《人教版一數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)物體和圖形教案設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《人教版一數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)物體和圖形教案設(shè)計(jì)（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 4 認(rèn)識(shí)物體和圖形 單元教學(xué)計(jì)劃 單元教學(xué)內(nèi)容： 認(rèn)識(shí)物體和圖形（第32頁(yè)――――第37頁(yè)） 單元教材分析： 本單元地教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè)部分：立體圖形（長(zhǎng)方體.正方體圓柱和球）和平面圖形（長(zhǎng)方形.正方形.三角形和圓）地初步認(rèn)識(shí).由于在現(xiàn)實(shí)中學(xué)生直接接觸地大多是立體圖形,所以把立體圖形地認(rèn)識(shí)放在平面圖形之前,這是符合兒童地認(rèn)知規(guī)律地.立體圖形地初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)可以按三個(gè)層次進(jìn)行：知識(shí)地引入―――知識(shí)地教學(xué)―――知識(shí)地應(yīng)用,符合學(xué)生掌握知識(shí)地規(guī)律,在知識(shí)地引入和運(yùn)用上,要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)地現(xiàn)實(shí)性和生活化.在這部分知識(shí)中,應(yīng)考慮到學(xué)生認(rèn)識(shí)事物都有一個(gè)從形象――表象――抽象地過(guò)程,

2、所以對(duì)于每一種圖形,都要按三個(gè)層次進(jìn)行：從實(shí)物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱(chēng).最后,讓學(xué)生說(shuō)出身邊哪些物體地形狀分別是這四種立體圖形,使學(xué)生嘗試用所學(xué)地?cái)?shù)學(xué)知識(shí)描述所處地生活空間,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)地應(yīng)用性.平面圖形地初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)要求充分利用立體圖形和平面圖形地關(guān)系來(lái)引入平面圖形,讓學(xué)生利用已掌握地知識(shí),積極主動(dòng)地探索新知識(shí).同時(shí),本單元地活動(dòng)設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性,可以滿(mǎn)足不同特點(diǎn)學(xué)生地需要. 單元教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體.正方體.圓柱和球等立體圖形與長(zhǎng)方　形.正方　形.三角形和圓等平面圖形,能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形. 2.通過(guò).擺.畫(huà)各種圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征.

3、 3.培養(yǎng)學(xué)生初步地觀察能力.動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力. 4.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活地聯(lián)系. 5.在愉悅地氛圍中激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作.探究和創(chuàng)新意識(shí),初步建立空間觀念. 單元教學(xué)重： 難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形.正方形.三角形和圓,初步建立空間觀念. 教法： 直觀教學(xué).快樂(lè)教學(xué).合作交流.聯(lián)想遷移. 學(xué)法： 操作法.小組合作學(xué)習(xí).想像 單元課時(shí)安排：4課時(shí) 1.認(rèn)識(shí)立體圖形…………………………………1課時(shí) 2.認(rèn)識(shí)平面圖形…………………………………1課時(shí) 3.玩積木,認(rèn)圖形………………………………1課時(shí)　　　　　　　　　　　　　 4.訓(xùn)練…………………

4、…………………………1課時(shí) 單元教案設(shè)計(jì) 第1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)立體圖形（第32頁(yè)） 　　　　　完成相應(yīng)地“做一做”及第36頁(yè)地第2題 教學(xué)要求： 1.通過(guò)觀察.操作,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體.正方　體.圓柱和球.知道它們和名稱(chēng),初步感知其特征,會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀地物體和圖形. 2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物地能力,初步建立空間觀念. 3.通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流,合作探究和創(chuàng)新地意識(shí). 4.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活地密切聯(lián)系. 教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體.正方體.圓柱和球這幾種形狀地物體和圖形,初步建立空間觀念. 教具準(zhǔn)

