小學三年級數(shù)學上冊教案第一單元 除 法 （教材分析）一、教材說明： 本單元的主要教學內(nèi)容是一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算和筆算。在學生已經(jīng)掌握了一位數(shù)整十數(shù)和一位數(shù)除法的計算方法基礎(chǔ)上展開教學，為學生以后學習多位數(shù)除法打下基礎(chǔ)。教材內(nèi)容分四個部分：整十數(shù)和兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除的）、除法的驗算、兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除的）、商末尾有0的除法，穿插安排兩個練習，最后安排復習和實踐活動。本單元的教學要突破過去就計算講計算，過分強調(diào)提高學生計算技能的思想，在教學中要遵循學生認識事物的規(guī)律，根據(jù)學生實際情況，將除法學習與學生的生活實際緊密結(jié)合。從教材的安排上還能看出，本單元特別加強了“提出問題、解決問題”能力的培養(yǎng)。讓學生自己提出問題、解決問題，加深學生對本單元知識的掌握和運用，培養(yǎng)學生學會提出問題、分析問題并靈活解決問題的能力。二、單元知識結(jié)構(gòu)： 一位數(shù)除兩位數(shù)除法 1、 除數(shù)能整除被除數(shù)十位上數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù) 一位數(shù)除整十數(shù)口算； 不帶余數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)； 帶余數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)的口算； 一位數(shù)除兩位數(shù)的驗算方法； 2、 除數(shù)不能整除被除數(shù)十位上數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)（帶余數(shù)、不帶余數(shù)） 3、 商末尾為0的一位數(shù)除兩位數(shù) 4、 一位數(shù)除兩位數(shù)總結(jié) 5、 “農(nóng)村新貌”附加內(nèi)容的學習 三、教學目標： （一）知識技能： 1、理解一位數(shù)除兩位數(shù)除法的意義和算理。 2、掌握一位數(shù)除兩位數(shù)除法的計算和驗算。 3、能估算一位數(shù)除兩位數(shù)除法的商。 4、 使學生掌握帶余數(shù)或者不帶余數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算方法。 （二）數(shù)學思考： 能運用生活經(jīng)驗對一位數(shù)除兩位數(shù)的運算進行描述。 （三）解決問題： 1、能運用一位數(shù)除兩位數(shù)除法的運算，解決生活自己身邊的簡單問題。 2、能與同學合作，討論數(shù)學學習中的問題。 （四）情感態(tài)度： 1、激發(fā)學生學習數(shù)學知識的熱情。 2、培養(yǎng)學生學習數(shù)學知識的能力。 3、幫助學生培養(yǎng)優(yōu)良的數(shù)學學習品質(zhì)和良好的學習習慣。 四、教學重點： 1、以一位數(shù)除法為基礎(chǔ)探索一位數(shù)除整十數(shù)除法的計算方法。 2、 除數(shù)能整除被除數(shù)十位上數(shù)且不帶余數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算； 3、除數(shù)能整除被除數(shù)十位上數(shù)且?guī)в鄶?shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算； 4、除法的驗算； 5、除數(shù)不能整除被除數(shù)十位上數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算。、； 6、商末尾為0的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算； 7、一般的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算。 五、教學難點： 1、除數(shù)能整除被除數(shù)十位上數(shù)且不帶余數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算； 2、除數(shù)能整除被除數(shù)且?guī)в鄶?shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算； 3、除數(shù)不能整除被除數(shù)十位上數(shù)的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算； 4、商末尾為0的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算； 5、一般的一位數(shù)除兩位數(shù)除法的口算及筆算； 六、單元課時安排： 新授課：4課時 練習課：4課時 復習課：2課時 評價課：1課時 附加課：1課時 第一課時 整十數(shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）教學內(nèi)容：教科書P1的例題、P2的想想做做15。教學目的：1經(jīng)歷整十數(shù)除以一位數(shù)的口算和非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算方法的探索過程，能口算整十數(shù)除以一位數(shù)(商為整十數(shù))，會筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)。2培養(yǎng)學生初步的觀察力、動手操作能力和積極參與學習活動的情趣。3在解決問題的過程中學會有條理地思考，體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，進一步發(fā)展解決問題的策略，增強應(yīng)用數(shù)學的意識。