試卷代號(hào)：1311中央廣播電視大學(xué)2010-2011學(xué)年度第二學(xué)期“開(kāi)放本科”期末考試兒童心理學(xué)試題 2011年7月一、選擇題（每個(gè)2分，共20分，請(qǐng)將正確答案的字母序號(hào)填入括號(hào)中）1在( )的情況下，兒童更有可能表現(xiàn)出跨性別玩具選擇行為。 A與異性伙伴一起選擇玩具 B與同性伙伴一起選擇玩具 C和同性父母親一起選擇玩具 D單獨(dú)選擇玩具2大腦左半球包括言語(yǔ)中樞、聽(tīng)覺(jué)中樞、動(dòng)作記憶中樞、語(yǔ)言加工中樞和( )中樞。 A視覺(jué) B積極情感表達(dá) C觸覺(jué) D消極情感表達(dá)3屬于新生兒的無(wú)條件反射的是( )。 A條件反射 B強(qiáng)制性頸反射 C吮吸反射 D眨眼反射4兒童早期動(dòng)作發(fā)展遵循( )原則和遠(yuǎn)近原則。 A大小 B左右 C內(nèi)外 D頭尾5幼兒階段指的是( )歲。 A08 B06 C36 D386( )是維持幼兒認(rèn)知操作的重要手段。 A想象 B思維 C記憶 D語(yǔ)言7( )是人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，是其它認(rèn)識(shí)過(guò)程的基礎(chǔ)。 A記憶 B想象 C感知覺(jué) D思維8不屬于玩物游戲的是( )。 A擺弄物體 B象征游戲 C建構(gòu)游戲 D趣味競(jìng)賽92歲的幼兒會(huì)對(duì)哀傷的同伴表現(xiàn)出一定的利他行為，這種反應(yīng)有很大的個(gè)體差異且具有一定的穩(wěn)定性，如他們可能會(huì)要去打那個(gè)讓同伴哀傷的人，這種反應(yīng)方式是( )。 A沖動(dòng)式 B激烈式 C避開(kāi)式 D忽略式10分娩過(guò)程共分為( )個(gè)階段。 A2 B3 C4 D5二、概念題(每小題5分。共20分)11學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)12圖式13腳本14移情三、簡(jiǎn)答題(每小題10分，共40分)15請(qǐng)簡(jiǎn)述艾里克森的八個(gè)社會(huì)心理階段中的前三個(gè)階段。16請(qǐng)就“習(xí)慣化與去習(xí)慣化”進(jìn)行解釋和舉例。17請(qǐng)任意選取兩個(gè)智力理論加以介紹。18請(qǐng)簡(jiǎn)述游戲是如何促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的?四、案例分析題(20分)19案例：寶寶7個(gè)月了，喜歡上了爬行，于是乎家里到處都成了他的游樂(lè)場(chǎng)，而在爸爸媽媽看來(lái)這一切就好比一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，家里常常會(huì)一團(tuán)糟，他們常常是又喜又悲。他們不知該如何應(yīng)對(duì)，請(qǐng)幫他們分析一下。 參考答案一、選擇題(每個(gè)2分，共20分，請(qǐng)將正確答案的字母序號(hào)填入括號(hào)中) 1D 2B 3B 4D 5C 6A 7C 8D 9B l0B二、概念題(每小題5分，共20分) 11學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué) 學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)是個(gè)體發(fā)展心理學(xué)的一個(gè)分支，是以學(xué)前的兒童為研究對(duì)象，研究個(gè)體從受精卵形成到入學(xué)前這一成長(zhǎng)過(guò)程中生理、心理和行為的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律，以及各年齡階段的心理特征和心理發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。 12圖式 描述兒童表征、組織和解釋經(jīng)驗(yàn)的模式或心理結(jié)構(gòu)，是指動(dòng)作的結(jié)構(gòu)或組織，這些動(dòng)作在相同或類(lèi)似的環(huán)境中由于不斷重復(fù)而得到遷移或概括。 13腳本 對(duì)熟悉環(huán)境中重復(fù)發(fā)生事件的特定順序和因果關(guān)系的概要性表征，這是為了保持特定經(jīng)歷而采用的一種圖式。 14移情 意識(shí)到他人具有與自己不同的感情或觀點(diǎn)，運(yùn)用言語(yǔ)等方式互相交流感情，與他人產(chǎn)生情感共鳴。三、簡(jiǎn)答題(每小題10分，共40分) 15請(qǐng)簡(jiǎn)述艾里克森的八個(gè)社會(huì)心理階段中的前三個(gè)階段。 艾里克森的八個(gè)社會(huì)心理階段中的前三個(gè)階段分別為： (1)0l歲，處于基本信任對(duì)不信任階段，基本任務(wù)為學(xué)習(xí)信任別人，克服不信任。此階段的兒童需要其自身需要得到及時(shí)的滿(mǎn)足，作為社會(huì)化代理人的母親需要能積極、敏感的回應(yīng)孩子的需要。 (2)13歲，處于自主對(duì)羞愧階段，基本任務(wù)為獲得自主感，克服自我懷疑、羞恥感，作為社會(huì)化代理人的父母親需要給予孩子自我負(fù)責(zé)的機(jī)會(huì)，讓他們自己的事情自己做。 (3)36歲，處于主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚階段，基本任務(wù)為獲得主動(dòng)感，避免內(nèi)疚感，作為社會(huì)化代理人的家人需要讓兒童承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，對(duì)孩子的失敗給予保護(hù)性態(tài)度。 16請(qǐng)就“習(xí)慣化與去習(xí)慣化”進(jìn)行解釋和舉例。 習(xí)慣化：當(dāng)一個(gè)新異刺激出現(xiàn)時(shí)，嬰兒會(huì)產(chǎn)生許多身體變化或反應(yīng)。舉例 去習(xí)慣化：如果同樣刺激反復(fù)出現(xiàn)，嬰兒的反應(yīng)就會(huì)越來(lái)越弱，直到完全消失。舉例 17請(qǐng)任意選取兩個(gè)智力理論加以介紹。 智力理論包括二因素論、群因素論、層次結(jié)構(gòu)模型、三維結(jié)構(gòu)模型、多元智能理論、三元智力理論。 18請(qǐng)簡(jiǎn)述游戲是如何促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的?游戲中，兒童與同伴建立了最初的人際關(guān)系。游戲促進(jìn)兒童觀點(diǎn)采擇能力的發(fā)展；在游戲中兒童有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和表現(xiàn)、檢驗(yàn)自己的社會(huì)問(wèn)題解決的技能；游戲有助于兒童學(xué)習(xí)以社會(huì)允許的方式表達(dá)消極情緒；游戲有助如兒童學(xué)習(xí)對(duì)諸如攻擊行為等反社會(huì)行為的控制。四、案例分析題(20分) 19分析： (1)爸爸媽媽需要鼓勵(lì)寶寶爬行； (2)爬行的意義； (3)爸爸媽媽鼓勵(lì)的同時(shí)也要給予寶寶一些約束； (4)爸爸媽媽要與寶寶形成良好互動(dòng)； (5)爸爸媽媽在已有條件的情況下鼓勵(lì)寶寶的爬行，有助于寶寶的社會(huì)性發(fā)展有助于促進(jìn)寶寶感知覺(jué)發(fā)展。