2021高中語文觸龍說趙太后教案觸龍說趙太后一文記敘了觸龍勸諫的全過程。先言“說”的前因;再詳寫“說”的過程;最后交代“說”的結果。“說”字貫穿全文始終。以柔克剛，以情動人，能言善辯的觸龍;今天小編在這給大家整理了一些高中語文觸龍說趙太后教案，我們一起來看看吧! 高中語文觸龍說趙太后教案 教學目標 1、了解本文委婉曲折、層層深入、縱橫捭闔的論說技巧。 2、學習本文通俗生動的人物語言和細致入微的人物行動和對話描寫。 3、歸納本文文言知識點。 4、認識凡事應從長遠考慮，以國家利益為重的道理。 教學要點 1、文中難解詞句質(zhì)疑，師生共同解難。 2、精當?shù)募毠?jié)描寫和游說技巧。 課時安排： 二教時 教學過程： 第 一 課 時 一、導入課文： 俗話說：“良言一語三春暖，惡言一句六月寒?！敝v究點說話的藝術，讓話語像三春的太陽溫暖人心，就會收到意想不到的效果。 我國古代著名學者劉勰在文心雕龍中曾高度評價口才的作用：“一言之辯，重于九鼎之寶;三寸之舌，強于百萬之師?！薄吧囝^”真有這么大的作用嗎?讓我們看看戰(zhàn)國策里的觸龍是如何運用他的三寸不爛之舌說服趙太后，換來齊國救援之師的吧。 二、簡介趙太后： 觸龍說趙太后屬戰(zhàn)國策趙策。觸龍是趙國的一位老臣，在朝中擔任“左師”職務。趙太后則是赫赫有名的趙威后。說起趙威后的赫赫有名，在戰(zhàn)國策齊策里，有一段“趙威后問齊使”的佳話：“齊王使使者問趙威后，書未發(fā)，威后問使用權者曰：歲無恙耶?民亦無恙耶?王亦無恙耶?”趙威后先問收成，后問百姓，最后才問到君王，致使齊使不悅，認為她是先卑賤而后尊貴，而趙威后據(jù)理以對，道出了“茍無歲，何有民?茍無民，何有君”的千古名言。趙威后從此威風八面，青史留名。 三、介紹背景： 公元前266年，趙惠文王去世，其子孝成王繼位，因他年幼，故四趙太后執(zhí)政。新老交替，又加太后新政，國內(nèi)動蕩不安。當時的趙國雖有廉頗、藺相如、平原君等人支撐門面，但國勢大不如前。秦國認為有機可乘，便發(fā)兵東下，一舉攻下趙國的三座城池，趙國危在旦夕，不得不向齊國求救兵，齊王雖然答應出兵，但按當時的慣例，提出了一個條件：以幼子長安君為人質(zhì)。一向頗為開明的太后，卻由于溺愛幼子，一時糊涂，甚至蠻不講理，對于大臣的強諫，她惱怒已極，公開下令警告群臣：“有復言令長安君為質(zhì)者，老婦必唾其面!” 在這樣情況下，觸龍去見她會有什么結果呢? 四、指導自讀 (一)初讀課文，讀準字音，注意斷句 游說( )唾沫( )強諫( )有郄( )恃粥( ) 耆食( )老媼( )接踵( )膏腴( ) (指導學生借助書下注釋和詞典掃清文字障礙) (二)誦讀指導 第一自然段的誦讀： 本段為敘述語氣，要讀得平緩、清晰。“趙太后新用事，秦急攻之”句中的“新”和“急”要用重音讀?！疤蟛豢?，大臣強諫”句中的“強”讀為qing，既要重讀，又要讀準字音?！坝袕脱粤铋L安君為質(zhì)者，老婦必唾其面”句，“有”字后要略作停頓，“唾”字要重讀，要將趙太后的蠻橫無禮讀出來。(指名一學生讀，教師作指正，然后學生齊讀) 第二自然段(齊讀課文)誦讀指導： “左師觸龍愿見太后”使太后與大臣之間的緊張氣氛得以緩解。本段則是觸龍與太后之間的一段精彩的對話。 1.