出：Itsa hand. Its an apple. Its anant時(shí)，用鼠標(biāo)操作顯示英文單詞。再讓學(xué)生看著這些單詞找出所含的相同字母Aa。教師要注意學(xué)生回答問題時(shí)，apple和ant前an的使用。(2)先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Aa。并讓學(xué)生說出大小寫Aa的筆順。(第二冊教材已學(xué)過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順)對學(xué)生回答正確的及時(shí)給與表揚(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。學(xué)生如回答錯(cuò)誤，再找其他學(xué)生幫助說出正確答案，然后進(jìn)行書空練習(xí)。(3)教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Aa。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時(shí)間讓學(xué)生多寫幾個(gè)以達(dá)到學(xué)會的目的。教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。(1)教師指著書上男孩和球，讓學(xué)生回答：Hes a boy. Its a ball.(注意人稱he的使用)。(2)讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Bb，并說出各自的筆順。教學(xué)步驟同畫面1的第二、三步。3.同樣步驟學(xué)習(xí)字母C、D、E4.看課本聽錄音跟讀單詞和字母。使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1, Read and write/A5.教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。6.教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學(xué)生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動與“Write and say”相結(jié)合。(三)趣味操練(Practice)游戲1：看誰找得快學(xué)生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學(xué)生以最快速度找到該字母并舉起來向教師出示?？凑l找得快，最先舉起字母卡的學(xué)生為勝利。游戲2：配對子小組活動。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共10張，每張卡片上寫有一個(gè)大寫或小寫字母：A, B,C, D, E, a , b, c, d, e。游戲方法：把這10張卡片扣著放在地上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進(jìn)行判斷。如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符(如：B和d) 則放回原處由其他人繼續(xù)進(jìn)行游戲。如果兩張卡片上的大寫和小寫字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結(jié)束。最后，誰手里拿的對子最多，誰就獲勝。(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)1.本單元“Lets find out/C”部分。讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，找出圖中隱藏的大寫和小寫字母。2.讓學(xué)生回家教家長書寫大小寫字母Aa, Bb, Cc,Dd, Ee板書設(shè)計(jì)：Unit 1 My classroom黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee黑板下方： _at _ gg _pple _uck _all優(yōu)質(zhì)文檔14