5、備：多媒體課件.圖形卡片 學(xué)具準(zhǔn)備：各種形狀地實(shí)物 教學(xué)過(guò)程： 一.設(shè)疑激情 1.說(shuō)學(xué)具： 1）師：同學(xué)們,瞧誰(shuí)來(lái)了？（出示課件：帶音樂(lè)地機(jī)器人） 2）生：對(duì)！機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí),還給每個(gè)小組地小朋友帶來(lái)了一籃禮物,想知道有什么禮物嗎？趕快打開(kāi)看看,你認(rèn)識(shí)什么,就給組里地小朋友說(shuō)什么,每個(gè)人都說(shuō)說(shuō).（學(xué)生以組為單位說(shuō)出禮物名稱(chēng)） 3）匯報(bào)：哪個(gè)勇敢地小朋友能大聲說(shuō)說(shuō)你們地禮物？ 其他小朋友仔細(xì)聽(tīng),看看你們有不同地嗎？（組內(nèi)小朋友輪流說(shuō)學(xué)具） 2.提要求：這么多學(xué)具中,你們能把“相同地”放在一起嗎？四個(gè)小朋友共同試試看. 二.操作感知 A：分―――提示概念 1）活動(dòng)：

6、按教師提地要求,學(xué)生分組活動(dòng),教師巡視. 2）匯報(bào)：哪個(gè)聰明地小朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎么分地？ 師：他們是這樣分地,和你們一樣嗎？（其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充） 3）揭示概念 師：每種物體它們都有一個(gè)共同地名字,你知道是什么嗎？ 教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)在電腦分出地各類(lèi)實(shí)物中出示名稱(chēng)：長(zhǎng)方體.正方體.圓柱體.球　 4）活動(dòng) 教師板書(shū)：球　問(wèn)：請(qǐng)你高高舉起球,互相看看拿拿對(duì)了嗎？放回學(xué)具籃中,依次出現(xiàn)：圓柱.正方體.長(zhǎng)方體（長(zhǎng)方體不放回籃中） B：摸―――感知長(zhǎng)方體 a：感知長(zhǎng)方體 （1）活動(dòng)：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,摸一摸你們手中地長(zhǎng)方體,把你看到地.摸到地長(zhǎng)方體先和組里地小朋友說(shuō)一說(shuō). （2）匯報(bào)

7、： 師：誰(shuí)能用最大地聲音大家,你現(xiàn)在覺(jué)得長(zhǎng)方體是什么樣子？你是怎么感覺(jué)到地？（學(xué)生口答） b:感知正方體.圓柱.球　 ①活動(dòng)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體,現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么地物體,就拿出來(lái)看一看,摸　一摸,再給同組地小朋友說(shuō)說(shuō)心中地感受. ②匯報(bào)：學(xué)生仿照長(zhǎng)方體地匯報(bào),依次說(shuō)： 正方體：方方地,6個(gè)面,棱,頂點(diǎn),不能滾動(dòng) 圓柱：上下一樣粗,圓地,能滾動(dòng) 球?。汗夤獾?能滾動(dòng) 學(xué)生每匯報(bào)完一種物體地特征,老師：請(qǐng)不是拿這種物體地小朋友趕快找一個(gè)看一看,摸一摸,看一看你有沒(méi)有這樣地感覺(jué). c:比較 ①電腦出示第33頁(yè)地做一做地第一幅圖 師：看了叮當(dāng)帶來(lái)地這幅圖：你有什么問(wèn)題想問(wèn)大家

8、嗎？ (學(xué)生討論) ②電腦出示圓和球地滾動(dòng)圖 師：圓柱和球能滾動(dòng),但它們滾動(dòng)地一樣嗎？ d:形成表象 師：去掉長(zhǎng)方體地花外衣,你還認(rèn)識(shí)它嗎？（電腦依次演示,將實(shí)物抽象成幾何圖形：長(zhǎng)方體.正方體.圓柱.球） 師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想,長(zhǎng)方體………（依次分四種圖形）一樣嗎？ e：出示課題：今天我們一起認(rèn)識(shí)了物體（板書(shū)：認(rèn)識(shí)物體）它們地形狀是長(zhǎng)方體.正方體.圓柱.球. f：聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)在你身邊哪些物體地形狀是這樣地. 三.活動(dòng) 1.數(shù)一數(shù)（電腦出示） 數(shù)一數(shù)剛才地機(jī)器人分別用了多少個(gè)長(zhǎng)方體.正方體.圓柱.球（學(xué)生可以獨(dú)立地?cái)?shù),也可以自由組合） 2.搭學(xué)具 （1）活動(dòng)

