通俗歌曲欣賞教學設(shè)計作者單位：浙江杭州淳安威坪中學年級：高一年級課型：欣賞課課時：一課時教學內(nèi)容：欣賞和感受周杰倫的星晴和龍拳；并模仿龍拳進行創(chuàng)作。教學理念：音樂欣賞課以培養(yǎng)學生的興趣和綜合能力為出發(fā)點，結(jié)合音樂生活和時代特點，以音樂審美為核心，用豐富多彩的教學方式和生動活潑的教學形式，充分運用音樂本體語言發(fā)揮學生的主體作用，構(gòu)建起“自主、探索、合作學習”的教學模式，讓學生真正走進音樂、感悟音樂、理解音樂，激發(fā)起學生的創(chuàng)造力，達到培養(yǎng)人的綜合素質(zhì)的教學目的，真正實踐素質(zhì)教育的教學理念。學生分析：從高中生的心理特點來看，學生的思維能力較強，想象力豐富，知識結(jié)構(gòu)比較完善，而且已經(jīng)有了自己的意識與想法，開始會用挑剔的眼光來看課堂，如果教師所選的教材對他們?nèi)狈ξ碗y以調(diào)動學生的積極性；隨著時代的發(fā)展，學生認知需求量也在不斷增加，他們所想要的不僅僅只限于課本上的知識和教師單一的口頭傳授，更希望了解他們現(xiàn)實生活中處處可接觸到的通俗歌曲。但是他們雖然喜歡唱、聽通俗歌曲，卻不能正確地理解、評價通俗歌曲作品的社會價值及藝術(shù)價值，所以教師讓學生在課堂上從正面來接觸通俗歌曲，積極引導學生去體驗去學習，相信學生通過對通俗歌曲的學習、了解、比較、鑒別，他們的審美判斷力一定會逐步提高和形成。教材分析：1、周杰倫：是E時代的新音樂人，擅長詞曲創(chuàng)作，從小勤奮學習音樂，以超長的毅力、可貴的敬業(yè)精神才有今天的成就。2、星晴是一首抒情、優(yōu)雅的大調(diào)式歌曲，曲式為二段體；是反映中國情緒的優(yōu)秀作品。它的曲調(diào)風格是R&B，歌曲既明朗又帶有淡淡的感傷，使人置身于大自然的懷抱中，表現(xiàn)了天真無邪的爽朗。3、龍拳是一首勇猛剛勁的快節(jié)奏的二段體歌曲。它的曲調(diào)風格是Rap，歌曲充溢著火熱的情感，蓬勃的活力。教學目標:1、通過欣賞周杰倫的歌曲，使學生對R&B、Rap的音樂風格有初步的認識和理解，并進而提高學生對通俗歌曲的鑒賞能力。2、 在教師的引導下進一步理解分析音樂的表現(xiàn)要素，從而培養(yǎng)學生更深層理解音樂作品的能力。3、 通過簡單的音樂創(chuàng)作實踐，提高學生的創(chuàng)作能力和表演能力。4、 通過音樂欣賞陶冶學生的情操，形成健全的人格。教學重、難點：讓學生能正確認識和看待通俗歌手以及他們的作品，提高通俗歌曲的鑒賞力。教學方法：1、 運用現(xiàn)代化教學手段自制的多媒體課件。2、 充分發(fā)揮欣賞教學的“通感”，引導學生進行多渠道參與和感受音樂。3、 啟發(fā)學生通過分析、比較、討論、歸納、創(chuàng)作的方法，獲取新知識，并獨立地進行音樂的再體驗。教具：多媒體、課件教學過程設(shè)計：教學環(huán)節(jié)教師主導活動學生主體活動設(shè)計意圖組織教學1、 播放優(yōu)美的音樂夜曲，同時出示課題。2、教師用親切的目光、笑容、語言以及節(jié)奏向?qū)W生問好。24 x.x x xxxx xxxxx xxxxxxxx x學生進教室學生也以較親切的表情以及模仿教師的節(jié)奏向教師表示問候創(chuàng)設(shè)一種美好輕松的音樂教學環(huán)境。引起注意感受節(jié)奏，為后面的學習埋下伏筆。導入20世紀的音樂是多元化的，隨著社會的發(fā)展與進步，通俗歌曲已成為同學們音樂文化的重要內(nèi)容，但同學們對通俗歌曲是如何理解、認識的呢？這節(jié)課就讓我們一起去聆聽同學們很熟悉和喜歡的一位歌手的幾首歌曲，并借此與同學們談?wù)勱P(guān)于通俗歌曲的鑒賞。首先讓我們來看大屏幕：提問：誰擅長詞曲創(chuàng)作、制作專輯，并憑個人首張專輯勇奪金曲獎年度最佳專輯大獎？（課件出示：周杰倫）1、 請同學來說說周杰倫。2、 教師歸納總結(jié)。蘿卜青菜，各有所愛。同學們能客觀實際的說出自己對周杰倫的認識，實在是難能可貴。（簡單介紹周杰倫成長經(jīng)歷、專長、超長的毅力、敬業(yè)精神等） 學生回答教師提出的問題學生自由發(fā)表自己對周杰倫的認識。提出目標，明確要求。激發(fā)學生學習的興趣。從不同角度闡述自己的觀點和感想。使學生能正確的認識到一位歌手。“明星效應(yīng)”偶像帶來的影響更直接，更貼近。欣賞音樂，感悟作品1、教師播放音樂星晴。2、請同學談?wù)勛约簩ψ髌返某醪礁惺芎腕w會。3、再次欣賞星晴，分析星晴。