1.1.“開元”是哪位皇帝的年號？“開元之治”的局面“開元”是哪位皇帝的年號？“開元之治”的局面是怎樣形成的？是怎樣形成的？ 2.2.唐朝農(nóng)民是怎樣種植水稻的？飲茶之風(fēng)在全國盛行唐朝農(nóng)民是怎樣種植水稻的？飲茶之風(fēng)在全國盛行開始于什么時候？開始于什么時候？ 3.3.唐朝農(nóng)民創(chuàng)制的先進(jìn)的生產(chǎn)工具有哪些？唐朝農(nóng)民創(chuàng)制的先進(jìn)的生產(chǎn)工具有哪些？ 4.4.你知道唐朝的三大名瓷嗎？你知道唐朝的三大名瓷嗎？ 5.5.唐朝的政治中心在哪里？城內(nèi)分為哪兩部分？唐朝的政治中心在哪里？城內(nèi)分為哪兩部分？ 6.6.唐朝全盛時期哪位皇帝在位？歷史上稱為？唐朝全盛時期哪位皇帝在位？歷史上稱為？ 你知道這部小說諷刺的是什么制度嗎？你知道這部小說諷刺的是什么制度嗎？ 儒林外史儒林外史第三第三回寫范進(jìn)中舉后，張回寫范進(jìn)中舉后，張鄉(xiāng)紳立即送賀銀和房鄉(xiāng)紳立即送賀銀和房屋，范的丈人胡屠戶屋，范的丈人胡屠戶也立時變了嘴臉吹捧也立時變了嘴臉吹捧女婿“是天上的星女婿“是天上的星宿”，而范得了消息，宿”，而范得了消息，高興得發(fā)了瘋。說明高興得發(fā)了瘋。說明古代中舉后便可升官古代中舉后便可升官發(fā)財(cái)。發(fā)財(cái)。 第第 4 4 課課 科舉制的創(chuàng)立科舉制的創(chuàng)立 學(xué)習(xí)活動一：科舉制的誕生學(xué)習(xí)活動一：科舉制的誕生 （一）自主探究：結(jié)合導(dǎo)學(xué)提綱，速讀課文（一）自主探究：結(jié)合導(dǎo)學(xué)提綱，速讀課文（P17P17）文字及）文字及相關(guān)資料和圖片，標(biāo)識相關(guān)要點(diǎn)，匯總疑難問題。相關(guān)資料和圖片，標(biāo)識相關(guān)要點(diǎn)，匯總疑難問題。 （二）合作交流：小組內(nèi)部小組之間快速釋疑解惑。（二）合作交流：小組內(nèi)部小組之間快速釋疑解惑。 （三）成果展示：抽查一個小組的同學(xué)解讀上述問題。（三）成果展示：抽查一個小組的同學(xué)解讀上述問題。 （四）拓展延伸：（四）拓展延伸：完成完成同步同步P16P16第第9 9題。題。 科舉制誕生科舉制誕生 1.1.原因原因 2.2.經(jīng)過經(jīng)過 3.3.作用作用 ：權(quán)貴子弟：權(quán)貴子弟 出身低微出身低微 ：隋文帝：隋文帝 隋煬帝隋煬帝 ：門第不高：門第不高 選拔官吏選拔官吏 學(xué)以致用：學(xué)以致用： 完成完成同步同步 P16P16第第9 9題題 隋煬帝，有功過。隋煬帝，有功過。 施暴政，隋朝亡。施暴政，隋朝亡。 開運(yùn)河，南北通。開運(yùn)河，南北通。 創(chuàng)科舉，影響遠(yuǎn)。創(chuàng)科舉，影響遠(yuǎn)。 學(xué)習(xí)活動二：科舉制的完善學(xué)習(xí)活動二：科舉制的完善 （一）自主探究：結(jié)合導(dǎo)學(xué)提綱，速讀課文（一）自主探究：結(jié)合導(dǎo)學(xué)提綱，速讀課文（P18P18）文字及）文字及相關(guān)資料和圖片，標(biāo)識相關(guān)要點(diǎn)，匯總疑難問題。