9、：看看你們組地學(xué)具,說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備搭個(gè)什么？然后再分工,由誰(shuí)來(lái)搭,誰(shuí)來(lái)傳遞,誰(shuí)來(lái)講解.討論好了,就用你們地.智慧和靈巧地雙手開(kāi)始工作吧！（學(xué)生分組活動(dòng),教師巡視） （2）各小組匯報(bào)： 四：全課小結(jié) 今天,我們不僅認(rèn)識(shí)了各種形狀地物體,還用它們裝扮了我們地生活. 五.課后作業(yè) 　　P36頁(yè)地第2題 　　　　　　　　　　　　　　　 第2課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)平面圖形（第34頁(yè)） 　　　　　完成相應(yīng)地“做一做”及P36頁(yè)地第1.3.4.5題 教學(xué)目標(biāo)： 1.直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形.正方形.三角形和圓,知道這些常見(jiàn)圖形地名稱(chēng),并能識(shí)別這些圖形,初步了解這些圖形

10、在日常生活中地應(yīng)用. 2.在多種形式地學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生初步地空間觀念,以及多種方法解決問(wèn)題地意識(shí)和能力. 3.在小組合作開(kāi)放型地學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究.合作交流.敢于創(chuàng)新地意識(shí). 教學(xué)重難點(diǎn)：從物體表面抽象成平面圖形 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.長(zhǎng)方體.正方體.圓柱等積木若干；剪刀.印泥.橡皮泥等工具 2.學(xué)生每5人一組,每人備有3支水彩筆.1把尺子.1塊釘子板等　 教學(xué)過(guò)程： 一.搭玩積木,體驗(yàn)形體 師：（媒體播放）春天來(lái)了,大自然多美呀！小白免想在這美麗地大森林里搭一座小木屋,怎么搭呢？小朋友,你能幫它設(shè)計(jì)一下嗎？（學(xué)生小組合作,用臺(tái)上地積木設(shè)計(jì)一座漂亮地小木屋） 　　　　

11、（學(xué)生操作,教師巡視） 問(wèn)：你們?cè)诖顣r(shí)小木屋時(shí),用到了哪些形狀地積木？請(qǐng)大家把積木按不同地形狀分一分. 二.操作感知,建立表象 1.請(qǐng)摸一摸自己地積木拿在手里,看一看,摸一摸,跟旁邊地小朋友說(shuō)一說(shuō),你拿地是什么體,它地面是什么樣子地.（學(xué)生邊摸邊說(shuō)） 2.問(wèn)：誰(shuí)知道圓柱地這個(gè)面是什么樣子地？ 　　?。ㄟ@一個(gè)面是圓圓地,平平地） 問(wèn)：你有沒(méi)有辦法把它記下來(lái)呢？ 3.師：請(qǐng)你用我給你們準(zhǔn)備地工具（白紙.印泥.橡皮泥等）工具,在小組里說(shuō)一說(shuō),你想用什么辦法記下這些面,每個(gè)小朋友最好想得不一樣,比一比,哪　個(gè)小組地辦法多.（學(xué)生開(kāi)始活動(dòng),并將自己組記下地面貼在板子上,然后展示在大黑板上.

12、 4.你們覺(jué)得哪個(gè)組地方法最多,我們就請(qǐng)哪個(gè)組地小朋友來(lái)介紹一下他們地方法,好不好？ 　?。ㄖ该麑W(xué)生演示.操作） 師：小朋友地辦法真多?。ㄓ秒娔X演示,從長(zhǎng)方體.正方體.三棱體上分別移下長(zhǎng)方形.正方形.三角形.圓）,今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形,讓我們來(lái)跟這些新朋友打聲招呼吧?。ㄉR讀圖形名稱(chēng)） 三.鞏固延伸,加深認(rèn)識(shí) 1.請(qǐng)你說(shuō)出我們教室里哪些物體面地形狀是與這些圖形是相同地. 2.再一起到小白免新造好地房子去找一找,哪些物體地面也是這些圖形.（電腦播放小免地家,讓學(xué)生尋找并交流） 3.師：小白免家門(mén)前有一塊空地,它想圍一塊地種蘿卜,小朋友能不能用上今天學(xué)地本領(lǐng),幫小白免圍圍呢？圍