此段中，趙太后言語不多，開始“太后盛氣而揖之”，最后“太后之色少解”。心態(tài)的變化溢于回答之中。要將太后從盛氣凌人到態(tài)度稍好轉的心理變化讀出來。 2.觸龍是在太后與大臣僵持不下時出場的。他的有意識的蒼老，他的機智，他的從容不迫都寓于其溫和、親切的拉家常的言語之中，讀時要注意。 3.“日/食飲/得無衰乎?”句一要讀出關切之情，二“日”與“食飲”后要略作停頓。(教師范讀，學生齊讀) 第三自然段(讓一名朗讀基礎好的同學讀，然后作指導)誦讀指導： 1.“愿令/得補黑衣之數(shù)，以衛(wèi)王宮。沒死以聞!”句“令”后略作停頓?！皼]死以聞”要讀得堅定可信。 2.“丈夫亦愛憐其少子乎?”要讀出疑問語氣中得關切之情。 3.“豈非/計久長/有子孫相繼為王也哉?”句較長，一要讀出反問語氣，二要在“非”“計久長”后略作停頓。 4.此段中觸龍與趙太后得對話已很投機。左師公疼愛小兒子“沒死以聞”的懇切;太后對“愛子”話題的興趣均溢于言表。因此，太后之言“婦人異甚”“君過矣”要讀得心平氣和，“然”更要讀得心悅誠服。(學生齊讀，男女聲分角色讀) 第四自然段 誦讀指導 本段中觸龍單刀直入，侃侃而談;趙太后怒氣全無，心悅誠服，讀時要把握好此點。 (三)再讀課文，疏通文意 (學生齊讀課文后用1015分鐘時間結合課文下面注釋疏通文意) 五、布置作業(yè)： 1、對照注釋，翻譯課文。 2、熟讀課文，體會游說的巧妙。 第 二 課 時 一、檢查作業(yè)(學生讀課文)。 二、師生一同對照注釋，串釋課文。 強調(diào)積累文言實詞和句式(得無乎)，以及本文中的敬詞、謙詞、委婉說法等。 尊稱：子、君、足下、執(zhí)事、子大夫、媼、令尊、令母、令堂 謙稱：寡人、老臣、仆、愚、賤息、賤妾 委婉說法：填溝壑、山陵崩 三、教師對精彩的細節(jié)描寫的點拔 1、太后盛氣而揖之。 該句說明太后對觸龍的來意早有戒心，她認為觸龍在這個節(jié)骨眼上竟敢求見，真是太肆無忌憚、太不知趣了，太后氣極，嚴陣以待，準備好了一口唾沫，隨時都可能吐觸龍一臉。 太后旁白：這個老觸龍，他竟充耳不聞(當做耳旁風)。就算你年老功大，也不能不把老婦我放在眼里呀!好，你來吧，老婦等著，小心你的臉! 2、入而徐趨。 “徐趨”與“疾趨”相對。據(jù)古書記載，古代行禮時的步伐有“疾趨”和“徐趨”兩種，當行禮人“執(zhí)龜玉”和“與尸行”時用“徐趨”，其特點是步子小，腳跟不抬起來。一般情況下，包括臣見君，用“疾趨”，其特點是步子較大，腳跟離地。觸龍見趙太后應“疾趨”，但因為他腳有毛病，只能按“徐趨”的步子走，用前傾快步走的姿勢，一步一步向前慢走?！靶臁迸c“趨”兩個互相矛盾的詞放在一起，活畫出一位老者想表示恭敬小步快走卻走不動的老態(tài)，以動作示其足痛，為下文閑談，乃至提出為子謀職做了鋪墊。 趙太后看到觸龍這模樣，感情上會有什么變化? 太后獨白：幾天不見，這老觸龍咋變成這樣了?也難為他了。且看他怎樣說吧。 3、太后之色稍解。 何以一番閑聊會使太君怒氣稍平?原來太后也有一肚子委屈，新近喪夫，新君年少;眾大臣不體察太后做為一個女人和一個母親的心情，只把她當成一國之后，強逼她交出愛子為質(zhì)，無怪太后惱怒得要“唾其面”。而觸龍卻絕口不提太子的事，反而對太后噓寒問暖。這如盛夏中吹來一般涼風，給盛怒的太后一絲清涼的慰藉。 