教學重點：兩位數(shù)除以一位數(shù)口算和筆算方法的探討。教學難點：引導學生理解商的位置，掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算格式。教具準備：46根小棒，課件。 教學過程：一、溫故而知新： 1、口答：（1）30平均分成5份，每份是多少？（2）24里面有幾個8？（3）20里面有幾個十？（4）48是由幾個十和幾個一組成的？（5）4個20是多少？2、解決問題：師：快開學了，同學們都在積極準備學習用品。有兩個同學一共買了16枝鉛筆，平均每個同學買了多少枝？ 問：怎樣列式？你是怎樣算的？會用豎式計算嗎？3、談話：那邊還有兩組同學在買鉛筆呢，今天我們就一起來研究買鉛筆中的數(shù)學問題吧。二、自主探究、學習新知：1、教學整十數(shù)除以一位數(shù)。（1）課件出示：情景圖左半部分。問：從這兩個男孩的對話中你知道了什么？可以解決什么問題？師：要求“平均每個男孩買多少枝？”怎樣列式？ 板書：402=師：402等于多少？獨立思考如何得出這個結(jié)果的，與同桌相互說說，并把結(jié)果填在書上。組織全班交流。預設(shè)：A.因為422，所以402=20。B.4個十除以2等于2個十，2個十就是20。C.4捆小棒平均分成2份，每份是2捆，就是20。（2）完成“想想做做”第1題：讓學生獨立完成。問：你在做題時是橫著做的還是豎著做的？為什么豎著做？ 讓學生比較每組上下兩題在計算上的聯(lián)系和區(qū)別，幫助學生形成算法。（3）小結(jié)：剛才學習的這些口算就是整十數(shù)除以一位數(shù)的口算。2、教學兩位數(shù)除以一位數(shù)。（1）課件出示：情景圖右半部分。問：這兩個女孩也在買鉛筆，她們一共買了多少枝呢？又可以解決什么問題？師：要求“平均每個女孩買多少枝？”怎樣列式？ 板書：462=師：估計462的商是幾十多？你準備怎樣解決？ 學生嘗試解決，教師巡視指導。組織全班交流。預設(shè)：A. 擺學具：拿出4捆6根小棒，先分整捆，每人分得2捆是20枝；再分單根，每人分得3枝，合起來是23枝。 B.口算： 402=20 62=3 20+3=23幫助學生把操作抽象成分步口算：每人先分得2捆，是20枝402=20再分得3枝62=3合起來是23枝20+3=23 問：這幾題你也能說出口算過程嗎？963 844 555師：其實462這題我們也可以用豎式來計算?；貞浄中“舻倪^程，你會用豎式算一算嗎？4人小組討論豎式的寫法。問：誰來完整說說用豎式計算的方法？結(jié)合學生討論的情況板書豎式，并講解筆算過程： 師：筆算462，從哪一位除起，除得的商寫在哪里？2為什么寫在商的十位上？（學生討論）2乘2得4，4減4得0，因為還要除個位上的數(shù)，這里不寫0。為了看得清楚，把被除數(shù)個位上的6移下來接著除，接著會算了嗎？(豎式略)師：我們再來回顧一下筆算過程，筆算462，要從哪一位除起？除得的商寫在哪里?被除數(shù)十位上的數(shù)除過以后再怎么辦?商又寫在哪里?（2）、完成“想想做做”第2題：先讓學生完成前兩題，指名板演。 師生共同評價板演情況。 問：這兩題都是分幾步算？第一步算什么？第二步算什么？商分別寫在哪里？獨立完成后兩題，集體訂正。問：每次兩題之間有什么聯(lián)系？有什么區(qū)別？引導學生注意余數(shù)。你認為除法筆算要注意什么？三、鞏固深化、拓展提高：師：在買鉛筆的過程中我們學會了相應(yīng)的口算和筆算，下面就運用所學的知識去解決一些實際問題吧。1、完成“想想做做”的第4題：（1）讓學生仔細看圖：從圖中知道了什么，要求什么？（2）獨立解答。（3）集體交流。2、完成“想想做做”的第5題：（1）從圖中你知道了什么？需要解決什么問題？要知道哪種樹苗每棵的價錢貴一些。你打算怎么辦？（2）學生獨立解答，全班交流：預設(shè)：解法一：484=12（元） 633=21（元） 12 21所以楊樹苗每棵的價錢貴一些。解法二：由圖中的信息知道，楊樹苗買的棵數(shù)多用的錢數(shù)少； 而松樹苗買的棵數(shù)少用的錢數(shù)多。所以楊樹苗每棵的價錢貴一些。四、全課總結(jié)、內(nèi)化新知：這節(jié)課學習了什么？（板書課題）有什么要提醒大家嗎？五、當堂作業(yè)：想想做做第3題。六、教學后記： 第二課時 除法的驗算教學內(nèi)容：蘇教版三年級上冊第3-4頁。 教學目標： 1、學習一位數(shù)除整十數(shù)除法的兩種驗算方法； 2、在理解算理的基礎(chǔ)上學會對一位數(shù)除兩位數(shù)的除法進行驗算。 教學重點：除法的驗算方法 教學難點：兩種驗算的算理 教學準備：掛圖、小黑板教學過程： 一、新課導入 出示商品的畫片，做游戲：這里有3元一塊蛋糕，請同學們來想一想，做一做； 1、買這樣的一塊蛋糕要多少錢？買兩塊呢？ 2、如果我有12元錢？能買多少塊？27元錢能買多少塊？你是怎么想的？ 3、36元可以買多少塊？ 二、新課學習 1、一起討論：怎么樣證明363=12是正確的呢？123=36 2、試一試： 這些除法算得對嗎？93=3 633=21 942=47 3、65元可以買多少塊蛋糕？653=21（塊）2（元） 想一想：你能驗算嗎？213+2=65（元）你是怎么想的？ 三、鞏固練習： 1、與同座位同學合作，互相驗算。 2、獨立完成想想做做第1、2題。 3、一邊說一邊做第一4、5兩題。 四、教學后記：第三課時 練習一（1）練習內(nèi)容：蘇教版三年級上冊第5頁。教學目標：鞏固整十數(shù)除以一位數(shù)的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）口算和筆算，及除法的驗算并運用這些知識解決問題。練習重點：1、一位數(shù)除兩位數(shù)的解法 2、學會找到場景圖中的隱含信息來解決實際問題練習難點：一位數(shù)除兩位數(shù)的解法筆算和驗算教學內(nèi)容一、基本題練習 1、做P5（1）?？谒泐}。 直接寫得數(shù)。（看那一小組做得最快） 選擇幾題，說說是怎樣算的。2、做P5（2）前兩題。 做在課堂練習本上。指名板演。 集體訂正。叫一位學生說說驗算的方法。3、做P5（3）先算一算，填一填，再比一比。 提問：哪個組平均每人收集的節(jié)數(shù)多？ 