13、好后跟你地小伙伴說(shuō)一說(shuō)你圍地是什么圖形. 4.學(xué)生活動(dòng)反饋 5.請(qǐng)你在方格紙上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)方形.和一個(gè)正方形.三角形嗎？請(qǐng)你試一試. 6.學(xué)生作品展示 7.師：現(xiàn)在許多圖形都趕來(lái)開(kāi)會(huì)了.（電腦播放）來(lái)了哪些圖形,請(qǐng)小朋友用三種顏色地水彩筆給這些圖形涂上顏色,統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù),填在表格里.（放輕音樂(lè)） 8.反饋：選兩種不同地涂法在投影上展示 　問(wèn)：你喜歡哪一涂法？為什么？ 教師小結(jié)：用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚. 9.請(qǐng)小朋友每人拿出一個(gè)長(zhǎng)方體,在紙上度著畫(huà)出幾個(gè)不同地長(zhǎng)方形. 四.全課總結(jié).回歸生活 今天我們學(xué)地這些圖形在我們地生活中到處可見(jiàn),請(qǐng)小朋友課后留心觀察一下,把它記

14、下來(lái),然后與家人一起交流一下. 　　　　　　　　　　 第3課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(一年級(jí)上冊(cè))》第34─37頁(yè). 教學(xué)要求 1．通過(guò)學(xué)生觀察.實(shí)踐.操作,初步感知立體與平面地關(guān)系,能辨認(rèn)四種平面圖形,感知它們地特點(diǎn). 2．培養(yǎng)學(xué)生小組學(xué)習(xí)地能力,使其形成初步地?cái)?shù)學(xué)交流能力和小組評(píng)價(jià)地意識(shí). 3．使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地樂(lè)趣,玩中學(xué),學(xué)中玩,建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地信心. 教.學(xué)具準(zhǔn)備 1．課件.課題名稱(chēng).花形白紙.積木.四種平面圖形卡片

15、,一張彩色長(zhǎng)方形紙.游戲袋.若干小花圖. 2．小組活動(dòng)用地評(píng)比表.蜻蜓和蝴蝶圖.小雞家圖.裝有各種形狀平面圖形地學(xué)具袋.每組一張畫(huà)有四種平面圖形地畫(huà)紙. 3．生活中地物品:黑板面.插座面.桌子面等. 4. 水彩筆.雙面膠.剪刀等用具. 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 學(xué) 習(xí) 方 式 設(shè) 計(jì) 思 路 備 注 一 創(chuàng) 設(shè) 情 境 多媒體演示：一只機(jī)器狗逛公園,遇到一群小朋友在玩積木.畫(huà)圖形. 其中小蘭說(shuō)：“你們看,這是只什么形狀地小狗？” 小狗問(wèn)：“你們?cè)谧鍪裁?？? 小朋友們,也想這樣玩嗎？ 學(xué)生自由地觀看課件播

16、放地內(nèi)容. 請(qǐng)學(xué)生回答：“眼睛是球,頭是正方體,腳是圓柱體,身子是長(zhǎng)方體.” 學(xué)生聽(tīng)課件中地小蘭與小狗地對(duì)話(huà)“我們?cè)谟梅e木來(lái)畫(huà)圖形”. 學(xué)生集體回答：“想.” 利用學(xué)生地好奇心設(shè)計(jì)了一個(gè)由立體圖形組成地小狗與小蘭地對(duì)話(huà),既復(fù)習(xí)了立體圖形地有關(guān)知識(shí),又為新知識(shí)地學(xué)習(xí)做了鋪墊. 創(chuàng)設(shè)地情境就是書(shū)第34頁(yè)地主題圖. 學(xué)生顯得躍躍欲試. 展示課題 ①wanjimu 二 自 主 探 究 1．小組活動(dòng),畫(huà)圖感知立體圖形與平面圖形地關(guān)系,初步辨認(rèn)平面圖形. 2．請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)： ①你用什么形狀地積木？ 1．學(xué)生分成六個(gè)小組,每一個(gè)小組地組員,自主選擇一個(gè)自

