課題悼念喬治桑Ml教學目標德育有感情地朗讀課文，整體感知文章智育分析課文，挖掘深層內蘊、八、. 美育體會雨果一瀉千里、不可阻擋的氣勢教學重點有感情地朗讀課文，整體感知文章教學難點分析課文，挖掘深層內蘊教學關鍵抓住關鍵的詞句，領悟作者寄寓的情感課型教學方法朗讀討論教具教學過程教學內容教師活動學生活動組織教學導入新課1導入新課：喬治桑：喬治桑(18401876)法國女小說 豕。第一部長篇小說安帝亞娜(1832)，代表 作 有木工小史(1840)、康素愛蘿(1843)、安吉堡的磨工(1845)等。喬治桑屬于取早 反映工人和農民生活的歐洲作家之一，她的作品描繪 細膩，文字清麗流暢，風格委婉親切，具有強烈的感 染力。 雨果(18021885)雨果是19世紀前期積極浪漫主義文學運動的領袖， 貫穿他一生活動和創(chuàng)作的主導思想是人道主義、反對 暴力、以愛制“惡”，他的創(chuàng)作期長達60年以上， 作品包括26卷詩歌、20卷小說、12卷劇本、21卷 哲理論著，合計79卷之多，給法國文學和人類文化 寶庫增添了一份十分輝煌的文化遺產。其代表作是：導人疏導了解識記理解總結練習作業(yè)巴黎圣母院、悲慘世界等長篇小說。2檢杳預習：識字詞悼念（d do）愛慕（m u）欽佩（q in）肅穆（su）稟性（bng）強韌（ren）蒼穹（qi（：ng）屹立（y i）思考問題：雨果對喬治桑的崇敬實質是對女性獨立 精神的認可、宣揚和贊揚，結合時代背景思考，喬治 桑到底是怎樣一位女性。歸納引導布置鞏固完成板書設計悼念喬治桑喬治桑法國女小說家雨果浪漫主義文學運動的領袖課后記事有感情地朗讀課文，整體感知文章課題悼念喬治桑M2教學目標德育有感情地朗讀課文，整體感知文章智育分析課文，挖掘深層內蘊、八、. 美育體會雨果一瀉千里、不可阻擋的氣勢教學重點有感情地朗讀課文，整體感知文章教學難點分析課文，挖掘深層內蘊教學關鍵抓住關鍵的詞句，領悟作者寄寓的情感課型教學方法朗讀討論教具教學過程教學內容教師活動 學生活動組織教學導入新課聽課文朗誦，并思考卜面的問題：導入了解一 文章都用了哪些手法？短句、祈使句、感嘆句、對比、排比的句子 二本篇文章在結構上有什么特點？作者怎樣組織的？識記分小組討論，教師總結點撥。一:因為死者喬治桑是19世紀法國者名的小說豕，疏導是那個時代具有獨一無二地位的偉大女性；他給法國帶來了榮譽，創(chuàng)造了奇跡，留卜J許多佳作，是法蘭西民族的驕傲；她有偉大的品格，她是公開的行善者；她的思想象火炬一樣不會熄滅，并將增添文明的鈿融理解光芒，照亮人們的心靈。一作者在文章開始就心情沉重、感情悲痛地表達了 自己對死者的懷念、愛慕、與敬佩之情。然后文筆一轉，用一句反問句“難道我們真的失去她了嗎？ ”引出對死者一生的價值的評判，進入主 體部分?？偨Y主體部分可分為二層：第一層局度贊揚了喬治桑 歸納在這個時代的地位；第二層評價她偉大的人格；第鞏固練習三層說明她給后人的影響是巨大的。引導結尾表達了自己的哀思與敬意。作業(yè)思考：作業(yè) 喬治桑是法國著名的小說家，為什么雨果在悼文中卻說“列舉她的作品顯然是毫無必要”，只字不提她的作品？ 文中多處用到類比，這些類比有什么作用？布置完成板書設計悼念喬治桑高度贊揚；偉大的品格；文明的光芒課后記事挖掘深層內蘊