太后獨白：到底是老臣，能理解我，知道關心我的身體。 4、太后笑曰：“婦人異甚?！?盛怒之下的太后此刻怎么會笑起來呢?一是太后明白了觸龍的來意原來是為其幼子謀一衛(wèi)士之職，放松了警惕;二是觸龍一大老爺們竟也懂疼愛幼子，簡直與自己是志同道合了，難得遇上了知音。這一笑是寬慰的笑，是被人理解了的笑。 5、持其踵為之泣。 課本注釋為“握著她的腳后跟為她哭泣”，這樣解釋與情理相悖。哪有母親送女兒時握著她的腳后跟不讓她走的?實際上，“持”的意思是“止”，“持其踵”，即“使其踵止”，意為不想離開她。朱東潤主編的中國歷代文學作品選這樣注釋：“持，制止意。踵，腳后跟。人舉足則兩踵接跡而前。持其踵，就是說母親拉著女兒，女兒不能舉步。這是古人的形象語言?！?6、太后曰：“然。” 一個“然”字，表面上是趙太后同意觸龍對自己對待女兒種種做法的理解;實際上，太后已經(jīng)悟到自己不讓長安君為人質(zhì)是短識的。太后在說“然”的時候，應是恍然若有所悟的樣子。 7、太后曰：“諾?！?一個“諾”字，道出趙太后心悅誠服地接受了觸龍的勸告，痛痛快快地答應了讓長安君做人質(zhì)。 四、簡析課文，體會觸龍的游說技巧 觸龍說趙太后一文記敘了觸龍勸諫的全過程。先言“說”的前因;再詳寫“說”的過程;最后交代“說”的結果。“說”字貫穿全文始終。以柔克剛，以情動人，能言善辯的觸龍;蠻橫固執(zhí)、愛子心切的趙太后在敘家常的娓娓巧妙言辭中栩栩如生。 向?qū)W生介紹吳小如讀戰(zhàn)國策觸龍說趙太后(見教師用書)，突出講明觸龍說趙太后的一整套的“迂回戰(zhàn)術”：首先，用“緩沖法”;其次，用“引誘法”;再次，用“激將法”;最后，用“欲擒故縱法”。 五、講解表現(xiàn)手法上的特色(見教師用書) 1、描寫人物形象生動、性格突出，尤其是善于刻畫心理變化。 觸龍，以柔克剛，言語溫和親切，娓娓動人，可謂“義正而詞婉”; 趙太后，蠻橫固執(zhí)，深明大義 2、細密的風格 A、文章結構安排做到層次分明; B、選材、用語方面做到精細而周密。 六、學生質(zhì)疑，師生共同解難 (放錄音，學生再次整體感知課文，邊聽邊在有疑之處畫線) 七、布置作業(yè) 1、鞏固梳理歸納的成果。 2、反復閱讀，背誦課文。 3、試評說燭之武、鄒忌、觸龍的游說藝術 燭之武，鄭國之“老”百姓也，其挑撥離間的游說藝術在晉秦圍鄭的危急存亡之秋大派用場。鄒忌，齊國之美男子也，其“美”僅次于城北徐公，假此以己推人說服齊王廣納群諫名揚天下。觸龍，老朽矣，“蹩腳”的趙國重臣，卻長于口才。世間皆知老婦人因嘮叨而著名，不料觸龍爺爺竟也大發(fā)嘮叨，迂回包抄，曉之以理，使得趙太后將其愛子長安君“恣觸龍之所使之”。 國籍不同，時機不同，事件不同，游說對象不同，游說方法不同，然而游說結果相同。何故? 1.為對方打算不暴露游說目的 設身處地地為對方的切身利益著想，是游說時應遵循的原則之一。燭之武先講明秦和晉圍鄭(即使是攻下鄭國)，秦國無大裨益;進而分析晉侯出征目的在于擴張領土，且欲壑難填。一方面使秦伯覺得枉費心機，一方面頓感危險將至矣?？梢?，燭之武頭頭是道挑撥離間了“秦晉之好”。這叫曲線救國。 鄒忌可謂酒色財氣俱全，竟還擁有聰明腦瓜支配下的厲害嘴巴，叫人刮目相看。他從妻、妾、客人的阿諛之詞“小題大作”以君子之心度“君子”之腹，獻身說法使齊王也同理得證“蒙蔽甚矣”，于是一聲令下，廣納諫言，終于“戰(zhàn)勝于朝廷”。