相關(guān)資料和圖片，標(biāo)識相關(guān)要點(diǎn)，匯總疑難問題。 （二）合作交流：小組內(nèi)部小組之間快速釋疑解惑。（二）合作交流：小組內(nèi)部小組之間快速釋疑解惑。 （三）成果展示：抽查一個小組的同學(xué)解讀上述問題。（三）成果展示：抽查一個小組的同學(xué)解讀上述問題。 科舉制完善科舉制完善 1.1.唐太宗唐太宗 2.2.武則天武則天 3.3.唐玄宗唐玄宗 ：擴(kuò)充國學(xué)規(guī)模擴(kuò)充國學(xué)規(guī)模 嚴(yán)格錄取制度嚴(yán)格錄取制度 ：創(chuàng)立殿試：創(chuàng)立殿試 設(shè)立武舉設(shè)立武舉 ：詩賦作為進(jìn)士考試主要內(nèi)容：詩賦作為進(jìn)士考試主要內(nèi)容 唐朝進(jìn)士科重視考詩賦，對于唐朝的文學(xué)繁唐朝進(jìn)士科重視考詩賦，對于唐朝的文學(xué)繁榮發(fā)展、詩歌藝術(shù)的普及與提高，是有利的；對榮發(fā)展、詩歌藝術(shù)的普及與提高，是有利的；對于確立唐詩在中國詩歌發(fā)展史上的地位有著很大于確立唐詩在中國詩歌發(fā)展史上的地位有著很大的促進(jìn)作用。的促進(jìn)作用。 你認(rèn)為唐朝的進(jìn)士科重視考詩你認(rèn)為唐朝的進(jìn)士科重視考詩賦好不好？為什么？賦好不好？為什么？ ( (生員，生員，俗稱俗稱秀才秀才) ) 童試童試 ( (舉人，舉人，第一名稱第一名稱“解元”“解元”) ) 鄉(xiāng)試鄉(xiāng)試 ( (貢士，貢士，第一名稱第一名稱“會元”“會元”) ) 會試會試 ( (進(jìn)士，進(jìn)士，第一名稱第一名稱“狀元”“狀元”) ) 殿試殿試 考試程序考試程序 進(jìn)士及第是一種高榮譽(yù)，人稱“登龍門”。新進(jìn)科進(jìn)士及第是一種高榮譽(yù)，人稱“登龍門”。新進(jìn)科進(jìn)士聚集在京城長安曲江參加國宴，皇帝有時也會過來進(jìn)士聚集在京城長安曲江參加國宴，皇帝有時也會過來垂簾觀看。高門權(quán)貴也云集于此挑選新科進(jìn)士做女婿。垂簾觀看。高門權(quán)貴也云集于此挑選新科進(jìn)士做女婿。新科進(jìn)士們賦詩抒情、春風(fēng)得意。宴會過后，眾進(jìn)士又新科進(jìn)士們賦詩抒情、春風(fēng)得意。宴會過后，眾進(jìn)士又到大慈恩寺雁塔題名，以示榮耀。到大慈恩寺雁塔題名，以示榮耀。 “春風(fēng)得意馬蹄急，一日看盡長安花。”“春風(fēng)得意馬蹄急，一日看盡長安花?！?（孟郊）（孟郊） “慈恩塔下題名處，十七人中最少年?！保ò拙右住按榷魉骂}名處，十七人中最少年。”（白居易 ） 新科進(jìn)士要在曲江聚會。聚新科進(jìn)士要在曲江聚會。聚會后，新科進(jìn)士們相互邀約，共會后，新科進(jìn)士們相互邀約，共游長安城內(nèi)的大慈恩寺。他們登游長安城內(nèi)的大慈恩寺。他們登上寺內(nèi)的大雁塔遙望長安美景，上寺內(nèi)的大雁塔遙望長安美景， 曲江盛會與雁塔題名 登登 科科 后后 唐唐孟郊孟郊 昔日齷齪不足矣，今朝放蕩思無涯。昔日齷齪不足矣，今朝放蕩思無涯。 春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花。