本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系如何？什么是合作中競(jìng)爭(zhēng)、合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系如何？什么是合作中競(jìng)爭(zhēng)? 2、為什么要學(xué)會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng)、為什么要學(xué)會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng)?3、 如何在合作中競(jìng)爭(zhēng)如何在合作中競(jìng)爭(zhēng)?如何在競(jìng)爭(zhēng)中合作如何在競(jìng)爭(zhēng)中合作?4、什么是團(tuán)隊(duì)精神、什么是團(tuán)隊(duì)精神?團(tuán)隊(duì)精神的核心是什么團(tuán)隊(duì)精神的核心是什么? ? 它在學(xué)校、它在學(xué)校、社會(huì)的表現(xiàn)分別是什么社會(huì)的表現(xiàn)分別是什么? ? 5、合作中競(jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)是什么？目的是什么？合作中競(jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)是什么？目的是什么？6 6、競(jìng)爭(zhēng)中合作的真諦是什么？、競(jìng)爭(zhēng)中合作的真諦是什么？ 設(shè)立在北京的微軟公司設(shè)立在北京的微軟公司(中國(guó)總部中國(guó)總部)和漢王科技公司只有一墻和漢王科技公司只有一墻之隔。它們?cè)谲浖I(lǐng)域，都有自己的核心技術(shù)；它們的人機(jī)智之隔。它們?cè)谲浖I(lǐng)域，都有自己的核心技術(shù)；它們的人機(jī)智能交互技術(shù)產(chǎn)品，在同一個(gè)市場(chǎng)中競(jìng)爭(zhēng)。能交互技術(shù)產(chǎn)品，在同一個(gè)市場(chǎng)中競(jìng)爭(zhēng)。這兩家公司在競(jìng)爭(zhēng)的這兩家公司在競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)又有合作，微軟的產(chǎn)品中有漢王的技術(shù)，漢王也在競(jìng)爭(zhēng)與同時(shí)又有合作，微軟的產(chǎn)品中有漢王的技術(shù)，漢王也在競(jìng)爭(zhēng)與合作中得到發(fā)展合作中得到發(fā)展。 2005年年5月月1日聯(lián)想正式宣布完成用日聯(lián)想正式宣布完成用12.5億美元億美元收收購購IBM全球全球PC業(yè)務(wù)。合并后的新聯(lián)想將以業(yè)務(wù)。合并后的新聯(lián)想將以130億美元的億美元的年銷售額一躍成為全球第三大年銷售額一躍成為全球第三大PC制造商。但國(guó)內(nèi)很多制造商。但國(guó)內(nèi)很多公司認(rèn)為聯(lián)想是小老鼠吞老虎，對(duì)其沒什么好處。公司認(rèn)為聯(lián)想是小老鼠吞老虎，對(duì)其沒什么好處。 事實(shí)上，聯(lián)想利用事實(shí)上，聯(lián)想利用IBM的品牌，不僅成為了奧運(yùn)的品牌，不僅成為了奧運(yùn)會(huì)的合作伙伴，而且順利地使聯(lián)想品牌走入了國(guó)際市會(huì)的合作伙伴，而且順利地使聯(lián)想品牌走入了國(guó)際市場(chǎng)。于此同時(shí)，場(chǎng)。于此同時(shí)，IBM 也利用聯(lián)想的銷售網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大了中也利用聯(lián)想的銷售網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大了中國(guó)市場(chǎng)，分享了這塊大蛋糕。國(guó)市場(chǎng)，分享了這塊大蛋糕。 兩公司從競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手到合兩公司從競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手到合作伙伴，既競(jìng)爭(zhēng)又合作。