大玩具猴棉小玩具猴棉木塊 木鐵塊 鐵物體物質(zhì)多少少多 質(zhì)量：物體所含物質(zhì)的多少質(zhì)量：物體所含物質(zhì)的多少（m m）3.單位換算：單位換算：1t =_ kg1kg =_ g 1g =_mg1031.國際單位制中質(zhì)量的單位：國際單位制中質(zhì)量的單位：千克（千克（ kg） 2.常用的質(zhì)量單位：常用的質(zhì)量單位： 噸（噸（t） 、克（、克（g）、毫克）、毫克(mg) 103103質(zhì)量的單位質(zhì)量的單位：（課堂練（課堂練習(xí)）習(xí)） (1)0.5t= kg = g (2)8mg= _ g = kg 810-3810-651025105一頭象質(zhì)量一頭象質(zhì)量約約6_ t 生活中的物理生活中的物理一張郵票質(zhì)一張郵票質(zhì)量約量約50_mg一個中學(xué)生的質(zhì)一個中學(xué)生的質(zhì)量大約是量大約是50_一枚一枚1元硬幣元硬幣質(zhì)量約質(zhì)量約10_kgg一一些常見物體的質(zhì)量：些常見物體的質(zhì)量：一只雞蛋的的一只雞蛋的的質(zhì)量大約：質(zhì)量大約：50一枚一枚大頭針的質(zhì)量：大頭針的質(zhì)量： 80一本物理書的質(zhì)量：一本物理書的質(zhì)量： 0.25一條鯨魚的質(zhì)量：一條鯨魚的質(zhì)量： 120gmgkgkgt一只雞的質(zhì)量：一只雞的質(zhì)量：2案秤案秤磅秤磅秤桿秤桿秤日常生活中常見的質(zhì)量的測量工具日常生活中常見的質(zhì)量的測量工具托盤天平的構(gòu)造托盤天平的構(gòu)造1、使用天平時，應(yīng)把天平放在、使用天平時，應(yīng)把天平放在_上。上。水平工作臺水平工作臺2、調(diào)節(jié)天平時，應(yīng)將游碼移至標(biāo)、調(diào)節(jié)天平時，應(yīng)將游碼移至標(biāo)尺左端的尺左端的_，再調(diào)節(jié)，再調(diào)節(jié)橫梁上的橫梁上的_( ? )，使指，使指針對準(zhǔn)針對準(zhǔn)_。平衡螺母平衡螺母“0”刻度線處刻度線處分度盤中央的刻度線分度盤中央的刻度線友情提醒：天平平衡后友情提醒：天平平衡后不能不能移動天平位移動天平位置、交換兩個托盤以及調(diào)節(jié)平衡螺母，置、交換兩個托盤以及調(diào)節(jié)平衡螺母，否則必須否則必須重新調(diào)節(jié)重新調(diào)節(jié)！3、測量物體質(zhì)量時，應(yīng)將物體、測量物體質(zhì)量時，應(yīng)將物體放在天平的放在天平的_;用鑷子向用鑷子向_加減砝碼（先大后小加減砝碼（先大后小 ）;然后在標(biāo)尺上移動游碼，使指針然后在標(biāo)尺上移動游碼，使指針對準(zhǔn)對準(zhǔn)_。左盤左盤右盤右盤分度盤中央的刻度線分度盤中央的刻度線友情提醒：在測量的過程中，只能通過友情提醒：在測量的過程中，只能通過增減砝碼增減砝碼和和移動游碼移動游碼使天平平衡，不能使天平平衡，不能調(diào)節(jié)平衡螺母！調(diào)節(jié)平衡螺母！g g讀數(shù)讀數(shù)左盤中物體的質(zhì)量_右盤中砝碼的總質(zhì)量游碼示數(shù)值友情提醒：標(biāo)尺示數(shù)值應(yīng)看游碼的友情提醒：標(biāo)尺示數(shù)值應(yīng)看游碼的左端左端所對應(yīng)的刻度值！所對應(yīng)的刻度值！用已調(diào)節(jié)好的托盤天用已調(diào)節(jié)好的托盤天平稱量某種物體的質(zhì)平稱量某種物體的質(zhì)量量, ,天平指針位于分度天平指針位于分度盤的中央時盤的中央時, ,右盤內(nèi)的右盤內(nèi)的砝碼及游碼的位置如砝碼及游碼的位置如圖圖6-16-1所示所示, ,物體的質(zhì)物體的質(zhì)量應(yīng)為量應(yīng)為 A.57.2g B.58.2g A.57.2g B.58.2g C.57.2g D.58.4gC.57.2g D.58.4gD調(diào)節(jié)平衡螺母時，沒有將游碼移至調(diào)節(jié)平衡螺母時，沒有將游碼移至標(biāo)尺左端的標(biāo)尺左端的“0 0”刻度線上刻度線上用手拿砝碼，物體和砝碼用手拿砝碼，物體和砝碼的位置放反了的位置放反了沒有將天平放在水平桌面上沒有將天平放在水平桌面上所測物體的質(zhì)量超過了天平的最所測物體的質(zhì)量超過了天平的最大測量值大測量值練一練練一練.探究物體的質(zhì)量與物體的形狀的關(guān)系探究物體的質(zhì)量與物體的形狀的關(guān)系猜想：猜想：實驗實驗：.探究物體的質(zhì)量與物體的狀態(tài)的關(guān)系探究物體的質(zhì)量與物體的狀態(tài)的關(guān)系猜想猜想:實驗實驗：用天平測量一塊橡皮泥的質(zhì)量，捏用天平測量一塊橡皮泥的質(zhì)量，捏成其他形狀后再稱，比較其質(zhì)量的成其他形狀后再稱，比較其質(zhì)量的大小。大小。把冰塊放入裝有溫水的燒杯中，然后把冰塊放入裝有溫水的燒杯中，然后把燒杯放在天平上稱量，冰熔時觀察把燒杯放在天平上稱量，冰熔時觀察天平是否仍然平衡。天平是否仍然平衡。結(jié)論結(jié)論：物體的質(zhì)量與物體的形狀物體的質(zhì)量與物體的形狀無關(guān)無關(guān)。結(jié)論結(jié)論：物體的質(zhì)量與物體的狀態(tài)物體的質(zhì)量與物體的狀態(tài)無關(guān)無關(guān)?？茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，地球上的物體被航天員帶到太空中后，質(zhì)量不變結(jié)論：結(jié)論： 物體的質(zhì)量與物體所處位置物體的質(zhì)量與物體所處位置無關(guān)無關(guān)?？茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，地球上的物體被航天員帶到太空中后，質(zhì)量不變科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，地球上的物體被航天員帶到太空中后，質(zhì)量不變科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，地球上的物體被航天員帶到太空中后，質(zhì)量不變質(zhì)量不變?nèi)?、三?當(dāng)物體的形狀、狀態(tài)、位置當(dāng)物體的形狀、狀態(tài)、位置發(fā)生變化時，物體的質(zhì)量不變。發(fā)生變化時，物體的質(zhì)量不變。 所以所以質(zhì)量是物體的物理屬性。質(zhì)量是物體的物理屬性。 課后活動n1. 社會調(diào)查社會調(diào)查:還有哪些測量質(zhì)量還有哪些測量質(zhì)量的工具。的工具。n2.請同學(xué)們測量自己與家人的請同學(xué)們測量自己與家人的質(zhì)量。質(zhì)量。n3.想辦法想辦法測量一張紙的質(zhì)量。測量一張紙的質(zhì)量。