蘇教2011課標(biāo)版三年級(jí)下冊(cè)第一單元2.古詩(shī)兩首絕句教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析： 絕句是唐朝詩(shī)人杜甫閑居成都草堂時(shí)所作。本詩(shī)是其中的第三首，描寫了草堂門前浣花溪邊的春景。全詩(shī)僅二十八字，描寫的景物卻極有特色。詩(shī)中大量使用了表示顏色的形容詞，如“黃”、“翠”、“白”、“青”等，使畫面色彩絢麗鮮明，顯示出春景的明朗秀麗。詩(shī)人又巧用數(shù)字入詩(shī)，“兩”、“一”、“千”、“萬(wàn)”四個(gè)字，虛實(shí)結(jié)合，時(shí)空結(jié)合，增強(qiáng)了詩(shī)歌的藝術(shù)表現(xiàn)力。全詩(shī)每句一景，聲形色，近景、遠(yuǎn)景交相輝映，動(dòng)靜結(jié)合，明快開朗，反映了詩(shī)人歡快激揚(yáng)、對(duì)大自然的無限熱愛之情。全詩(shī)對(duì)仗工整，語(yǔ)言凝練，令人心曠神怡，百讀不厭。學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定量的古詩(shī)積累，在平時(shí)的課堂中也會(huì)補(bǔ)充很多課外古詩(shī)，每天的晨讀日有所誦中也有古詩(shī)。另外，我班進(jìn)行古詩(shī)吟誦的訓(xùn)練已經(jīng)有一年，學(xué)生雖然會(huì)吟誦古詩(shī)，但是對(duì)詩(shī)句背后的意境的理解有些困難。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。閱讀教學(xué)的過程，是學(xué)生、教師、文本對(duì)話、思維碰撞、情感交流的過程。為此，在本課的教學(xué)過程中，我力求通過多種形式的讀，尤其是通過吟誦讓更多的學(xué)生直接接觸語(yǔ)文資料，讓學(xué)生在讀中了解詩(shī)句意境，在讀中感悟作者情感。教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地誦讀全詩(shī)，吟誦、背誦全詩(shī)。 2.學(xué)會(huì)本詩(shī)中的生字“絕”，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。 3.通過吟誦，讀懂詩(shī)歌的含義，理解詩(shī)句中“含”、“泊”的意思，展開想象，以畫配詩(shī)，能用自己的話說出詩(shī)中描述的景象。 4.體會(huì)詩(shī)人喜悅的思想感情，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.正確、流利、有感情地誦讀全詩(shī)，吟誦、背誦全詩(shī)。2.學(xué)會(huì)本詩(shī)中的生字“絕”，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。難點(diǎn)：1.通過吟誦，讀懂詩(shī)歌的含義，展開想象，能用自己的話說出詩(shī)中描述的景象。2.體會(huì)詩(shī)人喜悅的思想感情，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。教學(xué)方法：1.利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。2.根據(jù)平長(zhǎng)仄短的吟誦規(guī)則，體會(huì)詩(shī)的畫面。3.充分發(fā)揮想象，深刻感悟詩(shī)的意境。4.以畫入詩(shī)，以詩(shī)配畫。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、欣賞春天的圖畫，你看到了什么？想到了什么？復(fù)習(xí)描寫春天的古詩(shī)。 2、生交流，看圖片背誦村居、春曉、詠柳等。二、簡(jiǎn)介作者，導(dǎo)入新課過渡：瞧，一幅畫就是一首美麗的古詩(shī)，一首詩(shī)也是一幅迷人的畫。1、作者簡(jiǎn)介，詩(shī)圣杜甫。2、板書課題，指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“絕”，生描紅，臨寫。3、師范讀（配樂）三、初讀古詩(shī)，整體感知1、用自己喜歡的方式自由讀古詩(shī)2、掃除生字障礙，檢查生字讀音，提醒多音字。3、再讀古詩(shī)，自己讀，同桌互讀，糾正發(fā)音，全班齊讀。四、吟詩(shī)煉字，感悟詩(shī)意 1、吟誦規(guī)則復(fù)習(xí)：古人讀詩(shī)稱作吟誦，吟詩(shī)講究平長(zhǎng)仄短。平即平聲，就是要把普通話中的一聲、二聲讀長(zhǎng)，用符號(hào)“”表示，仄聲就是要把普通話中的三聲、四聲讀短，用符號(hào)“”表示，另外還有一些特殊的發(fā)音被稱為入聲字，現(xiàn)在普通話中已消失，很多方言中還留存，入聲字用“”表示，讀的時(shí)候注意讀快。2、師示范吟誦。3、要想吟好古詩(shī)，先要抓住平長(zhǎng)仄短的規(guī)則誦讀古詩(shī)，生看課件符號(hào)，自由練習(xí)誦，同桌互誦，指名誦。4、尊敬的古人呀，當(dāng)你在誦讀絕句時(shí)，你的眼前出現(xiàn)了哪些景象？5、詩(shī)中有哪些字或者詞你不理解嗎？提出來討論討論。5、 吟詩(shī)作畫，感悟詩(shī)情（一）誦古詩(shī)，想畫面一首詩(shī)就是一幅畫，讀著這首詩(shī)，你仿佛看到了怎樣的畫面呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，張開想象的翅膀，一邊聽老師誦一邊想象。1.師誦讀“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”，哪幾個(gè)字拖長(zhǎng)音了？