從這張表中，你還能看出什么？ 先獨立解決，再進行交流。4、做P5（4）注意指導學生觀察場景圖，圖中的隱含條件是每2個小朋友用一張課桌。 先獨立思考，再進行交流，說說解題思路。 5、做P5（5）提問：你準備怎樣安排這三輛車的座位？ 二、小結(jié)：通過今天的學習，你還有什么疑問嗎？三、課堂作業(yè)：P5（2）剩下兩題。四、課后作業(yè)（黑板上）1、用豎式計算，并驗算。 844= 777= 933= 663=2、48位學生去看電影，有4排座位，每排應(yīng)該做多少人？五、教學后記：第四課時 練習一（2）練習內(nèi)容：蘇教版三年級上冊第6頁。教學目標：逐步積累解決兩步計算實際問題的方法和策略，在解決問題的過程中逐步形成“要求先要求”這樣一種有條理、合邏輯的思考方法。教學重點和難點：收集、整理信息，并靈活組合信息。再進行有條理、合邏輯的思考。教學內(nèi)容：一、基礎(chǔ)練習：1、口算：202333 402 633 802 933分類口算，整理算法。2、494 （筆算并且驗算。）二、綜合練習1、P6（6）看圖，收集信息。獨立思考后，再交流。試著用“要求先要求”說說你怎么想。解答在作業(yè)本上。集體訂正。2、P6（7）看圖，收集信息。獨立思考后，再交流。用“要求先要求”說說你怎么想。解答在作業(yè)本上。集體訂正。3、P6（8）看圖，收集信息。獨立思考后，再交流。試著用“要求先要求”說說你怎么想。解答在作業(yè)本上。集體訂正。4、P6思考題（1）323，可以填幾，你怎么想的？如果323，第二個可以填幾，你怎么想的？第一個呢？（2）21，第三個可以填幾，你怎么想的？能不能填大于4的數(shù)？為什么？211，填幾，你怎么想？三、教學后記：第五課時 被除數(shù)十位上數(shù)不能整除的除法除法教學內(nèi)容：蘇教版三年級上冊第7-8頁。教學目標： 1、學習一位數(shù)除兩位數(shù)的除法筆算方法； 2、指導學生觀察、思考計算方法； 3、 學會估算一位數(shù)除兩位數(shù)的商。 教學重點：被除數(shù)十位上的余數(shù)再除 教學難點：被除數(shù)十位上數(shù)不能整除與個位上的數(shù)一起再除 教師準備：掛圖、小棒教學過程： 一、新課導入： 請同學們把這52個羽毛球平均分給兩個班，每個班能分到多少個？ 二、新課學習： 1、動手分一分，說一說， 2、我們一起來寫出算式：（弄清算式中每個數(shù)字的意思） 3、 522=26 （個） 26- 驗算： 26 2 52 2 4 - - 52 12 12 - 04、讓我們來驗算一下。（讓學生自己選擇說明或是計算的方法） 5、邊說邊做：783= 846= 922= 805= 6、驗算上面的計算題。 7、根據(jù)三個數(shù)量，請你提出一些用除法計算的問題？（想想做做第5題） 8、估算：你能估計出下面各題的商是多少嗎？ 645= 853= 954= 912= (10多) （20多） （20多） （40多）三、鞏固練習：完成練習，第8頁想想做做 四、小結(jié)：說說今天學的除法和以前學的有什么不一樣？五、布置作業(yè)：P8“想想做做”第2、4題。六、教學后記：第六課時 被除數(shù)十位上數(shù)能整除而個位商0的除法教學內(nèi)容：蘇教版三年級上冊第9-10頁。 教學目標： 1、學習一位數(shù)除兩位數(shù)的除法筆算方法； 2、指導學生觀察、思考計算方法； 教學重點：個位商寫0的計算 、理解不夠商1要用0占位。教學難點：被除數(shù)十位上數(shù)能整除而個位上的數(shù)不夠商1時,為什么要寫0？教師準備：掛圖、幻燈片、鉛筆（70支）教學過程： 一、新課導入：今天，老師要把62支鉛筆平均分給3個班，每個班能分到多少個？ 二、新課學習： 1、讓我們寫出算式來。（剩下2個羽毛球，商怎樣寫呢？） 623=20（個）2（個） 2 0 3 6 2 6 2 2、讓我們來驗算一下。 3、邊想邊做：834= 636= 923= 612=（注意個別學生進行指導） 4、算一算，比一比： 422= 412= 635= 535= 5、找找錯在哪？（想想做做第3題） 6、想想做做第5題注意啟發(fā)學生提出問題可以靈活點。 7、至少要搭多少頂帳篷？（讓學生體會余數(shù)問題在生活中的合理運用，不要求講進一法）討論完成想想做做第6題。 三、鞏固練習：完成練習第二頁想想做做1、2。 四、小結(jié)：大家今天有什么收獲??？五、布置作業(yè)： 1、用豎式計算，并驗算最后兩題。 525 434 824 747 2、有75千克的大米，每次搬運10千克，至少要搬運多少次？六、教學后記：第七課時 除法練習課教學目標：鞏固除法筆算中的難點和重點。通過練習，提高正確率和計算速度。并在解決實際問題中發(fā)展學生的思維能力教學重難點：進一步鞏固除法筆算中的重難點，打好基礎(chǔ)。教學過程：一、基礎(chǔ)練習題： 1、做P10（3）先出示題目后，讓學生觀察，并指出錯在哪里。再在書上改正三道題，指名板演。2、做P8（6）出示題目后，先估計第一題的商是幾十多。并指名說說估計的方法。再在書上寫出各題的商是幾十多二、綜合練習題： 1、做P8（4） 先看圖，自己讀題。說說你會解答嗎？ 2、做P8（5）先獨立思考，再指名提問題。其他學生口答算式。 3、做P10（5）先看圖，讀題。解答第一問。說明解答格式。思考第二問：怎樣安排？在黑板上列表幫助解答：4、做P10（6）先看圖，讀題。自己在草稿本上試算。學生分小組進行交流。提問：為什么10頂帳篷還得加上1頂？三、教學后記：第八課時 練習二練習內(nèi)容：蘇教版三年級上冊第11頁。 練習目標： 1、進一步鞏固被除數(shù)十位上數(shù)不能整除的除法筆算； 2、掌握一位數(shù)除兩位數(shù)除法的計算和驗算； 3、指導學生觀察、思考、理解除法的計算和驗算的算理； 練習重點：被除數(shù)十位上數(shù)不能整除的除法 練習難點：根據(jù)學生的作業(yè)情況確定 練習過程： 1、 請學生板演反饋作業(yè)中的情況； 2、 根據(jù)學生作業(yè)情況確定指導的內(nèi)容和重點。 3、 先估計得數(shù)可能是幾十，再算一算： 993= 836= 924= 858= 方法是：看被除數(shù)的十位數(shù)再背口訣 4、 獨立完成練習二的第一題：連好后同座位的同學生互相驗算。 5、 有84個本子，每人分2本，可以分給幾個人？ 