作伙伴，既競(jìng)爭(zhēng)又合作。CEO美國(guó)美國(guó)總部總部 合作與競(jìng)爭(zhēng)，不是水火不容的關(guān)系，而是相互依合作與競(jìng)爭(zhēng)，不是水火不容的關(guān)系，而是相互依存，你中有我，我中有你。存，你中有我，我中有你。 合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系是怎樣的？合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系是怎樣的？請(qǐng)問：請(qǐng)問： 沒有合作的競(jìng)爭(zhēng)，是孤單的競(jìng)爭(zhēng)，孤單的競(jìng)爭(zhēng)是沒有合作的競(jìng)爭(zhēng)，是孤單的競(jìng)爭(zhēng)，孤單的競(jìng)爭(zhēng)是無力的，因?yàn)闆]有參照系。同樣，合作也離不開競(jìng)爭(zhēng)，無力的，因?yàn)闆]有參照系。同樣，合作也離不開競(jìng)爭(zhēng)，沒有競(jìng)爭(zhēng)的合作只是一潭死水。合作是為了更好地競(jìng)沒有競(jìng)爭(zhēng)的合作只是一潭死水。合作是為了更好地競(jìng)爭(zhēng)，合作越好，力量越強(qiáng)，成功的可能性就越大。競(jìng)爭(zhēng)，合作越好，力量越強(qiáng)，成功的可能性就越大。競(jìng)爭(zhēng)與合作是統(tǒng)一的。爭(zhēng)與合作是統(tǒng)一的。 所以，我們要學(xué)會(huì)所以，我們要學(xué)會(huì)“在合作中競(jìng)爭(zhēng)在合作中競(jìng)爭(zhēng)”，“在競(jìng)爭(zhēng)中合作在競(jìng)爭(zhēng)中合作”。 一方面，團(tuán)體的通力合作鼓勵(lì)一方面，團(tuán)體的通力合作鼓勵(lì)各個(gè)成員間相互競(jìng)爭(zhēng)；各個(gè)成員間相互競(jìng)爭(zhēng)； 另一方面，成員間相互競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)另一方面，成員間相互競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)力的提高。團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)力的提高。 在合作中競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵有兩個(gè)方面。在合作中競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵有兩個(gè)方面。提高團(tuán)體提高團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)力競(jìng)爭(zhēng)力團(tuán)體能團(tuán)體能力合作力合作成員間相成員間相互競(jìng)爭(zhēng)互競(jìng)爭(zhēng) 整個(gè)學(xué)校要在合作整個(gè)學(xué)校要在合作中加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)中加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)! 整個(gè)班級(jí)要在合整個(gè)班級(jí)要在合作中加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)作中加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)! 我們學(xué)會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng)，我們學(xué)會(huì)在合作中競(jìng)爭(zhēng)，才能達(dá)到充分地合作和合理才能達(dá)到充分地合作和合理地競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)與合作的和諧地競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)與合作的和諧交融，會(huì)交融，會(huì)使我們的集體更強(qiáng)使我們的集體更強(qiáng)大，使我們每個(gè)人更快地進(jìn)大，使我們每個(gè)人更快地進(jìn)步步。 