春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花。 人生四大喜事人生四大喜事 久旱逢甘霖久旱逢甘霖 他鄉(xiāng)遇故知他鄉(xiāng)遇故知 洞房花燭夜洞房花燭夜 金榜題名時金榜題名時 學(xué)習(xí)活動三：科舉制的影響學(xué)習(xí)活動三：科舉制的影響 （一）自主探究：結(jié)合導(dǎo)學(xué)提綱，速讀課文（一）自主探究：結(jié)合導(dǎo)學(xué)提綱，速讀課文（P19P19）文字及）文字及相關(guān)資料和圖片，標(biāo)識相關(guān)要點(diǎn)，匯總疑難問題。相關(guān)資料和圖片，標(biāo)識相關(guān)要點(diǎn)，匯總疑難問題。 （二）合作交流：小組內(nèi)部小組之間快速釋疑解惑。（二）合作交流：小組內(nèi)部小組之間快速釋疑解惑。 （三）成果展示：抽查一個小組的同學(xué)解讀上述問題。（三）成果展示：抽查一個小組的同學(xué)解讀上述問題。 科舉制誕生科舉制誕生 1.1.改善了改善了 2.2.促進(jìn)了促進(jìn)了 3.3.促進(jìn)了促進(jìn)了 用人制度用人制度 教育事業(yè)的發(fā)展教育事業(yè)的發(fā)展 文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展 李白李白 杜甫杜甫 陳子昂陳子昂 王昌齡王昌齡 岑參岑參 韓韓 愈愈 王維王維 歐陽修歐陽修 蘇軾蘇軾 蘇轍蘇轍 柳公權(quán)柳公權(quán) 進(jìn)士及第的歷史名人進(jìn)士及第的歷史名人 1.1.唐太宗唐太宗 2.2.武則天武則天 3.3.唐玄宗唐玄宗 1.1.誕生誕生 1.1.朝代朝代 2.2.皇帝皇帝 3.3.標(biāo)志標(biāo)志 1.1.改善改善 2.2.促進(jìn)促進(jìn) 3.3.促進(jìn)促進(jìn) 2.2.完善完善 3.3.影響影響 4.4.廢除廢除 ：隋朝：隋朝 ：隋煬帝：隋煬帝 ：隋煬帝設(shè)立進(jìn)士科：隋煬帝設(shè)立進(jìn)士科 ：擴(kuò)充國學(xué)、嚴(yán)格錄?。簲U(kuò)充國學(xué)、嚴(yán)格錄取 ：創(chuàng)立殿試、設(shè)立武舉：創(chuàng)立殿試、設(shè)立武舉 ：詩賦成為主要內(nèi)容：詩賦成為主要內(nèi)容 ：用人制度：用人制度 ：教育事業(yè)的發(fā)展：教育事業(yè)的發(fā)展 ：文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展：文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展 ：清朝末年廢除：清朝末年廢除 知古鑒今：知古鑒今： 完成完成同步同步 P16P16第第1010題題 18641864年年, ,在狄更斯主編的英文周刊中刊載了一篇題為在狄更斯主編的英文周刊中刊載了一篇題為中國的科舉考試中國的科舉考試的文章的文章, ,指出科舉的獨(dú)一無二之處在指出科舉的獨(dú)一無二之處在于于: :科舉這個教育機(jī)器幾乎是從不間斷地實(shí)施其功能科舉這個教育機(jī)器幾乎是從不間斷地實(shí)施其功能: :它它是唯一沒有被動搖過基礎(chǔ)的制度是唯一沒有被動搖過基礎(chǔ)的制度, ,是在權(quán)威一再崩潰和顛是在權(quán)威一再崩潰和顛覆中唯一能維持全面而廣泛的影響的制度覆中唯一能維持全面而廣泛的影響的制度, ,當(dāng)其他帝國統(tǒng)當(dāng)其他帝國統(tǒng)治的代表一次又一次被推翻并被踐踏為塵土?xí)r治的代表一次又一次被推翻并被踐踏為塵土?xí)r, ,它在全民它在全民族的眼中卻是神圣的唯一避難所。