也使齊國奪得人才乃至發(fā)展先機。 觸龍用“緩沖法”拉家常套近乎，用“引誘法”開后門托幼子，用“旁擊法”談燕后陪襯人，用植入法”論歷史望未來。先用三寸不爛之舌變相息怒緩和氣氛，再用反證法“老臣竊以為媼之愛燕后賢于長安君”來巧設魚餌，引魚上鉤，推出“為長安君計短也”的結論。迂回包抄使得趙太后主動繳械。 2.用婉言相勸忠言順耳利于聽 下級勸說上級，由于尊卑關系不得不謙言以諫，否則會引來殺身之禍。雖然燭之武和觸龍年歲已高，但豈敢倚老賣老?燭之武早有言“無 能”，鄒忌實話實說“不如徐公美”，觸龍噓寒問暖“曾不能疾走竊自恕”沒話找話，話題輕松，鋪設情境。此三者諳習“良藥蜜口更于病，忠言順耳更利于聽”之道。事實亦如此，良言一聲三冬暖，冷語一句六月寒。 3.巧施攻心術先對方之憂而憂 燭之武長于外交辭令，說理透辟，步步深人，層層逼緊。他抓住秦伯擔憂“幫晉滅鄭后反而惹火燒身”之心理，申明圍鄭對秦無任何好處，曉之以利害，因說服力很強，所以句句打動對方。鄒忌很了解齊王處在許多人對他有所偏私、有所畏懼、有所企求的環(huán)境中，必然是個耳不聰、目不明的受蒙蔽者隱憂國之清明;又因曉得齊王有修明內(nèi)政以興邦的宏志(心理)，為此設喻使齊王欣然接受勸告，提升了齊國威望，贏得了諸侯的尊敬。觸龍非常了解趙太后愛子、憐子之心，便采用拿人心比自心，以己子做誘引，動之以情申明大義，進而解太后心結。當然更見觸龍為國之憂心，忠心明鑒。 觸龍說趙太后原文和譯文 原文： 公元前265年，趙惠文王卒，子孝成王新立，由太后掌實權。秦乘機攻趙，連拔三城，趙形勢告急。此時只有連齊抗秦，才是上策。本篇寫觸龍在太后盛怒、堅決拒諫的情況下，先避開矛盾，然后委婉地指出太后對幼子的愛，其實并不是真正的愛。由于說理透徹，使趙太后改變了原來的固執(zhí)態(tài)度。觸龍對“王孫”“公子”們“位尊而無功，奉厚而無勞”，必將導致“近者禍及身，遠者及其子孫”的警辟之見，至今仍有鑒戒作用。 觸龍，原作“觸詟”，史記趙世家作“觸龍”，漢書古今人表也作“左師觸龍”。今本戰(zhàn)國策誤合“龍言”二字，遂成“詟”。1973年，長沙馬王堆漢墓出土戰(zhàn)國縱橫家帛書，中有觸龍見趙太后章，正作觸龍?，F(xiàn)據(jù)以改正。 趙太后新用事(1)，秦急攻之。趙氏求救于齊。齊曰：“必以長安君為質(zhì)(2)，兵乃出?！碧蟛豢希蟪紡娭G。太后明謂左右：“有復言令長安君為質(zhì)者，老婦必唾其面。” 左師觸龍言愿見太后(3)。太后盛氣而揖之(4)。入而徐趨，至而自謝，曰：“老臣病足，曾不能疾走，不得見久矣，竊自恕，而恐太后玉體之有所郄也(5)，故愿望見太后?！碧笤唬骸袄蠇D恃輦而行?！痹唬骸叭帐筹嫷脽o衰乎?”曰：“恃鬻耳(6)?！痹唬骸袄铣冀裾呤獠挥常俗詮姴?，日三四里，少益耆食(7)，和于身也?！碧笤唬骸袄蠇D不能?！碧笾俳?。 左師公曰：“老臣賤息舒祺(8)，最少，不肖。而臣衰，竊愛憐之。愿令得補黑衣之數(shù)(9)，以衛(wèi)王宮(10)。沒死以聞(11)?！碧笤唬骸熬粗Z。年幾何矣?”對曰：“十五歲矣。雖少，愿及未填溝壑而托之(12)?！碧笤唬骸罢煞蛞鄲蹜z其少子乎?”對曰：“甚于婦人。”太后笑曰：“婦人異甚?！