在合作中競(jìng)爭(zhēng)，要在合作中競(jìng)爭(zhēng)，要尊重尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。合作的過程是互幫互學(xué)、互合作的過程是互幫互學(xué)、互相提高的過程。相提高的過程。取長(zhǎng)補(bǔ)短、取長(zhǎng)補(bǔ)短、攜手共進(jìn)，是我們?cè)诤献髦袛y手共進(jìn)，是我們?cè)诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)。競(jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)。 在合作中競(jìng)爭(zhēng)，要尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)，只有在合作中競(jìng)爭(zhēng)，要尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)，只有這樣才能在競(jìng)爭(zhēng)中超過別人。在我們班，以下各個(gè)方面最值得這樣才能在競(jìng)爭(zhēng)中超過別人。在我們班，以下各個(gè)方面最值得我們學(xué)習(xí)的同學(xué)有：我們學(xué)習(xí)的同學(xué)有：1、才思敏捷，上課發(fā)言最積極的人是：、才思敏捷，上課發(fā)言最積極的人是：2、笑口常開，最樂觀豁達(dá)的人是：、笑口常開，最樂觀豁達(dá)的人是：3、能歌善舞，最有文藝細(xì)胞的人是：、能歌善舞，最有文藝細(xì)胞的人是：4、口若懸河，最雄辯的人是：、口若懸河，最雄辯的人是：5、心靈手巧，動(dòng)手能力最強(qiáng)的人是：、心靈手巧，動(dòng)手能力最強(qiáng)的人是：6、博聞強(qiáng)記，知識(shí)最淵博的人是：、博聞強(qiáng)記，知識(shí)最淵博的人是：7、艱苦樸素，最有毅力、最能吃苦的人是：、艱苦樸素，最有毅力、最能吃苦的人是：8、善于交往，朋友最多的人是：、善于交往，朋友最多的人是：9、學(xué)有所長(zhǎng)，成績(jī)最優(yōu)秀的人是：、學(xué)有所長(zhǎng)，成績(jī)最優(yōu)秀的人是：10、關(guān)心同學(xué)，最有愛心的人是：、關(guān)心同學(xué)，最有愛心的人是：11、身體強(qiáng)壯，最健美的人是：、身體強(qiáng)壯，最健美的人是： 競(jìng)爭(zhēng)是一種有效的合作方式。競(jìng)爭(zhēng)是一種有效的合作方式。對(duì)我們來說，對(duì)我們來說，要善于找準(zhǔn)自己的要善于找準(zhǔn)自己的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，敢與他人競(jìng)爭(zhēng)。優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，敢與他人競(jìng)爭(zhēng)。 在合作中競(jìng)爭(zhēng)，要尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，向競(jìng)爭(zhēng)在合作中競(jìng)爭(zhēng)，要尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)。合作的過程是互幫互學(xué)、互相提高對(duì)手學(xué)習(xí)。合作的過程是互幫互學(xué)、互相提高的過程。的過程。取長(zhǎng)補(bǔ)短、攜手共進(jìn)，是我們?cè)诤献魅￠L(zhǎng)補(bǔ)短、攜手共進(jìn)，是我們?cè)诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)。中競(jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)。 