每人分3本、每人分4本、每人分6本呢？你會填寫下面的表格中嗎？ 每人分的本數(shù) 2本 3本 4本 6本，可以分給幾人 6、 給學生解釋單價：每件商品的價格。給學生懂練習二第3題，讓學生以小組為單位討論完成這一題后，觀察自己填寫的表格，說一說自己有什么發(fā)現(xiàn)。（鼓勵學生仔細觀察、肯定有價值的發(fā)現(xiàn)） 7、 以游戲的形式嘗試完成思考題。 學生學習情況分析；（反思自己的教學） 教學后記：第九課時 單元復習（一）教學目標：進一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗算的方法，溝通知識間的聯(lián)系，提高計算的正確率和熟練程度。教學重難點：熟練掌握兩位數(shù)除以一位的口算、筆算方法以及驗算的方法；在計算時對各種情況進行比較，弄清聯(lián)系和區(qū)別，加深理解，組建良好的知識結(jié)構(gòu)。教學過程： 1、做P12（1）直接寫出結(jié)果。集體訂正。選擇幾道題要求說說口算方法。 2、做P12（2）做第一組。強調(diào)末尾有0的除法筆算。先用豎式計算，指名板演。做完集體訂正。說說上下兩題在計算方法上的區(qū)別和聯(lián)系。3、做P12（3）做兩題 做完后說說驗算方法。4、做P12（4）看懂題意。說說單價的意思。直接填在書上。集體訂正。5、做P12（5）先看圖，說說從圖中看到些什么。小組交流，試著提出各種不同的問題并進行解答。6、課堂作業(yè)：P12（2）后兩組，P12（3）剩下兩題教學后記： 第十課時 單元復習（二）教學目標：進一步運用所學知識解決實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識，提高解決簡單實際問題的能力。發(fā)展學生的思維能力。教學重難點：在練習的同時不僅僅會做題目，還要培養(yǎng)學生的口頭表達能力和思維能力。教學過程： 1、做P12（6）出示題目，要求先算一算，然后比一比上下兩題有什么規(guī)律。出示5418，讓同學們根據(jù)剛才得出的規(guī)律進行試算。 2、做P13（7）看圖理解題意。做在本子上。指名說說是怎樣解決的。 3、做P13（8）先獨立完成，再說說是怎樣解決的。 4、做P13（9）看圖理解題意。小組先討論準備怎樣租船。交流租船方案。再討論租金的計算方法。交流，并選擇較合理的方案。（9只大船，2只小船最為合理） 5、課堂作業(yè)：P13（9）思考思考題。教學后記： 第十一課時 農(nóng)村新貌教學內(nèi)容：蘇教版三年級上冊第14-15頁。 教學目標： 1、引導學生學會觀察圖，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題； 2、鼓勵學生積極參與學習活動，與同學們合作完成學習任務(wù)； 教學重點：讓學生在場景中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題 教具準備：教學掛圖 教學過程： 第一個環(huán)節(jié)： 1、出示教學掛圖； 2、請一位發(fā)現(xiàn)有什么問題的同學提出問題； 3、大家一起討論這個問題怎樣解答； 4、根據(jù)同學們的意見，完成問題的解答。 設(shè)計意圖：啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)有價值的問題，提出來，并在提出問題的時候，思考問題的解答途徑。 第二個環(huán)節(jié)： 小組或同座位同學相互提出問題，并說明能否解答。 設(shè)計意圖：給各個層次學生都提供思考的空間，培養(yǎng)學生學會交流，學會合作，學習。 第三個環(huán)節(jié)： 提出問題，教師板書（不分類） 讓提出問題的同學提出進行解答的同學來解答。 設(shè)計意圖：給枯燥、平淡的提問、解答創(chuàng)設(shè)一點活躍的氣氛 第四個環(huán)節(jié)：請同學們將黑板上板書出來的問題進行分類。 設(shè)計意圖：讓學生體會問題之間相互聯(lián)系與區(qū)別，滲透一種教學思考方法。 第五個環(huán)節(jié)：選其中的6個問題，作為作業(yè)在作業(yè)本上完成。 設(shè)計意圖：給各個層次的學生都提供自由的展示空間，有能力的，可以多做復雜的，沒有能力可以多做簡單，讓學生根據(jù)自己的興趣和能力，選擇完成作業(yè)都能有機會收獲成功的喜悅，體會學習的快樂！ 解答同學們提出的問題。（作業(yè)） 教學后記： 1、課堂實施情況（簡錄）： 第一個環(huán)節(jié)：一學生提出蘋果樹比梨樹多多少株？由于是兩步解答的問題，完成的過程時間長了一點。 第二個環(huán)節(jié)：學生共提出了14個問題（重復和不能解答，或沒有根據(jù)的問題除外） 第三個環(huán)節(jié)：同學們在分類的過程中，有三種情況： 一種是：按書的左邊一頁問題，右邊一頁問題分類，（去果園的問題激發(fā)了爭議） 一種是：按不同情況的分類，人口，燈柱，玩具，去果園，蘋果樹，梨樹 一種是：按一步計算和兩步計算問題分類 2、作業(yè)情況： 為計算錯誤；為答不完整；因問題不會解答需要輔導；一人重復解答了一個問題第二單元 認數(shù) （教材分析）本單元教學認識萬以內(nèi)的數(shù)，是學生認數(shù)范圍又一次擴展。全單元的內(nèi)容包括一千到一萬間各數(shù)的認、讀、寫，大小比較，相應(yīng)的口算與解決實際問題。 本單元教材在編寫時充分考慮了以下一些問題 : 1. 調(diào)動學生已有的認數(shù)經(jīng)驗，運用學具引導學生主動地認、讀、寫整千數(shù)。 蘇教版教材第一學段前四冊教科書中的認數(shù)教學安排得很細致，學生經(jīng)歷了 20 以內(nèi)數(shù)、百以內(nèi)數(shù)和千以內(nèi)數(shù)三次認數(shù)過程。他們從中積累了利用小棒、計數(shù)器、正方體木塊等學具幫助認數(shù)的經(jīng)驗，積累了研究數(shù)的組成理解數(shù)的意義的經(jīng)驗，積累了讀寫較小的數(shù)以及比較兩個數(shù)大小的經(jīng)驗，已經(jīng)整理了個、十、百、千四個數(shù)位的順序這些都是繼續(xù)學習更大些數(shù)的重要資源。