睂υ唬骸袄铣几`以為媼之愛燕后賢于長安君(13)?！痹唬骸熬^矣，不若長安君之甚?！弊髱煿唬骸案改钢異圩樱瑒t為之計深遠。媼之送燕后也，持其踵為之泣(14)，念悲其遠也，亦哀之矣。已行，非弗思也，祭祀必祝之，祝曰：必勿使反(15)!豈非計久長，有子孫相繼為王也哉?”太后曰：“然?！弊髱煿唬骸敖袢酪郧?16)，至于趙之為趙(17)，趙主之子孫侯者，其繼有在者乎?”曰：“無有?！痹唬骸拔ⅹ氌w(18)，諸侯有在者乎?”曰：“老婦不聞也?！薄按似浣叩溂吧恚h者及其子孫。豈人主之子孫則必不善哉?位尊而無功，奉厚而無勞，而挾重器多也(19)。今媼尊長安君之位，而封之以膏腴之地，多予之重器，而不及今令有功于國。一旦山陵崩(20)，長安君何以自托于趙?老臣以媼為長安君計短也，故以為其愛不若燕后。”太后曰：“諾。恣君之所使之?！庇谑菫殚L安君約車百乘質(zhì)于齊，齊兵乃出。 子義聞之曰(21)：“人主之子也，骨肉之親也，猶不能恃無功之尊，無勞之奉，而守金玉之重也，而況人臣乎?” - -選自上海古籍出版社標點本戰(zhàn)國策趙策四 譯文： 趙太后新掌權，秦國猛烈進攻趙國。趙國向齊國求救。齊國說：“必須用長安君作為人質(zhì)，才出兵?！壁w太后不同意，大臣極力勸諫。太后明確告訴左右：“有再說讓長安君做人質(zhì)的，我老婆子一定朝他的臉吐唾沫?！?左師觸龍說希望謁見太后。太后怒容滿面地等待他。觸龍進來后慢步走向太后，到了跟前請罪說：“老臣腳有病，已經(jīng)喪失了快跑的能力，好久沒能來謁見了，私下里原諒自己，可是怕太后玉體偶有欠安，所以很想來看看太后?！碧笳f：“我老婆子行動全靠手推車?！庇|龍說：“每天的飲食該不會減少吧?”太后說：“就靠喝點粥罷了?！庇|龍說：“老臣現(xiàn)在胃口很不好，就自己堅持著步行，每天走三四里，稍為增進一點食欲，對身體也能有所調(diào)劑?！碧笳f：“我老婆子可做不到。”太后的臉色稍為和緩些了。 左師公說：“老臣的劣子舒祺，年紀最小，不成才。臣子老了，偏偏愛憐他。希望能派他到侍衛(wèi)隊里湊個數(shù)，來保衛(wèi)王宮。所以冒著死罪來稟告您。”太后說：“一定同意您的。年紀多大了?”回答說：“十五歲了。雖然還小，希望在老臣沒死的時候先拜托給太后?！碧笳f：“做父親的也愛憐他的小兒子嗎?”回答說：“比做母親的更愛。”太后笑道：“婦道人家特別喜愛小兒子?！被卮鹫f：“老臣個人的看法，老太后愛女兒燕后，要勝過長安君?！碧笳f：“您錯了，比不上對長安君愛得深。”左師公說：“父母愛子女，就要為他們考慮得深遠一點。老太后送燕后出嫁的時候，抱著她的腳為她哭泣，是想到可憐她要遠去，也是夠傷心的了。送走以后，并不是不想念她，每逢祭祀一定為她祈禱，祈禱說：一定別讓她回來啊!難道不是從長遠考慮，希望她有了子孫可以代代相繼在燕國為王嗎?”太后說：“是這樣?！弊髱煿f：“從現(xiàn)在往上數(shù)三世，到趙氏建立趙國的時候，趙國君主的子孫凡被封侯的，他們的后代還有能繼承爵位的嗎?”太后說：“沒有?！弊髱煿f：“不只是趙國，其他諸侯國的子孫有嗎?”太后說：“我老婆子沒聽說過?！弊髱煿f：“這是他們近的災禍及于自身，遠的及于他們的子孫。難道是君王的子孫就一定不好嗎?地位高人一等卻沒什么功績，俸祿特別優(yōu)厚卻未嘗有所操勞，而金玉珠寶卻擁有很多?