在我們班，每個(gè)同學(xué)都有自己的長(zhǎng)處，在我們班，每個(gè)同學(xué)都有自己的長(zhǎng)處，與同學(xué)相比，我的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)在哪里？與同學(xué)相比，我的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)在哪里？ 與與 同學(xué)相比，我的優(yōu)勢(shì)同學(xué)相比，我的優(yōu)勢(shì)是是 我的不足是我的不足是 ，我如何與他（她）競(jìng)爭(zhēng)：我如何與他（她）競(jìng)爭(zhēng)： 上帝向一個(gè)人許諾說：上帝向一個(gè)人許諾說：“我可以滿我可以滿足你的三個(gè)愿望，但有一個(gè)條件，你在足你的三個(gè)愿望，但有一個(gè)條件，你在得到你所要的東西的時(shí)候，你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)得到你所要的東西的時(shí)候，你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手將得到你所要的東西的兩倍。手將得到你所要的東西的兩倍?！庇谑怯谑沁@人開始提出自己的愿望，第一個(gè)和第這人開始提出自己的愿望，第一個(gè)和第二個(gè)愿望都是一大筆財(cái)產(chǎn)，第三個(gè)卻是二個(gè)愿望都是一大筆財(cái)產(chǎn)，第三個(gè)卻是“將我打個(gè)半死將我打個(gè)半死”。笑話笑話-三個(gè)愿望三個(gè)愿望 說明了人們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)烈。但這說明了人們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)烈。但這種競(jìng)爭(zhēng)好不好種競(jìng)爭(zhēng)好不好? 在合作中競(jìng)爭(zhēng)，倡導(dǎo)一種全新的競(jìng)在合作中競(jìng)爭(zhēng)，倡導(dǎo)一種全新的競(jìng)爭(zhēng)理念：競(jìng)爭(zhēng)爭(zhēng)理念：競(jìng)爭(zhēng)并不意味并不意味“你死我活你死我活”，競(jìng)爭(zhēng)的目的在于競(jìng)爭(zhēng)的目的在于超越自我，共同進(jìn)步超越自我，共同進(jìn)步，不以成敗論英雄。不以成敗論英雄。競(jìng)爭(zhēng)新理念競(jìng)爭(zhēng)新理念 成功與失敗是相對(duì)的。成功與失敗是相對(duì)的。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的成功，應(yīng)再接再面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的成功，應(yīng)再接再厲、更進(jìn)一步；面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的厲、更進(jìn)一步；面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的失敗，應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、奮起直失敗，應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、奮起直追。追。 美國(guó)加利福尼亞大學(xué)的學(xué)者做了這樣一美國(guó)加利福尼亞大學(xué)的學(xué)者做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把個(gè)實(shí)驗(yàn)：把6只猴子分別關(guān)在只猴子分別關(guān)在3間空房子里，間空房子里，每間兩只，房子里分別放著一定數(shù)量的食物，每間兩只，房子里分別放著一定數(shù)量的食物，但放的位置高度不一樣。第一間房子的食物但放的位置高度不一樣。第一間房子的食物就放在地上，第二間房子的食物分別從易到就放在地上，第二間房子的食物分別從易到難懸掛在不同高度的適當(dāng)位置上，第三間房難懸掛在不同高度的適當(dāng)位置上，第三間房子的食物懸掛在房頂。數(shù)日后，他們發(fā)現(xiàn)第子的食物懸掛在房頂。數(shù)日后，他們發(fā)現(xiàn)第一間房子的猴子一死一傷，傷的缺了耳朵斷一間房子的猴子一死一傷，傷的缺了耳朵斷了腿，奄奄一息。