本單元教材充分調(diào)動學生己有的認數(shù)學習經(jīng)驗。 (1) 從現(xiàn)實的生活情境引入新內(nèi)容，激發(fā)學生的學習愿望。 教材首先出示一幅體育館的照片，并告訴學生 : 這座體育館大約能坐一萬人。 " 一萬 " 是學生未曾學過的數(shù)，教材希望這個情境能激起一萬有多大、一萬怎樣寫、生活中還有哪些地方用到一萬等疑問，引起學生繼續(xù)認數(shù)的愿望。 (2) 利用教具和學具幫助認識整千數(shù)及一萬，擴展數(shù)位順序表。 二年級 ( 下冊 ) 認識一千時使用正方體木塊作教學具。學生己經(jīng)知道一個小正方體表示 1,10 個小正方體排成一條表示十， 10 條小正方體拼成一片表示百， 10 片小正方體合成一個大正方體表示千。教材從一個大正方體表示一千為起點，讓學生看著一個個大正方體一千一千地數(shù)，依次直觀認識一千、二千、三千九千。當出現(xiàn) 10 個大正方體時告訴學生 10 個一千是一萬，首次直觀描述了一萬的含義。然后在計數(shù)器上確定萬位，在千以內(nèi)數(shù)位順序表上添萬位，這些都在幫助學生加強對 10 個千是一萬的認識。接著讓學生借助計數(shù)器學習整千數(shù)的組成與讀寫，又一次理解整千數(shù)的意義。 (3) 及時安排口算。把認數(shù)與口算密切結(jié)合在一起能促進學生對數(shù)意義的理解。由于學生已經(jīng)有口算整十數(shù)加減法、整百數(shù)加減法的能力，所以教材把整千數(shù)加減法口算安排在 " 想想做做 " 里讓學生自己學習?？谒闼悸肥情_放的，允許學生用自己喜歡的方法進行計算。教學時也要引導學生聯(lián)系一位數(shù)加減法想整千數(shù)加減的得數(shù)，如 6000-4000 仍是 6 個千減 4 個千得 2 個千或因為 6-4=2 ，所以 6000-4000=2000 。 (4) 在解決實際問題中鞏固獲得的基礎(chǔ)知識。 第 23 頁第 2 、 3 兩題結(jié)合介紹自然知識練習讀、寫整千數(shù)。第 5 、 6 兩題聯(lián)系操場上跑步和書店進貨進行整千數(shù)加減計算。第 7 題是開放性的題，男孩與女孩的家可能在少年宮的同側(cè)，可能在少年宮的兩側(cè)，兩種情況的算法不同。這道題除了計算內(nèi)容外，還含有空間位置和可能性的內(nèi)容，是一道數(shù)學思考含量較高的題。 2. 科學地安排非整千數(shù)認、讀入寫的教學。 教材第 25-28 頁教學非整千四位數(shù)。四位數(shù)可能各數(shù)位上都不是 0 ，也可能某些數(shù)位上是 0; 數(shù)位上有 0 的四位數(shù)， 0 可能在數(shù)的中間，也可能在數(shù)的末尾 ; 中間有 0 的四位數(shù)，可能只有一個 0 ，也可能連續(xù)兩個 0 。不同情況各有讀、寫技巧，分析學生學習四位數(shù)的讀與寫，一般會出現(xiàn)這些情況 : a. 己經(jīng)掌握的各數(shù)位上都不是 0 的三位數(shù)的讀寫方法，能比較容易地遷移到各數(shù)位上都不是 0 的四位數(shù)上 ; b. 已經(jīng)掌握的十位上是 0 的三位數(shù)的讀寫方法，能比較順利地遷移到中間只有一個 0 的四位數(shù)上 ; c. 已經(jīng)掌握的整百數(shù)與幾百幾十的讀寫方法，也能遷移到末尾有一個 0 或兩個 0 的四位數(shù)上 ; d. 三位數(shù)的中間不可能連續(xù)有兩個 0 ，因此中間有連續(xù)兩個 0 的四位數(shù)的讀與寫是學生首次碰到的情況。 根據(jù)以上分析，教材編寫時注意了兩點。 (1) 由一般到特殊、從形象到抽象合理安排。第 25 頁例題有計劃引導學生把讀寫三位數(shù)的方法遷移到四位數(shù)上，先讀寫各位上都不是 0 的四位數(shù)，再讀寫中間有一個 0 的四位數(shù)，然后讀寫中間有連續(xù)兩個 0 的四位數(shù)，至于末尾有 0 的四位數(shù)安排在 " 想想做做 " 里教學。學生能自己讀寫的盡量讓他們獨立完成，數(shù)中間的連續(xù)兩個 0 由教材告訴學生 " 只讀出一個零 " 。 (2) 設(shè)計了形式多樣的練習。 教材讓學生結(jié)合家用電器的價錢寫數(shù)，有助于他們聯(lián)系生活感受數(shù)的意義 ; 讓學生結(jié)合現(xiàn)實情境讀、寫數(shù)，使他們增加一些自然知識和社會知識 ; 讓學生結(jié)合找規(guī)律讀、寫數(shù)，同時整理了數(shù)序。 3. 在開放情境中教學比較數(shù)的大小。 首先，題材是開放的。第 30 頁例題提供了電視機、洗衣機、電冰箱和空調(diào)器的單價，這四種家電可以兩兩相比價格的高低。例題只比電視機和空調(diào)器的價錢，試一試比電視機和電冰箱的價錢，其他比較都留給學生，他們可以自主選擇比較對象。 其次，思路與方法是開放的。在比較兩個具體的數(shù)的大小時，學生從各自的數(shù)學現(xiàn)實、個性愛好出發(fā)，設(shè)計自己比較方法。學生的方法必定是多樣的，例題里的兩種思路又是學生眾多方法中的一部分，教材鼓勵學生策略與方法多樣化。 第三，練習是開放的。 " 想想做做 " 第 2 、 3 題聯(lián)系實際比較數(shù)的大小，讓學生看到生中經(jīng)常應(yīng)用比較數(shù)的大小的知識。 4. 介紹有關(guān)的數(shù)學背景知識。 標準要求教材在適當?shù)牡胤浇榻B一些有關(guān)數(shù)學家的故事、數(shù)學趣聞與數(shù)學史料，學生了解數(shù)學知識的產(chǎn)生與發(fā)展首先源于人類生活的需要，體會數(shù)學在人類發(fā)展歷史的作用，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 教材第 28-29 頁 " 你知道嗎 " 是根據(jù)標準要求編寫的，簡要介紹了數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展的歷史，從原始人采用石子、結(jié)繩、刻痕等物體記數(shù)到甲骨文、算籌、早期的數(shù)字等符號記數(shù)，直至現(xiàn)在的阿拉伯數(shù)字記數(shù)，使學生看到數(shù)是人類在長期生產(chǎn)、勞動和社會生活中逐漸創(chuàng)造的，是人類文明的產(chǎn)物、智慧的結(jié)晶，從中受到數(shù)學文化的熏陶。 