音樂(lè)教育在校園文化中的重要性中學(xué)校園文化建設(shè)的品位、特色與質(zhì)量，直接關(guān)系到廣大師生在校園中教與學(xué)的道德水準(zhǔn)、價(jià)值取向、文化修養(yǎng)以及審美情趣的提升，能夠潛移默化地影響師生的身心變化。音樂(lè)為校園文化和學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境烘托出一片濃郁豐富的文化氛圍。伴隨音樂(lè)教育地位的日益提高，教育工作者進(jìn)一步意識(shí)到，在校園教學(xué)中合理運(yùn)用大量音樂(lè)可以為音樂(lè)教學(xué)工作及學(xué)生綜合學(xué)科的學(xué)習(xí)帶來(lái)有益的幫助；借助豐富多彩的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力與精神，實(shí)現(xiàn)用音樂(lè)輔德、促體、益智與怡情的功效，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。一、奠定和營(yíng)造具有濃郁活力的校園文化藝術(shù)氛圍作為世界上流傳千百年的藝術(shù)形式之一，音樂(lè)在現(xiàn)代社會(huì)人們的生活中也扮演著不可或缺的角色。在中學(xué)校園中恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用音樂(lè)教育和教學(xué)，便能夠營(yíng)造出良好的校園文化環(huán)境與藝術(shù)氣氛，使初中生體會(huì)到生活的美妙與未來(lái)的希望。合理利用校園的文化資源，例如廣播電臺(tái)，或者組織開展小型音樂(lè)會(huì)等，都可以使學(xué)生愉悅地欣賞優(yōu)秀的音樂(lè)作品，珍惜當(dāng)下的幸福生活瞬間，為學(xué)生的品德情操培養(yǎng)與審美品位提高提供藝術(shù)教育獨(dú)特的功效，具有較強(qiáng)的感染力和熏陶作用。作為一種無(wú)形的語(yǔ)言，音樂(lè)不但包含表面簡(jiǎn)單、通俗易懂、人人都能哼唱的流行歌曲，而且涵蓋了許多流傳已久、經(jīng)典大師級(jí)的優(yōu)秀音樂(lè)作品，都富有深層的情感內(nèi)涵，為初中時(shí)代的學(xué)生創(chuàng)造了輕松歡樂(lè)的校園氛圍。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的審美素質(zhì)與藝術(shù)素養(yǎng)藝術(shù)是塑造完美人生的奠基石，作為一種本質(zhì)為意識(shí)形態(tài)的文化現(xiàn)象，校園文化中音樂(lè)教育的根本職責(zé)在于傳遞道德、理性和文化的審美價(jià)值判斷，能夠培養(yǎng)或挖掘?qū)W生的先天素養(yǎng)與后天素質(zhì)，推動(dòng)完善他們的思想品質(zhì)與藝術(shù)修養(yǎng)。依照音樂(lè)教育在校園文化中所體現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)、作用與基本內(nèi)容，音樂(lè)教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)地制定音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)，積極利用音樂(lè)藝術(shù)的特殊教育效能促進(jìn)初中生審美素質(zhì)的提升，并使其人格獲得升華。在傳統(tǒng)的教育觀念中，音樂(lè)教育僅僅屬于娛樂(lè)或消遣性質(zhì)的課程科目，殊不知它的潛在功能在于陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)他們的集體主義精神，并作為德育教學(xué)的輔助工具，加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)審美鑒賞能力。作為一門基礎(chǔ)教育學(xué)科，在初中課堂上音樂(lè)屬于智育的范疇。不管是音樂(lè)創(chuàng)作、表演還是音樂(lè)欣賞、評(píng)論均擁有各自的研究領(lǐng)域和范圍，且形成了完整的理論系統(tǒng)，是人文類學(xué)科的具體呈現(xiàn)形式，其強(qiáng)化學(xué)習(xí)者音樂(lè)審美的目的和作用所訓(xùn)練出的音樂(lè)能力，就是人文素質(zhì)的關(guān)鍵構(gòu)成要素。通過(guò)鑒賞音樂(lè)，學(xué)生得以接觸到不同風(fēng)格、類型、題材及體裁的藝術(shù)作品，有利于開闊音樂(lè)視野，從中汲取廣泛的音樂(lè)知識(shí)。