，F(xiàn)在老太后給長安君以高位，把富裕肥沃的地方封給他，又賜予他大量珍寶，卻不曾想到目前使他對國家做出功績。有朝一日太后百年了，長安君在趙國憑什么使自己安身立足呢?老臣認為老太后為長安君考慮得太短淺了，所以我以為你愛他不如愛燕后?！碧笳f：“行啊。任憑你派遣他到什么地方去?！庇谑菫殚L安君套馬備車一百乘，到齊國去作人質(zhì)，齊國就出兵了。 子義聽到這件事說：“君王的兒子，有著骨肉之親，尚且不能依靠沒功勛的高位，沒勞績的俸祿，而占有著金玉珍寶等貴重的東西，更何況作臣子的呢?” (王維堤) 【注 釋】 (1)趙太后：趙惠文王威后，趙孝成王之母。用事：執(zhí)政，當權。 (2)長安君：趙太后幼子的封號。質(zhì)：古代諸侯國求助于別國時，每以公子抵押，即人質(zhì)。 (3)左師：春秋戰(zhàn)國時宋、趙等國官制，有左師、右?guī)?，為掌實權的?zhí)政官。觸龍言：原作“觸詟”二字，據(jù)史記趙世家改。(4)揖：辭讓。史記趙世家“揖”作“胥”，胥為等待之意。義較勝。 (5)郄(x戲)：同隙。有所郄，是身體有所不正常的委婉說法。(6)鬻(zh注)：粥的本字。 (7)耆(sh試)：通“嗜”。 (8)賤息：對自己兒子的謙稱。 (9)黑衣：趙國侍衛(wèi)所服，用以指代宮廷衛(wèi)士。(10)宮：原作“官”，從史記趙世家改。 (11)沒死：冒死。臣對君的謙卑用語。 (12)填溝壑：“死”的比喻說法。自比為賤民奴隸，野死棄尸于溪谷。(13)燕后：趙太后之女，遠嫁燕國為后。 (14)踵：足跟。女嫁乘輿輦將行，母不忍別，在車下抱其足而泣。(15)反：同返。古代諸侯嫁女于他國為后，若非失寵被廢、夫死無子、或亡國失位，是不回國的。(16)三世以前：指趙武靈王。孝成王之父為惠文王，惠文王之父為武靈王。(17)趙之為趙：前“趙”指趙氏，周穆王賜造父以趙城，始有趙氏;后“趙”指趙國。公元前376年，魏、韓、趙三家滅晉分其地。趙國有今山西中部、陜西東北角、河北西南部等地。經(jīng)趙武靈王至惠文王時，疆域又有所擴大。(18)微：非。 (19)重器：指金玉珍寶。 (20)山陵：喻帝王，此處指趙太后。崩：喻帝王死。 (21)子義：趙國賢人。 觸龍說趙太后賞析 從觸龍說趙太后看說話藝術 開口說話，看似簡單，實則不容易，會說不會說大不一樣。古人云：“一言可以興邦，一言也可以誤國?！碧K秦憑三寸不爛之舌而身掛六國相印，諸葛亮靠經(jīng)天緯地之言而強于百萬之師，燭之武因勢利導而存鄭于危難，觸龍循循善誘而救趙于水火。言語得失，小則牽系做人難易，大則連及國家興亡，非常重要。下面就以觸龍說趙太后為例，談談說話的藝術。 1、 察言觀色，避其鋒芒。 趙太后剛剛執(zhí)政，秦國就急攻趙國，危急關頭，趙國不得不求救于齊，而齊國卻提出救援條件讓長安君到齊國做人質(zhì)。溺愛孩子、缺乏政治遠見的趙太后不肯答應這個條件，于是大臣竭力勸阻，惹的太后暴怒，“有復言令長安君為質(zhì)者，老婦必唾其面”。面對此情此景，深諳說話藝術的左師觸龍并沒有像別的朝臣那樣一味地犯顏直諫，批逆龍鱗，而是察言觀色，相機行事。他知道，趙太后剛剛執(zhí)政，缺乏政治經(jīng)驗，目光短淺，加之女性特有的溺愛孩子的心理，盛怒之下，任何談及人質(zhì)的問題都會讓太后難以接受，使得結果適得其反。