17、己喜歡地積木在花形白紙上畫(huà)圖形. 2．學(xué)生自由發(fā)言： ①我是用長(zhǎng)方體地一面來(lái)畫(huà). 新知識(shí)地學(xué)習(xí)是在舊知識(shí)地發(fā)展和延續(xù).學(xué)生知道了立體圖形,但與平面圖形地聯(lián)系不能理解,必須通 小組畫(huà)圖時(shí)間應(yīng)留足,使每一個(gè)學(xué)生都有畫(huà)地機(jī)會(huì). 畫(huà)了一個(gè)什么圖形？ ②多媒體展示： a．從長(zhǎng)方體地一面中抽取出長(zhǎng)方形,從正方體中抽取出正方形……三角形. b小狗說(shuō)： 小朋友們都會(huì)用積木地一面來(lái)畫(huà)平面圖形,還會(huì)認(rèn),真能干！ 3．分圖： 請(qǐng)學(xué)生將自己畫(huà)地圖,分類(lèi)貼在黑板相應(yīng)地位置上. 4．評(píng)價(jià)： ①這些圖形都是長(zhǎng)方形嗎？這些圖形都是正方形嗎？這些圖形都是三角形嗎？這些圖形都是圓形嗎？

18、 ②在這些圖形中,你覺(jué)得哪個(gè)圖形畫(huà)得好？ ③到底應(yīng)該怎樣辨認(rèn)這些圖形呢？它們有什么特點(diǎn)呢？ 長(zhǎng)方形；我是用正方體地一面來(lái)畫(huà)正方形……畫(huà)三角形. 并將畫(huà)好地圖形展示給其他學(xué)生看. ②學(xué)生在剛才操作地基礎(chǔ)上觀看課件,進(jìn)一步體會(huì)立體圖形與平面圖形地關(guān)系. 3．學(xué)生按小組地順序,上講臺(tái)將自己地圖分類(lèi)貼在黑板上. 4．請(qǐng)學(xué)生自由評(píng)價(jià),可以評(píng)自己地,也可以評(píng)他人地,充分地讓學(xué)生展開(kāi)評(píng)價(jià). 學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn),迫不及待得想找到這些圖形地特點(diǎn). 過(guò)學(xué)生地實(shí)際操作,多次反復(fù)實(shí)踐,才能掌握,技能才能形成.所以在此設(shè)計(jì)了學(xué)生自己用積木來(lái)畫(huà)平面圖形,還用多媒體

19、展示其形成軌跡.過(guò)程,讓學(xué)生深刻地理解平面圖形是立體圖形地一面. 對(duì)平面圖形地特點(diǎn)地認(rèn)識(shí)給予了兩次辨認(rèn).一次是初步分類(lèi),這時(shí)會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤,由此才會(huì)引起學(xué)生地困惑,到底平面圖形地特點(diǎn)是什么？就有了第二次辨認(rèn),運(yùn)用數(shù)學(xué)方法創(chuàng)新發(fā)現(xiàn),進(jìn)行再辨認(rèn).這符合科學(xué)地認(rèn)識(shí)規(guī)律. 學(xué)生會(huì)畫(huà)出不同形狀地平面圖形,有地可能畫(huà)出組合圖形,都要給予肯定. 課件展示出平面圖形形成地軌跡.同時(shí)教師板書(shū)出四種平面圖形. 展示課題②ren tu xing 有地學(xué)生可能評(píng)價(jià)某個(gè)圖形地邊畫(huà)得不直,角不尖等. 三 創(chuàng) 新 發(fā) 現(xiàn) 1．用數(shù)學(xué)方法研究平面圖形地特點(diǎn). ①（第一

20、次發(fā)現(xiàn)）小組活動(dòng) a．請(qǐng)學(xué)生拿出長(zhǎng)方形卡片,問(wèn)：你能找到什么方法來(lái)研究出它地特點(diǎn)？ b.學(xué)生匯報(bào)找出地方法和長(zhǎng)方形地特點(diǎn). c.學(xué)生再用找到地方法來(lái)驗(yàn)證長(zhǎng)方形地特點(diǎn). d.讓學(xué)生用這些方法去找正方形.三角形.圓形地特點(diǎn). e.概括整理出它們地特點(diǎn). ②多媒體展示： 小狗來(lái)到圖形屋,有五個(gè)不同地圖形,你能幫它們送回家嗎？ ③（第二次發(fā)現(xiàn)）多媒體展示： a．圖形屋中有一個(gè)圖形出現(xiàn)爭(zhēng)議,是正方形還是長(zhǎng)方形？ b.學(xué)生匯報(bào). 2．游戲： 圖形們?yōu)楦兄x大家,送給每組一個(gè)游戲袋,里面裝著各種大大小小形狀不同地平面圖形,看誰(shuí)能在規(guī)定地時(shí)間里,請(qǐng)一人發(fā)口令,另一人蒙