另外還強(qiáng)化了情緒體驗(yàn)記憶，提高了記憶的持久性、敏捷性與突出的準(zhǔn)確度，尤其有助于使學(xué)生聚精會(huì)神地捕捉信息。三、培養(yǎng)高尚思想行為，樹立良好道德情操，塑造健全學(xué)生人格首先，欣賞音樂(lè)能夠陶冶師生的情感。音樂(lè)教育作為美育的重要渠道，有助于發(fā)揮和陶冶人的情感。在初中教育中，音樂(lè)教學(xué)可以使學(xué)生插上想象力與智慧的翅膀，同時(shí)也為學(xué)生的創(chuàng)造力和聯(lián)想能力提供了源泉。感性是理性培育的高級(jí)表現(xiàn)樣式，在各種音樂(lè)背景下，個(gè)體所抒發(fā)的情感也就呈現(xiàn)出不同的形態(tài)。其次，音樂(lè)樂(lè)曲中的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏以及音律富有極強(qiáng)的邏輯性，因而學(xué)生若能經(jīng)常演奏或者欣賞音樂(lè)，能夠啟迪心智，提高概括理解能力及水平。因此，音樂(lè)是開發(fā)益智的有效渠道。它可以培養(yǎng)學(xué)生具有高雅的氣質(zhì)、高尚的情操、健康的心態(tài)和完整的人格。同時(shí)還對(duì)陶冶學(xué)生情操，提高審美能力有著不可替代的作用。再次，音樂(lè)教育能夠提高學(xué)生的主體性地位，加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)性。音樂(lè)欣賞借助感性、生動(dòng)形象且直觀的手段，讓學(xué)習(xí)者個(gè)體享受藝術(shù)審美的愉悅，感悟精神自由之美。素質(zhì)教育是弘揚(yáng)學(xué)生主體性的教育，而音樂(lè)鑒賞則更為凸顯出教育價(jià)值。學(xué)生個(gè)體在音樂(lè)欣賞的審美環(huán)節(jié)，能夠盡情展現(xiàn)或表達(dá)自己獨(dú)特而豐富的心靈感悟，追求審美價(jià)值的獨(dú)特性。最后，音樂(lè)教育能夠促進(jìn)師生的心理健康發(fā)展。德育和智育的培養(yǎng)著重詮釋學(xué)生的德行與心智，這彰顯出音樂(lè)教育的廣泛性，因?yàn)樗訌?qiáng)了審美個(gè)性，陶冶個(gè)體的情操，讓學(xué)生的某些不良情緒可以在音樂(lè)欣賞中得以升華或宣泄；此外，音樂(lè)欣賞還有利于治療心理障礙或者自閉癥的學(xué)生群體，舒緩普通學(xué)生的學(xué)習(xí)心理壓力，減輕外界因素對(duì)學(xué)生情感施加的負(fù)面消極指數(shù)；可以培養(yǎng)和發(fā)揮一些學(xué)生的音樂(lè)特長(zhǎng)，增強(qiáng)其自信心；豐富學(xué)生的課余生活，使其能夠在音樂(lè)中寄托高雅的精神世界。四、音樂(lè)教育活動(dòng)的創(chuàng)建可以美化校園文化在中學(xué)校園中組織豐富多彩的音樂(lè)教育活動(dòng)，并可開設(shè)合唱、舞蹈以及樂(lè)團(tuán)等有關(guān)的課外活動(dòng)供學(xué)生選擇。學(xué)?？梢远鄤?chuàng)建不同形式的音樂(lè)活動(dòng)，從而營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，譬如五四合唱比賽、校園十佳歌手大賽、元旦晚會(huì)、迎春及迎新晚會(huì)、藝術(shù)節(jié)活動(dòng)以及音樂(lè)講座等。每天清晨，可以由校園廣播播放部分優(yōu)美的世界名曲，使學(xué)生踏著音樂(lè)的節(jié)奏漫步校園，帶著愉悅的心情，開始一天美好的學(xué)習(xí)生活。用餐時(shí)間，教工餐廳與學(xué)生食堂彌漫著悠揚(yáng)的輕音樂(lè)，可以舒緩教師和學(xué)生平時(shí)的緊張情緒。放學(xué)后校園廣播也可以播放一些融思想性與藝術(shù)性為一體、積極進(jìn)步、健康向上的校園歌曲，使學(xué)生的心靈從煩躁乏味的學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，進(jìn)而獲得平靜。五、結(jié)語(yǔ)音樂(lè)教育可以推進(jìn)和諧校園的建設(shè)和發(fā)展，具有非常重大的現(xiàn)實(shí)意義。倘若中學(xué)校園能夠開展豐富多彩的音樂(lè)教育活動(dòng)，就會(huì)營(yíng)造出積極活躍的校園文化，使每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都陽(yáng)光樂(lè)觀、努力拼搏。因此，音樂(lè)教育為朝氣蓬勃、欣欣向榮的校園文化氛圍做出了卓著貢獻(xiàn)。