Unit 4 We love animals教學(xué)反思反思一：新學(xué)期已經(jīng)開始有兩周的時(shí)間了，新任本班的英語老師，感覺還挺適應(yīng)的。但不知為什么，總感覺時(shí)間不夠用。有時(shí)候在想，我講課是不是有點(diǎn)太啰嗦了。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我來說實(shí)在是太欠缺了，不知道何時(shí)才會(huì)想我們學(xué)校的那些優(yōu)秀老師一樣對(duì)教學(xué)掌握的游刃有余。今天上午試講了一節(jié)英語課，是三年級(jí)上冊(cè)Unit4Weloveanimals.由于大局部同學(xué)在暑假的時(shí)候都接受了英語培訓(xùn)，所以課程開展的還算是比較順利?？蓯鄣膭?dòng)畫吸引了學(xué)生的興趣，他們上課的積極性很高。趣味性的教學(xué)方式也極大了提高了教學(xué)效率，比方在教授小動(dòng)物的單詞時(shí)，我選擇配音的方式吸引學(xué)生的注意力。如duck,duck,嘎嘎嘎，dog,dog,汪汪汪等。此外我還設(shè)計(jì)了有趣味的歌謠幫助學(xué)生記憶新學(xué)習(xí)的句型“whatsthis?Itsa.”。各位同事也對(duì)我的課做了點(diǎn)評(píng)，很感謝你們。在認(rèn)真聽取了各位老師的建議后，我認(rèn)為本節(jié)課存在著以下需要改進(jìn)的地方：.時(shí)間把握不夠準(zhǔn)確，提前結(jié)束了課程。2.教學(xué)活動(dòng)安排的不夠緊湊，較為松散。3.對(duì)新學(xué)習(xí)的知識(shí)穩(wěn)固練習(xí)較少，穩(wěn)固效果不太理想。4.教師沒有多加對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟讀練習(xí)，不利于復(fù)習(xí)穩(wěn)固。5.整節(jié)課缺乏高潮，亮點(diǎn)缺乏。相信在各位熱心的同事的幫助下，我會(huì)更加的努力投入到自己的工作中去，使自己的教學(xué)效果越來越好，使我的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果越來越好，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的人民教師。反思二：我講的是PEP小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)Unit4Weloveanimals，本節(jié)課重點(diǎn)講的是六種小動(dòng)物，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、會(huì)讀這六個(gè)動(dòng)物單詞并會(huì)模仿它們的動(dòng)作。這是一節(jié)有活力的課，處于小學(xué)三年級(jí)這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)，本課所講的六種小動(dòng)物正是孩子們所熟悉的、喜歡的，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合小學(xué)生興趣。學(xué)生的興趣一旦被激發(fā)出來，就能積極參與到課堂活動(dòng)中來。為了活潑課堂氣氛，我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程。一開始的熱身運(yùn)動(dòng)，先讓學(xué)生唱一唱英語歌Howareyou？，再進(jìn)行與此相關(guān)的師生對(duì)話：Howareyou？Fine,thankyou.既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，又交流了師生感情，還能使學(xué)生很快進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)的課堂中來，表達(dá)出一種融洽的學(xué)習(xí)氣氛。預(yù)習(xí)局部的幾個(gè)指令動(dòng)作Touchyourhead.Openyourbook.Showmeyourpencil等，綜合了前面所學(xué)的內(nèi)容，既能鍛煉學(xué)生的聽力和反響速度，也為新課的活動(dòng)做了鋪墊，可謂一舉兩得。興趣永遠(yuǎn)是最好的老師。新課的導(dǎo)入我將生動(dòng)有趣的六個(gè)小動(dòng)物展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生的視覺有一個(gè)全新的感受，營(yíng)造一種自然、愉悅的氣氛，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容充滿期待，在學(xué)生的一片驚嘆聲中，單詞的教授也就自然地進(jìn)行了下來。單詞的教讀是先聽錄音跟讀再到教師教讀。小學(xué)生的第一印象很重要，所以第一次的發(fā)音就得準(zhǔn)確到位，跟著錄音讀就能很好的做到這一點(diǎn)。接下來就由我拿起動(dòng)物頭飾走到學(xué)生中去帶著學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，這樣做會(huì)使學(xué)生感到教師的親和力，表達(dá)一種和諧的學(xué)習(xí)氣氛。而且有了動(dòng)物頭飾在我手中，所有學(xué)生的注意力都被吸引到我這里來了。單詞的領(lǐng)讀也是形式多樣的，有齊讀、分升降調(diào)讀、一個(gè)一個(gè)讀、分小組讀等形式，這樣學(xué)生就不會(huì)覺得枯燥無味，再加上適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)幾個(gè)讀得好的學(xué)生或小組，就更能刺激其他學(xué)生積極主動(dòng)地參與到單詞的練習(xí)中來。接下來就是通過各種不同的游戲活動(dòng)來操練單詞，如讓每一小組代表一種小動(dòng)物，對(duì)各個(gè)小組發(fā)不同口令，做不同的動(dòng)作，如：Cat，cat，touchyourface，這個(gè)活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生聽和做的能力，學(xué)生對(duì)于這種形式很感興趣。接下來的比賽將全班分成A、B兩組進(jìn)行搶認(rèn)動(dòng)物頭飾和單詞卡片，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，每位學(xué)生都想為本組贏得一顆星，這里表達(dá)出團(tuán)隊(duì)合作精神，激烈的競(jìng)賽也使學(xué)生為之精神振奮。