第三間房子的猴子也死了。了腿，奄奄一息。第三間房子的猴子也死了。只有第二間房子的猴子活的好好的。只有第二間房子的猴子活的好好的。 這個(gè)事例強(qiáng)調(diào)的是什么？這個(gè)事例強(qiáng)調(diào)的是什么？ 他們?cè)诒荣愃麄冊(cè)诒荣?競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)爭(zhēng))中要加強(qiáng)合作嗎，如何合作中要加強(qiáng)合作嗎，如何合作?與隊(duì)友參加國(guó)際比賽與隊(duì)友參加國(guó)際比賽 當(dāng)危險(xiǎn)降臨時(shí)，石匠必須作出選擇。石匠的選擇，當(dāng)危險(xiǎn)降臨時(shí)，石匠必須作出選擇。石匠的選擇，在這里只有兩種，即降與不降。他將地基降低了一些，在這里只有兩種，即降與不降。他將地基降低了一些，和木匠做的相吻合了，于是救了木匠的一家，當(dāng)然也和木匠做的相吻合了，于是救了木匠的一家，當(dāng)然也救了自己。救了自己。 皇帝要修理一座宮殿，請(qǐng)了一個(gè)木匠和一個(gè)石皇帝要修理一座宮殿，請(qǐng)了一個(gè)木匠和一個(gè)石匠。為了要得到皇帝的獎(jiǎng)勵(lì)，他們都想要做的最好。匠。為了要得到皇帝的獎(jiǎng)勵(lì)，他們都想要做的最好。但木匠的徒弟做事不認(rèn)真，被師傅狠狠地批評(píng)了一但木匠的徒弟做事不認(rèn)真，被師傅狠狠地批評(píng)了一頓，徒弟心里不平衡，想報(bào)復(fù)木匠，于是把木匠的頓，徒弟心里不平衡，想報(bào)復(fù)木匠，于是把木匠的尺子磨短了一厘米。于是，木匠做出的木制物品都尺子磨短了一厘米。于是，木匠做出的木制物品都比原來計(jì)劃的要短一厘米，于是他們面臨著被砍頭比原來計(jì)劃的要短一厘米，于是他們面臨著被砍頭的命運(yùn)。石匠看到之后的命運(yùn)。石匠看到之后雙贏的智慧雙贏的智慧 兔子因驕傲在第一次賽跑中失兔子因驕傲在第一次賽跑中失利之后，進(jìn)行了深刻的反思，并決利之后，進(jìn)行了深刻的反思，并決心和烏龜作第二次較量，烏龜接受心和烏龜作第二次較量，烏龜接受了兔子的挑戰(zhàn)，結(jié)果這次兔子輕松了兔子的挑戰(zhàn)，結(jié)果這次兔子輕松的戰(zhàn)勝了烏龜。烏龜很不服氣，它的戰(zhàn)勝了烏龜。烏龜很不服氣，它主張?jiān)儋愐淮危⒂勺约喊才胖贫ㄖ鲝堅(jiān)儋愐淮?，并由自己安排制定比賽路線和規(guī)則，兔子同意了。當(dāng)比賽路線和規(guī)則，兔子同意了。當(dāng)兔子遙遙領(lǐng)先烏龜而洋洋自得時(shí)，兔子遙遙領(lǐng)先烏龜而洋洋自得時(shí)，一一條長(zhǎng)長(zhǎng)的條長(zhǎng)長(zhǎng)的河流擋在了面前，這下河流擋在了面前，這下兔子犯難了，坐在河邊發(fā)愁，結(jié)果兔子犯難了，坐在河邊發(fā)愁，結(jié)果烏龜慢慢的趕上來，再慢慢的游過烏龜慢慢的趕上來，再慢慢的游過河而贏得了比賽。河而贏得了比賽。 龜兔賽跑龜兔賽跑 幾番大戰(zhàn)后，龜兔各有勝負(fù)，它們也厭倦了這種對(duì)幾番大戰(zhàn)后，龜兔各有勝負(fù)，它們也厭倦了這種對(duì)抗，最終達(dá)成協(xié)議，再賽最后一次，于是人們看到了陸抗，最終達(dá)成協(xié)議，再賽最后一次，于是人們看到了陸地上兔子背著烏龜跑，水中烏龜背著兔子游，最后同時(shí)地上兔子背著烏龜跑，水中烏龜背著兔子游，最后同時(shí)到達(dá)終點(diǎn)到達(dá)終點(diǎn) 某人死后被上帝領(lǐng)去參觀。在地獄某人死后被上帝領(lǐng)去參觀。在地獄里，他看見所有的人都圍著一口鍋，鍋里里，他看見所有的人都圍著一口鍋，鍋里的食物豐盛誘人，但由于唯一可以用來進(jìn)的食物豐盛誘人，但由于唯一可以用來進(jìn)食的工具是一把特別長(zhǎng)的勺子，必須依靠食的工具是一把特別長(zhǎng)的勺子，必須依靠他人才能享受美味，因此，所有人都擠在他人才能享受美味，因此，所有人都擠在鍋邊卻餓得頭昏眼花；鍋邊卻餓得頭昏眼花； 而在天堂里，他看見了同樣的設(shè)施而在天堂里，他看見了同樣的設(shè)施但卻是不同的場(chǎng)景但卻是不同的場(chǎng)景這里的每個(gè)人都主這里的每個(gè)人都主動(dòng)給別人喂食，同時(shí)也獲得別人給他的幫動(dòng)給別人喂食，同時(shí)也獲得別人給他的幫助。