第一課時 認識整千數(shù)教學內(nèi)容:蘇教版教材第五冊p16-17認數(shù)教學目標：1、經(jīng)歷數(shù)整千數(shù)的過程，體驗數(shù)的發(fā)展；初步認識計數(shù)單位萬。2、掌握個、十、百、千、萬的計數(shù)單位，能正確讀寫萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。3、探索掌握整千數(shù)加、減的計算方法。4、體會數(shù)在現(xiàn)實生活中的作用，培養(yǎng)數(shù)感。教學重點：經(jīng)歷數(shù)整千數(shù)的過程，借助直觀材料初步認識計數(shù)單位千和萬，直觀感受“10個一千是一萬。教學難點：在具體的情境中認讀整千數(shù)和一萬，會并結(jié)合具體的情景感受較大數(shù)的意義。教學準備：計數(shù)器、學具卡片（正方體圖）、掛圖教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，談話引入。觀看圖片鮮花（一朵，幾十朵，幾百朵）教師與學生交流：讓學生感受數(shù)字在我們的生活中用處很大。二、新授內(nèi)容：1、認識整千數(shù)下面的這樣一個大正方體里有多少個小正方體？（動畫演示：一個一個數(shù)，一十一十數(shù)，一百一百數(shù)，）你是怎樣數(shù)的?10個一是十10個十是一百10個一百是一千10個一千是一萬一個一個地數(shù)一十一十地數(shù)一百一百地數(shù)一千一千地數(shù)圖1 圖3 圖2 圖4一個一個地數(shù)， 10個一是十。一十一十地數(shù)，10個十是一百。一百一百地數(shù)，10個一百是一千。我們就用一個正方體表示一千。（依次出示1-10個正方體）問：這是幾千？（3個正方體表示3個一千就是三千）10個一千是多少？為什么？你是怎樣想的？（討論交流）一起來數(shù)一數(shù)，一千，二千一萬。一萬里面有幾個一千？【板書】【10個一千是一萬】2、整千數(shù)的讀寫 我們已經(jīng)知道了一萬有多大，看計數(shù)器，你能說說計數(shù)器上有哪些數(shù)位嗎？（個、十、百、千）在千位上拔上三個珠子，表示幾個幾？是多少？在千位上拔上五個珠子，表示幾個幾？是多少？一萬在計數(shù)器上怎樣表示？3、學生自主交流，練習在計數(shù)器上撥珠。 4、制作數(shù)位順序表師：誰來總結(jié)一下，到現(xiàn)在我們已經(jīng)認識了哪些數(shù)位。（個位、十位、百位、千位、萬位）師：你能用老師給你提供的卡片，制作一張屬于你們小組的數(shù)位順序表嗎？數(shù)位順序表（ ）位（ ）位（ ）位（ ）位（ ）位5、小組活動，制作數(shù)位順序表。討論交流。三、鞏固新知：1、P17/2、3讀出橫線上的數(shù)，說說自己的感受。寫出橫線上的數(shù)（練習紙）在生活中的延伸。2、 P17/1填數(shù)軸圖。（1）在方框里填上合適的數(shù)。（2）小組討論：7000接近1000，還是10000？為什么？3、 口算練習 4、應(yīng)用題：圖一：下面讓我們一起來欣賞一段精彩的奧運片斷。邢慧娜跑一萬米長跑，已經(jīng)跑了8000米，還剩多少米？ 四、小結(jié)：你了解了什么？對幾千、一萬這樣的數(shù)有什么感受？教學后記：這節(jié)課的內(nèi)容學生在二年級時已經(jīng)接觸過，所以這節(jié)課主要是要進一步建立“萬”的概念。在練習中，感知“萬“。第二課時 認識幾千幾百幾十幾（一）教學內(nèi)容：蘇教版第五冊P19教學目標：1、使學生通過操作實踐和聯(lián)系實際的活動，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實際含義，了解萬以內(nèi)數(shù)的組成。2、能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能熟練口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，會口算整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法。教學重點：理解數(shù)的意義，掌握數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的方法。教學難點：理解中間有0和末尾有0的讀法，正確運用知識解決問題。教學準備：計數(shù)器、情境掛圖； 教學過程：一、 復習1、 想一想：我們昨天學習了哪個新的計數(shù)單位？2、算一算：8000-2000= 10000-7000=2000+1000= 2000+5000= 6000+2000=二、學習新知 1、拿出計數(shù)器，在個位上撥“2”，想一想“2”表示什么？2、繼續(xù)在十位上撥“5”，它又表示什么？它和個位上的“2”合在一起，表示什么？3、繼續(xù)在百位上撥“6”，表示什么？與個位、十位上的數(shù)合在一起，又表示什么？4、在千位上撥“3”，表示什么？與百位、十位、個位上的數(shù)合起來又表示什么？誰能完整地來說一說？5、 師出示“2個千、3個百、6個十和5個一合起來是多少？”的題目，請一位同學在計數(shù)器上撥一撥，其他同學思考：這個數(shù)是多少？怎么讀？6、 請學生來報一個數(shù)，請另一個學生在計數(shù)器上撥數(shù)，要求說出這個數(shù)的組成及讀法。7、 再出示“3個千、5個十和2個一合起來是多少？”請學生試著寫一寫、讀一讀。8、 想一想“三千零二是由幾個千和幾個一組成的？9、 誰能來讀一讀“3002”這個數(shù)？學生先進行試讀，在請學生來讀。能不能讀成“三千零零二”，在什么情況下兩個“0”，只要讀一個零？10、讀一讀：3004 3040 3400（體會：如果0出現(xiàn)在數(shù)的末尾是不用讀出來的。）三、練習1、做“試一試”先說出數(shù)的組成，再寫一寫，讀一讀。學生先獨立完成，做完后進行交流，比較。2、做“想想做做”的第1題。