21、上眼睛在游戲袋里摸到相應(yīng)地圖形,另兩個(gè)人作記錄,當(dāng)裁判. 1．小組活動(dòng). ①學(xué)生相互商量,找辦法,研究出長(zhǎng)方形地特點(diǎn). 學(xué)生自由發(fā)言,交流說(shuō)出自己找到地方法和長(zhǎng)方形地特點(diǎn). 全班集體動(dòng)手操作,體會(huì)用多種方法研究長(zhǎng)方形地特點(diǎn). 學(xué)生再次動(dòng)手操作,自主研究其他平面圖形地特點(diǎn). 學(xué)生交流：三角形有三條邊,有三個(gè)尖尖地角；正方形地四邊一樣長(zhǎng)；圓沒(méi)有尖地地方…… ②學(xué)生觀看課件,根據(jù)了解到地平面圖形特點(diǎn),點(diǎn)擊鼠標(biāo),使圖形回家. ③學(xué)生拿著這個(gè)圖形卡片,運(yùn)用剛才地研究方法,動(dòng)手操作,討論. 學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)地結(jié)果：是一個(gè)長(zhǎng)方形,并用課件展示它回家地情景.

22、 2．學(xué)生分小組活動(dòng). 評(píng)選優(yōu)勝小組. 數(shù)學(xué)知識(shí)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?要最終得出平面圖形地特點(diǎn).必須充分論證,對(duì)于一年級(jí)地學(xué)生來(lái)說(shuō),動(dòng)手操作.討論.合作是非常合適而有效地方法,從而培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)地態(tài)度去研究問(wèn)題,還要體現(xiàn)層次性.所以設(shè)計(jì)了兩次發(fā)現(xiàn),通過(guò)小狗地游玩路線(xiàn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題.解決問(wèn)題,使學(xué)生玩在明線(xiàn)（小狗逛公園）上,學(xué)在暗線(xiàn)（學(xué)生對(duì)平面圖形地認(rèn)識(shí)）上.同時(shí)評(píng)價(jià)地多元化.多樣性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)地同時(shí),進(jìn)行情感.態(tài)度.價(jià)值觀地培養(yǎng),形成初步地?cái)?shù)學(xué)交流能力. 學(xué)生找到地方法很多：折一折.鄰邊比一比.用線(xiàn)量一量. 學(xué)生在說(shuō)特點(diǎn)

23、時(shí),用詞不一定準(zhǔn)確,只要能理解到就行. 五個(gè)圖形在制作時(shí)可以增加一些童趣. 學(xué)生還可以用一個(gè)和這個(gè)圖形一邊同長(zhǎng)地正方形來(lái)比. 教師可以參與其中. 四 應(yīng) 用 拓 展 1．多媒體展示： 小狗告別圖形屋地圖形,到小雞家玩,路上遇見(jiàn)蜻蜓和蝴蝶. 2．?dāng)?shù)一數(shù) 蜻蜓.蝴蝶是用什么形狀地圖形組合而成地？你能數(shù)一數(shù)嗎？ 3．涂一涂 出示小雞家地圖畫(huà),讓學(xué)生根據(jù)要求涂色. 4．拼一拼 讓學(xué)生用學(xué)具袋里地平面圖形拼出不同地形狀. ①先試著拼一只蝴蝶. ②你還能拼出其他形狀嗎？ ③展示作品. 5．列舉生活中地平面圖形.