小學(xué)生具有愛表現(xiàn)、愛模仿的特點(diǎn)，Letsdo的導(dǎo)入，就是由我先來模仿動(dòng)物再由學(xué)生進(jìn)行模仿，這個(gè)接龍游戲活動(dòng)參與面廣，很多同學(xué)都有時(shí)機(jī)來表現(xiàn)自我，因?yàn)榉狭诵W(xué)生的這個(gè)心理特點(diǎn)，所以很受學(xué)生們的歡送。后面的模仿放手給學(xué)生做，表達(dá)出新課改中的“以學(xué)生為中心”，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。在練習(xí)的過程中，我增加了學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生又說又做，既練習(xí)了英語口語，也讓學(xué)生有時(shí)機(jī)動(dòng)起來，而不是讓學(xué)生被動(dòng)地聽、說，因?yàn)閷W(xué)生是課堂的主體，只有他們動(dòng)起來，課堂才能活起來。接龍形式的游戲活動(dòng)，是一種合作學(xué)習(xí)的方式，有利于提高學(xué)生的整體意識(shí)和協(xié)作意識(shí)，通過師生互動(dòng)、生生互動(dòng)為課堂營(yíng)造一種親密、輕松的學(xué)習(xí)氣氛。但是由于增加了學(xué)習(xí)難度，時(shí)間有些緊張，有些環(huán)節(jié)的街接不是很緊湊，特別是單詞的練習(xí)，有些拖拉，節(jié)奏不夠緊湊，以至于最后的Letsdo局部練習(xí)時(shí)間有些緊張，學(xué)生只聽懂了指令，會(huì)做卻說得不夠流利。還有單詞練習(xí)的活動(dòng)不夠新穎獨(dú)特，希望今后通過實(shí)踐能設(shè)計(jì)出更多更好的適合小學(xué)生的游戲活動(dòng)來。針對(duì)這些缺乏，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，要提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，與各位教師加強(qiáng)交流，還要認(rèn)真做好備課，深入研究教材，爭(zhēng)取走在小學(xué)英語教育的前沿?？偟膩碚f，我覺得這堂課還算成功，表達(dá)出新課程的許多理念，特別是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，以學(xué)生為中心，以及合作精神，教學(xué)活動(dòng)也是根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，充分發(fā)揮了他們的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，是節(jié)充滿活力的課堂，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又能讓學(xué)生掌握所學(xué)內(nèi)容，是一節(jié)成功的課。反思三：在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲；充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性；注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用；建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣；開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動(dòng)等。通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，為語言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。一、把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。小學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中無視這些特點(diǎn)，單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。目前，小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個(gè)主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并保持它，使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。二、充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動(dòng)人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，到達(dá)教學(xué)目的。三、注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體，其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體開展的機(jī)制，認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動(dòng)其主體的開展機(jī)制，使之成長(zhǎng)、成熟。“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣闊教師所熱衷的教學(xué)方法。外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是“我們?cè)摻绦┦裁础?，而?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)充分表達(dá)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。四、建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的表達(dá)?，F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全開展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。總之，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的上下在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。 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