他們個(gè)個(gè)紅光滿面，神采飛揚(yáng)。助。他們個(gè)個(gè)紅光滿面，神采飛揚(yáng)。 故事欣賞：地獄與天堂故事欣賞：地獄與天堂 美國(guó)有一大教堂發(fā)生火災(zāi)，美國(guó)有一大教堂發(fā)生火災(zāi)，2000名名教徒教徒在短短的在短短的10分鐘內(nèi)分鐘內(nèi)有序地從有序地從4個(gè)出口個(gè)出口逃生，沒逃生，沒有混亂、擠壓，在求生一剎那的競(jìng)爭(zhēng)中他們選有混亂、擠壓，在求生一剎那的競(jìng)爭(zhēng)中他們選擇了合作，在合作中求生。擇了合作，在合作中求生。 埃及首都開羅南部的一座劇院深夜在演出埃及首都開羅南部的一座劇院深夜在演出時(shí)發(fā)生火災(zāi)，驚恐的觀眾爭(zhēng)相奪路而逃，造成時(shí)發(fā)生火災(zāi)，驚恐的觀眾爭(zhēng)相奪路而逃，造成至少至少30人死亡，人死亡，45人受傷人受傷。當(dāng)時(shí)劇院大約有。當(dāng)時(shí)劇院大約有1000名名觀眾正在觀看演出，突然發(fā)生的火災(zāi)引觀眾正在觀看演出，突然發(fā)生的火災(zāi)引起了觀眾的驚恐，大批觀眾爭(zhēng)相奪路而逃，涌起了觀眾的驚恐，大批觀眾爭(zhēng)相奪路而逃，涌向劇院狹小的出口。混亂之中，不少人被推倒向劇院狹小的出口?；靵y之中，不少人被推倒在地，慌不擇路的觀眾紛紛從他們身上踐踏而在地，慌不擇路的觀眾紛紛從他們身上踐踏而過，將他們踩死。過，將他們踩死。 合作與求生合作與求生 6 6名學(xué)生（名學(xué)生（5 5男男1 1女）在送往醫(yī)院搶救途中死亡，女）在送往醫(yī)院搶救途中死亡，3939名學(xué)生名學(xué)生因受驚嚇及受傷被送往醫(yī)院治療觀察，其中傷勢(shì)較重的學(xué)生有因受驚嚇及受傷被送往醫(yī)院治療觀察，其中傷勢(shì)較重的學(xué)生有1111人。據(jù)多名目擊學(xué)生稱，事發(fā)時(shí)，該校初一年級(jí)人。據(jù)多名目擊學(xué)生稱，事發(fā)時(shí)，該校初一年級(jí)6 6個(gè)班學(xué)生下個(gè)班學(xué)生下晚自習(xí)，有學(xué)生下至二樓與一樓拐彎處被后面學(xué)生擠倒，后面晚自習(xí)，有學(xué)生下至二樓與一樓拐彎處被后面學(xué)生擠倒，后面的學(xué)生見狀驚恐萬狀、蜂擁下樓欲逃，導(dǎo)致學(xué)生擠在狹窄的樓的學(xué)生見狀驚恐萬狀、蜂擁下樓欲逃，導(dǎo)致學(xué)生擠在狹窄的樓梯拐彎處互相擠踏。梯拐彎處互相擠踏。 06年年11月月18日晚日晚8時(shí)時(shí)30分左右，分左右，江西省九江市都昌縣土塘鎮(zhèn)中學(xué)江西省九江市都昌縣土塘鎮(zhèn)中學(xué)發(fā)生學(xué)生擁擠踩踏傷亡事件。發(fā)生學(xué)生擁擠踩踏傷亡事件。 “在競(jìng)爭(zhēng)中合作在競(jìng)爭(zhēng)中合作”應(yīng)應(yīng)體現(xiàn)體現(xiàn)“雙贏雙贏”的原則的原則，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不能相互排斥，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不能相互排斥，造成兩敗俱傷，而要造成兩敗俱傷，而要相相互促進(jìn)、共同提高互促進(jìn)、共同提高，這，這才是競(jìng)爭(zhēng)中合作的真諦。才是競(jìng)爭(zhēng)中合作的真諦。 學(xué)會(huì)欣賞他人，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，虛心向?qū)W會(huì)欣賞他人，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，虛心向別人學(xué)習(xí)，這樣才能在競(jìng)爭(zhēng)中超過別人。別人學(xué)習(xí)，這樣才能在競(jìng)爭(zhēng)中超過別人。也只也只有這樣才能接納別人，才會(huì)獲得別人的好感，有這樣才能接納別人，才會(huì)獲得別人的好感，找到合作伙伴，在合作中成功。找到合作伙伴，在合作中成功。 在競(jìng)爭(zhēng)與合作中，怎樣處理好自己在競(jìng)爭(zhēng)與合作中，怎樣處理好自己與他人的關(guān)系？