班主任工作十講PPT演示課件
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,讀《班主任工作十講》有感,,宿城區(qū)龍門學(xué)校,匯報人:陳丹丹,,在現(xiàn)行教育體制中和學(xué)校教育中,班主任是教師隊伍中責(zé)任最大,負(fù)擔(dān)最重的群體。班主任既是教育者,又是班級管理者、活動的組織者。,,這就要求教師不僅要有學(xué)科教學(xué)知識,還要理解教育規(guī)律,有較強(qiáng)的人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力,懂得一些心理學(xué)。但就目前的情況來看,班主任工作獨一無二的價值并未在學(xué)校教育中凸顯,班主任專業(yè)化發(fā)展只是停留在理論研究的層面,班主任沒有學(xué)術(shù)氛圍,工作沒有形成氣候,很多班主任的工作一直是憑著熱情、經(jīng)驗還有良知,缺少職業(yè)的科學(xué)的教育和管理方法。,如何用職業(yè)的做法打理班級,形成一套科學(xué)、規(guī)范、可操作、可復(fù)制的班主任教育管理方法,從而構(gòu)建班主任工作的思維體系和方法論,讓“班主任學(xué)”成為一門真正的科學(xué)。,,,,,+,+,,01,02,03,及時掌握班級、 學(xué)生的情況,重視分類整理和 保存班級管理 相關(guān)資料,養(yǎng)成良好的 工作習(xí)慣,,,目錄,+,,,,,04,經(jīng)常和學(xué)生談話,01,及時掌握班級、學(xué)生的情況,利用課余時間通過班級群以及其他途徑的交流,充分了解學(xué)生及家庭的基本情況,同時和家長在溝通中形成和諧的家校共同教育的良好氛圍。,,ONE,,,,+,+,,01,02,03,及時掌握班級、 學(xué)生的情況,重視分類整理和 保存班級管理 相關(guān)資料,養(yǎng)成良好的 工作習(xí)慣,,,目錄,+,,,,,04,經(jīng)常和學(xué)生談話,02,一貫重視分類整理和保存班級管理相關(guān)資料,對班級活動及各個方面的資料,甚至包括學(xué)生的紙條、檢查之類也系統(tǒng)歸類,整理保存。定期在班里展示。,,TWO,,,,+,+,,01,02,03,及時掌握班級、 學(xué)生的情況,重視分類整理和 保存班級管理 相關(guān)資料,養(yǎng)成良好的 工作習(xí)慣,,,目錄,+,,,,,04,經(jīng)常和學(xué)生談話,03,養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。班主任工作能夠做到及時,不拖拉,對重要的事情,仔細(xì)規(guī)劃。,,THREE,,,,+,+,,01,02,03,及時掌握班級、 學(xué)生的情況,重視分類整理和 保存班級管理 相關(guān)資料,養(yǎng)成良好的 工作習(xí)慣,,,目錄,+,,,,,04,經(jīng)常和學(xué)生談話,04,經(jīng)常和學(xué)生談話。每天利用課間或活動課與學(xué)生溝通,與家長溝通,與全班同學(xué)溝通,也和個別的學(xué)生溝通,并力求每天能夠和一個學(xué)生進(jìn)行交流。,,FOUR,,,,,,,,,37%,86%,82%,32%,教育,所以,在教育學(xué)生的時候,多表揚(yáng)少批評,多指導(dǎo)少指責(zé)、運(yùn)用評價調(diào)動學(xué)生的積極性等方法,尤其是在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中,取得了較為顯著的成績。,第五、我比較贊同賞識教育。,,表揚(yáng),批評,指導(dǎo),指責(zé),,,,相對于制定具體有效的教學(xué)計劃、確定工作重點、分類處理班級事務(wù)、設(shè)計活動程序和任務(wù)清單方面,做的就不是很到位。,對班級的工作,缺乏具體的規(guī)劃和長遠(yuǎn)的目標(biāo),一般都是形式化的,有時是為了應(yīng)付學(xué)校的要求,幾乎沒有規(guī)劃過。對于每月每日的工作重點,也是遇到事才想辦法,才確定的,缺乏前瞻性,缺乏系統(tǒng)性,更談不上發(fā)展了。,我個人對班主任工作做的最不好的,就是在班級組織結(jié)構(gòu)的合理建構(gòu)上。班級崗位設(shè)置不合理,班級工作沒有具體落實到人,自己監(jiān)管的比較嚴(yán)時,班里的情況就比較好,如果一旦自己忙了,管得少了,班里各方面的情況就會每況愈下,各種不良習(xí)氣就會卷土重來,令人忙的焦頭爛額。,各項瑣事,班級工作的規(guī)劃,班級組織結(jié)構(gòu)的合理建構(gòu),不足之處,,,,,,,,,,,,班主任工作方面需要加強(qiáng)的重點內(nèi)容是務(wù)實地制定可行的班主任工作計劃,確定班級短期和長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo),確定階段性的工作重點,做到有計劃,有步驟,循序漸進(jìn)的管理班級。其次,要在構(gòu)建合理班級組織結(jié)構(gòu)和制定相應(yīng)的管理制度上下功夫,竟可能做到用規(guī)則和制度管理班級和教育學(xué)生,逐漸使自己的班主任管理走上規(guī)范化,科學(xué)化,專業(yè)化。對于陳老師的調(diào)查問卷、崗位招標(biāo)和活動參與懸賞等方法十分贊賞和推崇,決定在自己的班級管理中嘗試運(yùn)用。,班級短期和長遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo),確定階段性的工作重點,構(gòu)建合理班級組織結(jié)構(gòu)和制定相應(yīng)的管理制度,,決定在自己的班級管理中嘗試運(yùn)用。,查漏補(bǔ)缺,,需要加強(qiáng)的重點,,,,,,,,,,,教育面對的是人,活生生的人。如果過分的強(qiáng)調(diào)制度,忽視學(xué)生的心靈和感情世界,會不會不利于學(xué)生健康的發(fā)展呢?李鎮(zhèn)西老師在《何必一定要有“教育意義”》一文中說到:“教育是美好的生活,而不是接受清規(guī)的忍耐?!薄叭绻欢ㄒf‘教育’,那我們也完全可以把教育的內(nèi)涵理解得豐富一些,廣義一些”。除了合理的制度之外,教師的思想、愛心、還有班級文化的氛圍都可以起到潛移默化的作用,這些無聲的教育,往往會一直抵達(dá)學(xué)生的心靈,產(chǎn)生不可估量的影響和動力。,教育面對的是人,教育意義,,- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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