所以觸龍避其鋒芒，對讓長安君到齊國做人質(zhì)的事只字不提，而是轉移話題。先問太后飲食住行，接著請托兒子舒祺，繼之論及疼愛子女的事情，最后大談王位繼承問題。不知不覺之中，太后怒氣全消，幡然悔悟，明白了怎樣才是疼愛孩子的道理，高興地安排長安君到齊國做人質(zhì)。 2、 關心問候，緩和氣氛。 面對怒氣沖沖、盛氣凌人的趙太后，首要的問題是讓她能夠心平氣和，平心靜氣，給人以勸說的契機，從而引起她談話的興趣，一步步進入正題。觸龍拜見太后并不難，但見到太后談什么卻很關鍵。話不投機，三言兩語也許就會被拒之于千里之外。因此，觸龍反復揣摩太后的心理，選擇了老年人都共同關心的飲食起居話題，先從自己腳有毛病(也許是假的)、不能快走談起，以己推人，關心起太后的身體情況，自然而然，合乎情理。別人發(fā)自內(nèi)心的真誠的問候，老年人同病相憐的真實的感受，讓趙太后冰冷的內(nèi)心有了一絲的感動，她無法拒絕觸龍?zhí)岢龅膯栴}，于是“色少解”，和觸龍交談了起來。緊張的氣氛得到緩和，談話有了良好的開端。 3、 大話家常，拉近距離。 觸龍和太后接上了話，此時還不能步入正題，因為談話才剛剛開始，太后也只是“色少解”，此時如果談及人質(zhì)問題，太后馬上會翻臉不認人，必定會唾觸龍滿面。但誰都知道，觸龍晉見太后不可能只是為了問寒問暖，談話還要繼續(xù)，怎樣才能讓談話既顯得合情合理，又自然會引到人質(zhì)問題上呢?觸龍于是想到了人性中最合乎人之常情的一面求請安排孩子。自己雖然腳有毛病，太后雖然怒氣沖沖，但為了孩子將來能有一個好的歸宿，進宮求見太后，這是非常自然的。因此，觸龍和太后談起了孩子，啦起了家常，無形之中拉盡了兩人之間的距離，使得談話得以繼續(xù)，事情向著觸龍預先設計好的方向發(fā)展。 4、 投其所好，請君入甕。 應當說，觸龍問候起居、關心孩子，都切中了趙太后的心理，但最能打動趙太后的恐怕不是這些，而是觸龍的一句話，“老臣竊以為媼之愛燕后賢于長安君”。孩子是娘的心頭肉，做父母的誰不疼愛自己的孩子呢?趙太后溺愛孩子，眾人皆知，觸龍從請托孩子談起，欲擒故縱，故意誘導趙太后談及“丈夫亦愛憐其少子乎?”，從而自然引到趙太后疼愛孩子問題上，這一對話深深地打動了趙太后。它道出了趙太后疼愛孩子的事實。此時，作為母親的趙太后的心中也許會涌現(xiàn)出哺養(yǎng)長安君、持燕后踵哭泣、祭祀必祈禱的一幕幕往事。她的思想、感情已完全為觸龍所控制，自然也就完全聽由他擺布了。 5、 曉之以理，循循善誘。 說話技巧再高，它高不過“理”字。十善業(yè)道經(jīng)說，“言必契理，言可承領，言則信用，言無可譏”，意思是說，言論一定要合理，要讓別人能接納領受，要有信用，要令人無懈可擊。說話的前提要講一個“理”字，觸龍的話之最終所以能夠讓趙太后欣然信服，愿意安排長安君到齊國做人質(zhì)，關鍵在于他能夠在動之以情的基礎上，以理服人。誰不疼愛自己的孩子，愛孩子就要為孩子考慮的長遠一些，就要讓孩子有立身之本，不要僅僅依靠權勢、父母。站在客觀事實的角度，觸龍步步誘導，旁敲側擊，明之以實，曉之以理，全部對話無一字涉及人質(zhì)，但又句句不離人質(zhì)。迂回曲折之中盡顯語言奧妙，循循善誘之余凸現(xiàn)事情必然。 說話是一門藝術，為人處事離不開說話，要想把話說好，不妨多跟古人學學。