與他人的關(guān)系？ 學(xué)會(huì)理解和諒解別人學(xué)會(huì)理解和諒解別人，對(duì)于競(jìng)對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)或者合作過程中的分歧和誤會(huì)，爭(zhēng)或者合作過程中的分歧和誤會(huì)，不能心存怨恨。不能心存怨恨。要站在對(duì)方的位置要站在對(duì)方的位置上考慮，想想別人的難處，縮小分上考慮，想想別人的難處，縮小分歧，消除誤會(huì)，以誠(chéng)相待，幫助他歧，消除誤會(huì)，以誠(chéng)相待，幫助他人，求得共同發(fā)展。人，求得共同發(fā)展。 從前，有一位長(zhǎng)者聽到五個(gè)手指在議論：從前，有一位長(zhǎng)者聽到五個(gè)手指在議論： 大拇指說：我最粗，干什么事都離不開我。別的四個(gè)大拇指說：我最粗，干什么事都離不開我。別的四個(gè)手指都沒用。手指都沒用。 食指說：大拇指太粗，中指太長(zhǎng)，無名指太細(xì)，小拇食指說：大拇指太粗，中指太長(zhǎng)，無名指太細(xì)，小拇指太短，他們都不行。指太短，他們都不行。 中指說：我的個(gè)子最高，只要我一個(gè)人就能做很多事。中指說：我的個(gè)子最高，只要我一個(gè)人就能做很多事。 無名指說：真討厭，大家都不給我一個(gè)名字，我真不愿無名指說：真討厭，大家都不給我一個(gè)名字，我真不愿意和他們?cè)谝黄?。意和他們?cè)谝黄稹?小拇指說：他們長(zhǎng)得那么長(zhǎng)、那么粗，有什么用？我是小拇指說：他們長(zhǎng)得那么長(zhǎng)、那么粗，有什么用？我是小而靈，我的作用最大。小而靈，我的作用最大。 長(zhǎng)者聽了他們的對(duì)話，語重心長(zhǎng)地對(duì)他們說：你們都說自長(zhǎng)者聽了他們的對(duì)話，語重心長(zhǎng)地對(duì)他們說：你們都說自己最有用，那么我就請(qǐng)你們來比一比，看看到底誰的作用己最有用，那么我就請(qǐng)你們來比一比，看看到底誰的作用大。于是這位長(zhǎng)者拿出兩只碗，其中一只里面放了一些小大。于是這位長(zhǎng)者拿出兩只碗，其中一只里面放了一些小豆子，要求五只手指分別把這些小豆子拿到另一只碗里。豆子，要求五只手指分別把這些小豆子拿到另一只碗里。誰的本領(lǐng)最大誰的本領(lǐng)最大? 日本人流行一句話：日本人流行一句話：“一個(gè)中國(guó)人可以一個(gè)中國(guó)人可以干得過一個(gè)日本人，但三個(gè)中國(guó)人卻干不過干得過一個(gè)日本人，但三個(gè)中國(guó)人卻干不過三個(gè)日本人。三個(gè)日本人?！?中國(guó)也流傳著一句話：中國(guó)也流傳著一句話：“一個(gè)和尚抬水一個(gè)和尚抬水喝，兩個(gè)和尚擔(dān)水喝，三個(gè)和尚沒水喝。喝，兩個(gè)和尚擔(dān)水喝，三個(gè)和尚沒水喝?！闭?qǐng)說說你對(duì)這兩句話的理解。請(qǐng)說說你對(duì)這兩句話的理解。合作的效果合作的效果-共生效應(yīng)共生效應(yīng) 團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成的團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成的上下一致、相互支持、密切合作、上下一致、相互支持、密切合作、無私奉獻(xiàn)的群體精神。無私奉獻(xiàn)的群體精神。 “在競(jìng)爭(zhēng)中合作在競(jìng)爭(zhēng)中合作”需要形成團(tuán)隊(duì)精神！需要形成團(tuán)隊(duì)精神！ 團(tuán)隊(duì)精神的核心是集體主義，團(tuán)隊(duì)精神的核心是集體主義，是合作共享、樂于奉獻(xiàn)，是個(gè)人的是合作共享、樂于奉獻(xiàn)，是個(gè)人的利益服從團(tuán)隊(duì)的利益。利益服從團(tuán)隊(duì)的利益。