先在書上寫一寫，再讀一讀。3、完成“想想做做”第2題。先說出各數(shù)的組成，再讀一讀。3745 5160 6030 80024、完成“想想做做”的第3題。寫出下面商品的價錢。三千五百五十元 九千零二十元 二千八百零八元先讓學生獨立完成在書上，再進行交流。四、小結(jié)：這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你明白了什么？五、作業(yè)：完成“想想做做”的第6題。 教學后記：第三課時 認識幾千幾百幾十幾（二）教學內(nèi)容：蘇教版第五冊P19教學目標：通過練習使學生能熟練地認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能熟練口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法。教學重難點：0的讀法。教具準備：計數(shù)器、掛圖。教學過程：一、 復習：1、 算一算：2000+2000= 4000+1000=3000+4000= 10000-2000= 2000+3000=2、讀一讀：2176 3098 9001 2030 2300 20033、6782里面有（ ）個千、（ ）個百、（ ）個十和（ ）個一。3004里面有3個（ ）和4個（ ）。5個千和4個百組成的數(shù)是（ ）。5個千和4個十組成的數(shù)是（ ）。5個千和4個一組成的數(shù)是（ ）。 二、 練習：1、讀出下面橫線上的數(shù)。世界最高峰珠穆朗瑪峰的海拔高度大約是8848米。世界第一大洋太平洋的平均深度大約是4028米。2、寫出下面橫線上的數(shù)。世界第一斜拉索橋上海楊浦大橋全長八千三百五十四米。世界著名的大瀑布尼亞加拉瀑布寬一千二百四十米。3、做“想想做做”的第7題。學生先在書上完成，再組織交流。引導學生進行對比，體會每組3道題之間的聯(lián)系。4、找規(guī)律：讓學生先獨立完成“想想做做”的第8題，然后同桌兩人合作進行找規(guī)律，看哪個組先找到規(guī)律。5、組數(shù)活動：老師提供3、7、0、0這四個數(shù)字，請學生進行組數(shù)活動?？凑l組成的數(shù)最多？6、連一連：書上的第11題，學生先獨立完成，再組織交流。7、課外小知識：學生自學“你知道嗎？”的課外讀物。自學后請同學來說一說：你知道了些什么？ 三、小結(jié)：這節(jié)課我們學習了什么？你知道了什么？四、作業(yè)：完成“想想做做”的第9題。教學后記：第四課時 比較數(shù)的大小 教學內(nèi)容：蘇教版國標本數(shù)學第五冊第24頁26頁“比較數(shù)的大小”。教材分析：萬以內(nèi)的數(shù)的大小比較是在學生已經(jīng)學習了的“20以內(nèi)和百以內(nèi)的大小比較方法”、“萬以內(nèi)數(shù)的認識和讀寫”的基礎(chǔ)上學習的。它也為今后進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感和學習“多位數(shù)的大小比較”和“萬以內(nèi)數(shù)的加減法”奠定了基礎(chǔ)。教學目標： 1、知識目標：使學生進一步加深對萬以內(nèi)數(shù)的認識，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。 2、能力目標：A.培養(yǎng)學生知識遷移和抽象概括的能力。 B.初步培養(yǎng)學生搜索信息的能力。 3、情感目標：A讓學生體驗到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。 B、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，體會合作與成功的愉悅。教學重點：掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法教學難點：熟練進行數(shù)的大小比較。 教學過程一、 復習舊知識，導入新課：1、 比較下面數(shù)的大小，并說一說你是怎么比的？ 324（ ）432 324（ ）3422、一件衣服87元，一條褲子218元，褲子和衣服哪個更貴？你怎么知道的？二、 討論探究，掌握方法：1、出示一臺電視機的價格是2530元，一臺空調(diào)機的價格是3680元，想一想：電視機和空調(diào)機比，哪一臺的價格低一些？2、小組進行討論。3、進行交流。（方法可能有兩種，一是2530不到3000，3680已超過3000。所以，2530比3680小。二是千位上2比3小，2530就比3680?。?、你會比電視機（2530元）和冰箱（2350元）的價格嗎？自己先把你的方法與同桌說一說，再組織班級交流。（電視機和冰箱價格的千位上都是2，該怎樣比呢？）5、任意選擇兩種商品，比一比它們的價格，再在小組里說說你是怎樣比的。6、練習：比大?。ú⒄f說你是怎樣想的？）2380（ ）3280 2380（ ）23602380（ ）8230 2380（ ）3820三、 練習： 1、做“想想做做”的第1題學生先獨立完成在書上，再進行交流。2、做“想想做做”的第2題?；鸺棵肽茱w行4500米，人造衛(wèi)星每秒能飛行8000米。誰飛行得快？先獨立完成，再組織交流。3、城關(guān)小學有學生1036名，林莊小學有學生890名，哪個學校的學生多？指名學生說比較的方法，然后完成在書上。4、做“想想做做”的第5題。下面的數(shù)各接近幾千？ 4012 4900 7104 2895 6044 8002學生先相互說給對方聽，再在班級里進行交流。四、小結(jié)：今天這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你有什么收獲？五、作業(yè)：完成“想想做做”的第4題六、教學后記： 第六課時 比較數(shù)的大?。ň毩曊n）教學目標：1、通過練習使學生能比較熟練地比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。2、會進行簡單的估計，發(fā)展學生的估計意識和能力。教學重難點：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較教具準備：卡片、掛圖。教學過程：一、復習：1、比較下面數(shù)的大小，并說說你是怎么想的？