4、教師闡述自我的觀點，進行歸納點評。星晴是一首抒情、優(yōu)雅的歌曲，既明朗又帶有淡淡的感傷，全曲自由自在，無憂無慮，使人置身于大自然的懷抱中。第二段音樂勾畫出純凈、明朗、質(zhì)樸的畫面，表現(xiàn)了天真無邪的爽朗。5、提問：你知道星晴的曲調(diào)風格嗎？曲調(diào)風格：R&B6、簡介就是西方流行音樂Rhythm（節(jié)奏）和Blues（藍調(diào)），這是20世紀40年代末出現(xiàn)的曲風，起源于美國黑人音樂。是現(xiàn)今西方流行樂和搖滾樂的基礎(chǔ)。黑人音樂圈盛行的hip-hop和rap都源于,并且都保存著的成分。特點：把音樂節(jié)奏簡化，重點放在歌曲上，結(jié)合藍調(diào)和即興重復的節(jié)奏演出。既有搖曳的節(jié)奏，又帶有憂郁的色彩。7、欣賞龍拳，感受歌曲的音樂風格。提問：龍拳與星晴在演唱風格上有什么不同之處？龍拳以說唱為主。提問：那你知道這類歌曲的曲調(diào)風格是什么嗎？音樂風格：Rap8、簡介RapRap：就是說唱音樂，起源于黑人街頭的舞曲。它是美國街頭文化的一種。特點：快速度的如說唱般的語言朗誦，調(diào)性不明顯。把你想說的任意話編成歌詞，配上鼓點的音樂，俗稱嘻哈音樂。9、請同學談?wù)剬埲恼J識、理解以及音樂要素在樂曲中的使用的效果。10、教師歸納總結(jié)。龍拳充溢著火熱的情感，蓬勃的活力。音樂先用大鼓的強奏拉開浩大的陣勢。在電子合成器的強烈音響加入后，進入歌曲的第一部分。第二段情緒高漲，氣度軒昂。高音區(qū)的喊唱與低音區(qū)的吟唱，兩者的對比，表現(xiàn)了撼天動地的雄魄。學生欣賞，并感受星晴的音樂形象和情緒。學生說說自己對星晴的感受。學生再次欣賞歌曲，分析歌曲的情緒、節(jié)奏、旋律，并感受星晴融入了哪些流行元素，它的曲調(diào)風格是什么？讓學生思考問題。讓學生認識并理解這種曲調(diào)風格。欣賞龍拳，感受它的特點，并比較它與星晴的不同之處。學生指出它們之間的不同處學生思考并猜測回答讓學生了解流行音樂中的另一種音樂風格。學生談?wù)勛髌分械囊魳芬氐氖褂靡约八褂玫淖饔谩母行匀胧中蕾p作品，體會作品風格。通過欣賞和自主學習、探索，培養(yǎng)學生的音樂審美能力。激發(fā)他們的求知欲比較流行音樂的異同。為下一步學生的創(chuàng)作練習提供范本。激起興趣與求知欲培養(yǎng)學生自主探索學習的能力。創(chuàng)作與表演其實在我們同學中有很多的人平常就會饒饒舌，說上幾句，所以在接下來的時間里，讓同學們也來當一回周杰倫，過一把創(chuàng)作癮，以小組為單位，來創(chuàng)編一曲簡單的Rap，然后與大家一起分享一下，比一比哪一組的創(chuàng)編、表演更精彩。1、各組分頭創(chuàng)編一曲Rap音樂。（播放背景音樂Rap）2、各組進行表演。3、師生共同點評。學生分組進行創(chuàng)作Rap學生表演自己創(chuàng)作的作品學生參與評價各組（包括自己小組）創(chuàng)編的作品及表演充分調(diào)動學生學習的興趣，提高學生的組織能力，開發(fā)學生創(chuàng)造性思維，增進群體意識，鍛煉學生的合作能力。根據(jù)特長分工合作，把普遍參與與發(fā)展個性結(jié)合起來。培養(yǎng)學生的評價能力。課堂總結(jié)師：誰來說說今天的內(nèi)容對你有何啟示。師：我也來說說我的感受。通俗音樂就象巨大的磁場深深地吸引著我們，從這節(jié)課看來，雖然你們的創(chuàng)作和表演比起周杰倫等一些歌手來說還很稚嫩，但是同學們都能對作品的情感、意蘊都有著較好的理解，讓我感受到了同學們無限的創(chuàng)造力和表演能力。我真切的體會到，對通俗歌曲的鑒賞，不能停留在悅耳、好聽上，還要認真體會演唱者的風格、韻味，體察其真情實感，就像有位學者說，觀其神、聽其聲、品其味、體其情、思其理。只有這樣，才能真正獲得審美的怡樂、受到精神的陶冶。有位哲人說，共榮則其美，偏廢則俱傷。我認為：不論是高雅音樂，還是通俗音樂，關(guān)鍵在與其本質(zhì)要素它所傳達的，表現(xiàn)的思想給聽眾什么影響和熏陶。最后，讓我們一起去感受一下周杰倫的蝸牛是如何積極向上進取的？同時也在蝸牛的歌聲中結(jié)束我們今天的欣賞。學生暢所欲言。欣賞蝸牛，感受歌曲中積極向上的情感。熟悉的同學跟著唱。打破以往“課后總結(jié)”的呆板，將學生的切身感受作為小結(jié)，不僅是形式的創(chuàng)新，更是對學生心靈感悟的再次升華?？偨Y(jié)本課內(nèi)容，提醒學生正確認識我國音樂形式的多樣性。加深體驗對通俗歌曲的感受。