從中你感受到什么？（提示：這兩只黃鸝在哪兒？它們?cè)诟墒裁?？）（板書作畫?.師誦讀“一行白鷺上青天”，哪幾個(gè)字讀輕快了，哪幾個(gè)字拖長(zhǎng)音了？從中你感受到什么？（板書作畫）3.誰(shuí)能把這兩幅畫面連起來說一說？你感覺這畫面怎么樣？（美）你能讀出畫面的美嗎？ 誦讀畫面4.從剛才的學(xué)習(xí)中老師看得出大家都沉浸在一幅美麗的畫卷之中，到處鶯歌燕舞，生機(jī)勃勃，到處綠柳垂絲，春意融融，當(dāng)詩(shī)人看到眼前的美景詩(shī)興大發(fā)，脫口吟誦出了前兩行詩(shī)，這時(shí)詩(shī)人抬頭看遠(yuǎn)處，又被什么景色吸引住了呢？請(qǐng)同學(xué)們讀第二句詩(shī)。學(xué)著老師的方法，一邊吟誦一邊想象，“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船”你感受到什么畫面？先同桌商量，再全班交流。（板書作畫：含、千秋、泊船）誦讀畫面5.總結(jié)：你覺得吟誦有什么好處？（很快能從腦海中浮現(xiàn)畫面）6.誦全詩(shī)，一邊誦，一邊打手勢(shì)，一邊想象畫面。（二）探寫法，感詩(shī)美1.小組討論，探究寫法：同學(xué)們，你知道嗎？這首詩(shī)被稱為千古絕句，可以說是家喻戶曉，老少皆知。它看似簡(jiǎn)單，其實(shí)其中蘊(yùn)藏著很多奧秘，你想發(fā)現(xiàn)嗎？趕快再去讀一讀，小組討論，看看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多，誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)。 2、全班交流: （1）有聲有色：讀“黃鸝、翠柳、白鷺、青天”，你感覺這是一個(gè)怎樣的春天? 填空說話練習(xí)：這早春的景色真美??！_的天空，_的柳樹，_黃鸝，_白鷺。詩(shī)人覺得眼前的一切就像_。（2）有動(dòng)有靜：找動(dòng)詞“鳴、上、含、泊”，哪些是真動(dòng)？哪些并不動(dòng)？ （3）有虛有實(shí)：表示數(shù)字的詞“兩個(gè)、一行、千秋、萬(wàn)里”哪些是實(shí)指?哪些是虛指? （4）對(duì)仗：全詩(shī)的詞是一一對(duì)應(yīng)，結(jié)構(gòu)很工整，讀起來可好聽了。 3、總結(jié)：真是一幅有動(dòng)有靜，有聲有色的美麗圖畫，一起看著圖，依字行腔，配著音樂，先聽老師吟誦全詩(shī)，再集體吟誦全詩(shī)，一邊吟一邊想象美麗的意境。（三）談背景，悟詩(shī)情1.背景：置身在美麗的畫中，假如你是杜甫，你此時(shí)此刻的心情是怎樣的？（插入寫作背景）杜甫的一生是在窮困與戰(zhàn)亂中度過的。晚年時(shí)，他漂泊到了四川，靠親戚朋友的幫助在成都西郊營(yíng)建了杜甫草堂。這里環(huán)境優(yōu)美，清靜自在。這一年春天，戰(zhàn)亂終于平息，百姓又過上太平的日子，杜甫得知這個(gè)消息后，心情無比舒暢，站在草堂的窗前，面對(duì)春天生機(jī)勃勃的景象，心情當(dāng)然也是十分愉悅。只要心中有景，大自然處處是美景。2.背誦：讓我們懷著喜悅的心情再來吟誦這首詩(shī)，會(huì)背的可以背。六、拓展古詩(shī)，豐富積累1.出示五言絕句絕句“遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！睂?duì)比兩首詩(shī)，了解“絕句”是我國(guó)古代的詩(shī)歌體裁，有五言和七言。2.以詩(shī)配畫，老師這里還有一些圖畫，一起來欣賞欣賞，別忘了用上你積累過的古詩(shī)，來贊美贊美它。【出示瀑布圖片】多么壯觀的瀑布，瀑布從高山上傾瀉下來，如白練倒掛，又如千丈青山襯著的一道白銀，真是飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！境鍪緱魅~圖片】秋天漫山遍野的楓葉像火一般燃燒，映紅了游人的臉龐，讓每一位路過楓林的人都會(huì)感嘆停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！境鍪驹乱箞D片】每當(dāng)月圓之夜，或逢年過節(jié)之際，背井離鄉(xiāng)的人們總會(huì)吟誦起這樣的一句詩(shī)（1）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（2）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（3）小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤，又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。古朗月行（4）春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。泊船瓜洲（5）海上生明月，天涯共此時(shí)。望月懷古（6）人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全.但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟.水調(diào)歌頭3、總結(jié)：俗話說，熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟，學(xué)習(xí)了那么多古詩(shī)，就要學(xué)以致用。七、實(shí)踐作業(yè)，舉一反三學(xué)習(xí)了這首詩(shī)后，你最想做些什么？畫一畫，演一演，吟一吟，背一背，寫一寫選擇一項(xiàng)或幾項(xiàng)完成。附：板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思：