4560（ ）5460 4560（ ）44604560（ ）6450 4560（ ）45202、把下面的數(shù)按從大到小的順序排列1240 2140 1204 2104二、練習：1、老師出示四個數(shù)字，請同學先組成大小不同的數(shù)，然后兩個兩個進行比較。8、6、0、52、學生先獨立進行組數(shù)練習，然后同桌兩人分別拿出一個數(shù)進行比較。3、你能把這些數(shù)按照從大到小的順序，排一排嗎？4、做書上“想想做做”的第7題。你能根據(jù)下面的統(tǒng)計回答問題嗎？先說給同桌聽，再在班級里進行交流。5、做書上“想想做做”的第8題。請同學們按照五岳的高度從高到低排一排？西岳華山1997米 北岳恒山2017米中岳嵩山1440米 東岳泰山1524米南岳衡山1290米6、根據(jù)這些天所學的內(nèi)容，你能也來出幾道題目考考你的同學嗎？（同學之間相互出題、做題）三、小結(jié)：今天這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？你有什么收獲？四、作業(yè)：完成“想想做做”的第7、8兩題。五、教學后記： 第七課時 練習三(1)教學內(nèi)容：蘇教版P2728。教學目標：通過練習使學生進一步加深對萬以內(nèi)數(shù)的認識，更好地掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方法，運用所學的知識解決簡單的實際問題，促進學生數(shù)感的發(fā)展。教學重難點：更好地掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方法。練習過程：一、復習：1、一千一千地數(shù)，幾千后面的數(shù)是一萬？2、10個一千是多少？3、6000接近1000還是接近10000？你是怎么想的？二、練習：1、做“練習三”的第1題。先讓學生獨立完成在書上，再進行交流。2、完成“練習三”的第2題。讀出下面各數(shù)，并說一說每個數(shù)中的“6”各表示多少，再用線連一連。3、做“練習三”的第3題。寫出下面橫線上的數(shù)。（1）在海拔三千一百九十七米的高原上，有我國最大的咸水湖青海湖。（2）世界上的鳥類大約有八千七百種。（3）在一千三百八十年前，我國挖成了一條世界上最長的人工河京杭大運河。（4）這一版報紙大約有一萬字。4、計算：7200-2000 7000+3000 8000-30006700-700 600+3000 10000-6000學生先做在書上，再組織交流。5、填表星期五星期六星期日1030人2914人3027人 （1）每天參觀的人數(shù)個接近幾千？（2）參觀人數(shù)最多的一天比最少的一天大約多幾千人？學生先獨立做在書上，在組織交流 課堂小結(jié)：這節(jié)課我們一起練習了什么？通過今天的練習，你有什么收獲？教學后記： 第八課時 練習三（2）教學內(nèi)容：P2728教學目標：通過練習使學生進一步加深對萬以內(nèi)數(shù)的認識，更好地掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方法，運用所學的知識解決簡單的實際問題，促進學生數(shù)感的發(fā)展。教學重難點：更好地掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方法。教學過程：一、 比較數(shù)的大小：1、出示書上第6題，在里填上 或 <。9981020 48004080 71037120學生先獨立完成在書上，然后老師再組織交流。2、補充練習：30603600 23003200 60005999 二、比一比，說一說，在小組里交流。 如：2980接近3000，6926比3000多得多，3045比3000多一些。出示：5880 6930 9900 7260 6044 7946 3045，讓學生也用上誰比誰多得多？誰與誰比較接近？誰比誰多一些來說幾句話。 三、找規(guī)律: 出示書上的圖形，讓學生進行找規(guī)律的練習。待學生找出規(guī)律后，組織學生進行交流。 四、在括號里填什么合適5（ ）265314 39（ ）23968這道題目應(yīng)注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，盡可能地讓學生說出符合條件的所有答案。五、小結(jié)：這節(jié)課我們練習了什么？你有什么收獲？六、作業(yè)：完成練習三的第6、9題。 教學后記： 第三單元 千克和克 全單元教材按 " 導入一教學千克一教學克一實踐活動 " 的線索編寫。 1. 從生活實例引發(fā)學習熱情，凝聚注意。 學生在生活中都接觸過 " 物體有多重 " 這樣的事情，并有初步的感性認識。在一年級 ( 上冊 ) 教材第二單元 " 比一比 " 中也比過哪個物體重、哪個物體輕。教材把這些作為教學的起點。 第 35 頁照片中有兩袋食品，問學生 " 哪一袋重一些 " 這個問題喚醒學生已有的經(jīng)驗用手掂一掂或用秤稱一稱。教材緊接著用秤稱的方法介紹了生活中常見的磅秤、臺秤、彈簧秤、電子秤以及天平等。 用秤稱物體有多重，還需要計量單位。從而激起學生學習 " 千克 " 的愿望，把學習注意集中到 " 千克 " 上來。 2. 教學千克 " 的活動多樣。 第一，讓學生知道 " 千克 " 。教材一方面告訴學生 " 稱一般物品有多重，常用千克作單位 " ，同時讓學生觀察臺秤 " 指針指著數(shù)字 1 ，表示重 1 千克 " 。在講千克時不僅介紹了符號 "kg" ，還介紹了千克又叫 " 公斤 " 。符號 "kg" 在 " 想想做做 " 中多次使用， " 公斤 " 只是介紹，練習中不使用。 第二，讓學生感知 1 千克。教材要求學生稱出 1 千克大米，裝在袋里，用手拎一拎 ; 稱出 1 千克雞蛋，拎一拎并數(shù)一數(shù)有多少個 ; 到商店里去看一看，哪些物品重 1 千克。希望學生通過這些實踐活動親身體會 1 千克有多重。在此基礎(chǔ)上，教材還讓學生體會兒千克，如媽媽買了哪些菜，各重幾千克，你能拎起幾千克重的物品等。這些活動都是讓學生在具體的生活情境中，感受并認識千克。 第三，讓學生了解千克在生活中的應(yīng)用。教材中有許多照片如 1 袋鹽水鴨重 lkg 、 1 袋大米 5kg 、電梯可載