中國(guó)獲男子中國(guó)獲男子10米氣步米氣步槍團(tuán)體金牌槍團(tuán)體金牌 勝利微笑勝利微笑中國(guó)隊(duì)獲女子氣中國(guó)隊(duì)獲女子氣步槍團(tuán)體賽金牌步槍團(tuán)體賽金牌體操男團(tuán)中國(guó)摘金體操男團(tuán)中國(guó)摘金 第第九次問鼎亞運(yùn)會(huì)冠軍九次問鼎亞運(yùn)會(huì)冠軍女子女子4*100混合混合接力賽中國(guó)摘金接力賽中國(guó)摘金 個(gè)人的成功不是最終的成功，團(tuán)隊(duì)的個(gè)人的成功不是最終的成功，團(tuán)隊(duì)的成功才是最終的成功。成功才是最終的成功。 一位科學(xué)家曾經(jīng)一位科學(xué)家曾經(jīng)提出解決問題的提出解決問題的“共共生效應(yīng)生效應(yīng)”：某一問題：某一問題的解決如果只是靠各的解決如果只是靠各個(gè)人個(gè)人“單打獨(dú)斗單打獨(dú)斗”， 在相互隔離的狀態(tài)下，在相互隔離的狀態(tài)下，即使每個(gè)人竭盡全力，即使每個(gè)人竭盡全力，也未必能提出有價(jià)值也未必能提出有價(jià)值的見解。的見解。 如果許多人聚合在一起，就某一問題各抒己如果許多人聚合在一起，就某一問題各抒己見、相互交鋒，就可能經(jīng)過思維的碰撞，產(chǎn)生意見、相互交鋒，就可能經(jīng)過思維的碰撞，產(chǎn)生意想不到的效果，即產(chǎn)生想不到的效果，即產(chǎn)生1 11 12 2的效果。的效果。 合作的效果合作的效果-共生效應(yīng)共生效應(yīng) 某省的少先隊(duì)代表大會(huì)某省的少先隊(duì)代表大會(huì)上，省少先隊(duì)理事會(huì)主席、上，省少先隊(duì)理事會(huì)主席、副主席的選舉競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。副主席的選舉競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。各地推薦的候選人都只想當(dāng)各地推薦的候選人都只想當(dāng)選不想落選，可選不想落選，可1O個(gè)候選人個(gè)候選人中只能有中只能有7人當(dāng)選。當(dāng)投票人當(dāng)選。當(dāng)投票結(jié)果公布后，結(jié)果公布后，3個(gè)落選的女個(gè)落選的女隊(duì)員哇哇大哭起來。一些當(dāng)隊(duì)員哇哇大哭起來。一些當(dāng)上理事會(huì)副主席的隊(duì)員，居上理事會(huì)副主席的隊(duì)員，居然也一臉的不快，臉上分明然也一臉的不快，臉上分明寫著：我為什么不是主席寫著：我為什么不是主席?輔導(dǎo)員老師深切地感到，少輔導(dǎo)員老師深切地感到，少先隊(duì)理事會(huì)的當(dāng)務(wù)之急是讓先隊(duì)理事會(huì)的當(dāng)務(wù)之急是讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作。學(xué)生學(xué)會(huì)合作。你怎樣看待這你怎樣看待這件事？件事？如何處理好主如何處理好主角與配角的關(guān)系？角與配角的關(guān)系？小結(jié)： 在合作中競(jìng)爭(zhēng) 競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系 內(nèi)涵要尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)在競(jìng)爭(zhēng)中合作 競(jìng)爭(zhēng)中需要合作體現(xiàn)“雙贏”原則需要形成團(tuán)隊(duì)精神 在充滿競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)代社會(huì)，在充滿競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)代社會(huì)，在錘煉競(jìng)爭(zhēng)本領(lǐng)的同時(shí)，更在錘煉競(jìng)爭(zhēng)本領(lǐng)的同時(shí)，更需要形成一種需要形成一種“在競(jìng)爭(zhēng)中合在競(jìng)爭(zhēng)中合作作”的精神，在與他人競(jìng)爭(zhēng)的精神，在與他人競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)合作、學(xué)中學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)共享。會(huì)共享。結(jié)結(jié) 束束 語語