族的眼中卻是神圣的唯一避難所。 英國大百科全書中說：我們所知道的最早的考試制英國大百科全書中說：我們所知道的最早的考試制度，是中國所采用的選舉制度，及其定期舉行的考試。度，是中國所采用的選舉制度，及其定期舉行的考試。 科舉制在世界文明史上的重要地位科舉制在世界文明史上的重要地位 達(dá)標(biāo)檢測：達(dá)標(biāo)檢測： 同步同步 P15P15第第1 1- -8 8題題 古今考試制度有何異同點(diǎn)？ 相同點(diǎn)： 1.公平競爭，使有能力的人有施展才能的舞臺； 2.按考試成績選拔人才，擇優(yōu)錄用； 3.考試紀(jì)律嚴(yán)格。 不同點(diǎn)： 為社會主義國家的發(fā)展為社會主義國家的發(fā)展 選拔人才。選拔人才。 為封建統(tǒng)治者選拔人才，為封建統(tǒng)治者選拔人才， 緩和矛盾，鞏固其統(tǒng)治。緩和矛盾，鞏固其統(tǒng)治。 考試的考試的 根本目的根本目的 結(jié)合學(xué)生實(shí)際，有利于結(jié)合學(xué)生實(shí)際，有利于 學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生全面發(fā)展。 偏重經(jīng)書、詩賦，偏重經(jīng)書、詩賦， 比較脫離現(xiàn)實(shí)。比較脫離現(xiàn)實(shí)。 考試內(nèi)容考試內(nèi)容 有文科、理科，設(shè)置較合理。有文科、理科，設(shè)置較合理。 偏重文科偏重文科 科目設(shè)置科目設(shè)置 當(dāng)今學(xué)?？荚嚠?dāng)今學(xué)校考試 隋唐科舉考試隋唐科舉考試 項(xiàng)目項(xiàng)目 同步同步第第4 4課參考答案課參考答案 1 1-4 4：DBBC; 5DBBC; 58 8： DCBBDCBB 9.9.（1 1）秦朝。）秦朝。 秦漢：實(shí)行推舉制，選官之權(quán)被地方把持；隋秦漢：實(shí)行推舉制，選官之權(quán)被地方把持；隋唐：實(shí)行科舉考試，用人之權(quán)收歸中央。唐：實(shí)行科舉考試，用人之權(quán)收歸中央。 （2 2）考試。）考試。 因?yàn)榭荚嚤容^公平、公正，客觀，有利于選拔因?yàn)榭荚嚤容^公平、公正，客觀，有利于選拔人才。人才。 10.10.（1 1）唐太宗擴(kuò)充國學(xué)規(guī)模，嚴(yán)格錄取制度；）唐太宗擴(kuò)充國學(xué)規(guī)模，嚴(yán)格錄取制度； 武則天首創(chuàng)殿試和武舉；武則天首創(chuàng)殿試和武舉； 唐玄宗時詩賦成為進(jìn)士科主要考試內(nèi)容。唐玄宗時詩賦成為進(jìn)士科主要考試內(nèi)容。 （2 2）科舉制度對世界考試制度產(chǎn)生了重大影響。）科舉制度對世界考試制度產(chǎn)生了重大影響。 （3 3）有利也有弊。）有利也有弊。