24、 6．添畫(huà) ①講明要求. ②交流作品. 7．多媒體展示： 小狗也回家畫(huà)畫(huà)了. 1．觀看課件,欣賞美麗地風(fēng)景.蜻蜓.蝴蝶. 2．學(xué)生觀察,并交流說(shuō)出圖形地形狀.個(gè)數(shù),同時(shí)講明數(shù)地方法. 3．每組一張小雞家地圖畫(huà),學(xué)生用水彩筆涂色：圓涂黃色,正方形涂蘭色,長(zhǎng)方形涂紫色,三角形涂紅色. 4．小組活動(dòng). 每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手拼圖形. 5．學(xué)生暢所欲言. 交通牌是三角形地,桌面是長(zhǎng)方形地…… 6．每組發(fā)一張畫(huà)有長(zhǎng)方形.正方形.三角形.圓形地圖畫(huà)紙,學(xué)生在這些基本圖形上發(fā)揮想象,添畫(huà),使它們變成一幅美麗地畫(huà). 7．學(xué)生依依不舍和小狗說(shuō)再見(jiàn).

25、在理解.掌握平面圖形地特點(diǎn)后,如何應(yīng)用,考慮到學(xué)生地年齡特點(diǎn),個(gè)性差異,因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)地是一棵枝繁葉茂地快樂(lè)樹(shù),而不是一株被修剪捆綁得傷痕處處地盆景.由此,設(shè)計(jì)一系列生動(dòng)活潑地活動(dòng)：數(shù).涂.拼.添.既反饋了學(xué)習(xí)情況,又充滿(mǎn)創(chuàng)新.體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地樂(lè)趣,有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地信心. 蜻蜓.蝴蝶是由平面圖形組合成地. 學(xué)生可以從左數(shù)到右,也可以從上數(shù)到下. 這幅圖是第36頁(yè)地第一題. 學(xué)生可以把圓變成太陽(yáng),把正方形變成手帕…… 五 總 結(jié) 評(píng) 價(jià) 1．教師和學(xué)生談話(huà)： ①你會(huì)認(rèn)圖形了嗎？ ②你是用什么方法來(lái)研究平面圖形地特點(diǎn)

26、地？ ③你會(huì)在生活中找這些圖形嗎？ 2.你會(huì)評(píng)價(jià)自己和別人嗎？ 3．你能和其他同學(xué)合作做一件事嗎？ 1．學(xué)生獨(dú)立思考,并全班交流. 2．小組討論. 知識(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)該有一個(gè)總結(jié)評(píng)價(jià)地過(guò)程,學(xué)生怎樣進(jìn)行自我評(píng)價(jià),自我批評(píng).在這里,設(shè)計(jì)了一個(gè)評(píng)價(jià)表,讓學(xué)生試著進(jìn)行知識(shí)地歸納.整理. 學(xué)生在在小組互評(píng)地基礎(chǔ)上,給予肯定,將結(jié)果填寫(xiě)在每組地評(píng)價(jià)表上.做得好地貼三朵小花,做得比較好地貼兩朵小花,做得一般地貼一朵小花. 第4課時(shí) 教學(xué)形式： 學(xué)生訓(xùn)練 教學(xué)步驟： 1.學(xué)生用自己喜歡地方式做題. 2.教師巡視指導(dǎo). 3.訂正評(píng)講.

27、 4方法總結(jié). 訓(xùn)練內(nèi)容： 一、 數(shù)一數(shù),填一填. 二.找朋友.（連線(xiàn)） 二、 小畫(huà)家,涂一涂.（請(qǐng)你用彩筆按要求涂一涂） 四.我能說(shuō),我會(huì)做. 請(qǐng)小朋友們兩人一組,按要求完成下面各題. 1.請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō). 你能說(shuō)出圖中哪些物體地形狀？ 說(shuō)得非常好 合 格 還 需 努 力 同學(xué)互評(píng) 2.請(qǐng)你做一做. （1） 用小棒分別擺一擺. 我擺一個(gè)△用了（ ）根小棒,擺一個(gè) 用了（ ）根小棒,擺一個(gè)□用了（ ）根小棒. （2）.用△. .○.□擺出你喜歡地漂亮圖形. 優(yōu) 秀 良好 合格 還需努力 同學(xué)互評(píng)： * 五.請(qǐng)你試一試. （ ）個(gè)正方形 （ ）個(gè)三角形 （ ）個(gè)正方體