最新教科版九上第一章分子動(dòng)理論與內(nèi)能教案第一節(jié)分子動(dòng)理論教學(xué)目標(biāo)a. 知道物質(zhì)是由分子構(gòu)成的；分子不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)；分子的體積和質(zhì)量都非常小 ,在一般物體里含有的分子數(shù)非常多b. 能識(shí)別并會(huì)解釋擴(kuò)散現(xiàn)象,知道擴(kuò)散現(xiàn)象表明了分子不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)c. 知道分子間存在作用力,分子間作用力與分子間距離有關(guān),知道一些分子間相互作用力的實(shí)例d. 理論聯(lián)系實(shí)際 ,培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力教學(xué)建議“分子動(dòng)理論”教材分析分析一：本節(jié)首先介紹了有關(guān)分子和分子運(yùn)動(dòng)的初步知識(shí),并對分子大小進(jìn)行了討論,使學(xué)生對分子體積小、數(shù)量大留下深刻印象。然后從觀察實(shí)驗(yàn),分析宏觀現(xiàn)象出發(fā),通過推理去探索微觀世界的思路,依次介紹了分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)和相互作用力。分析二：分子運(yùn)動(dòng)論是從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)各種熱現(xiàn)象的理論。按照分子運(yùn)動(dòng)論的觀點(diǎn),一切熱現(xiàn)象都是由構(gòu)成物體的大量分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)引起的,溫度就是大量分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)劇烈程度的標(biāo)志。利用分子運(yùn)動(dòng)論,可以成功地解釋大量的熱現(xiàn)象。分析三：分子運(yùn)動(dòng)論的基本內(nèi)容：物質(zhì)由大量分子構(gòu)成,分子體積極小,直徑只有10-10 米左右，一滴水名含有1.6 X021個(gè)水分子，分子之間有空隙，氣體分子的間隙最大，液體次之，固體分子間隙最小；分子做永不停息的無規(guī)則運(yùn)動(dòng),這種運(yùn)動(dòng)與溫度有關(guān),一般溫度高的物體內(nèi)部分子運(yùn)動(dòng)劇烈,所以人們把分子的這種無規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做熱運(yùn)動(dòng),擴(kuò)散現(xiàn)象是分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的例證；分子之間有引力和斥力同時(shí)存在,分子間距離小于平衡位置時(shí),斥力大于引力,分子間作用力表現(xiàn)為斥力 , 分子間距離等于平衡位置時(shí),斥力等于引力,分子間作用力為零,分子間距離大于平衡位置時(shí), 斥力小于引力 ,分子間作用力表現(xiàn)為引力,由于分子間的引力,使固體能保持一定的形狀和體積,而由于分子間的斥力,使分子間保持一定的空隙,也使得固體和液體較難壓縮。“分子動(dòng)理論的初步知識(shí)”教法建議建議一：可以從機(jī)械能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)引入課題 ,例如關(guān)掉動(dòng)力的汽車慢慢停下來,掉到地面的乒乓球最終停在地面,它們的機(jī)械能到哪兒去了？從而將學(xué)生注意力從宏觀分析轉(zhuǎn)移到微觀分析上來。建議二：分子運(yùn)動(dòng)論從“微觀”的角度認(rèn)識(shí)熱現(xiàn)象,即從物體內(nèi)部微小粒子的運(yùn)動(dòng)情況分析問題,可以從本質(zhì)上解釋有關(guān)的熱現(xiàn)象。進(jìn)行解釋時(shí),要認(rèn)真分析題意, 明確與題目相關(guān)的物理知識(shí) ,然后在用分子運(yùn)動(dòng)論的相應(yīng)觀點(diǎn) ,特別是分子間的相互作用力、分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)這兩個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行解釋。建議三：根據(jù)分子運(yùn)動(dòng)論的觀點(diǎn) ,物質(zhì)由大量分子構(gòu)成,這一點(diǎn)可以借用化學(xué)里的一些知識(shí)加以說明。另外, 構(gòu)成物質(zhì)的分子直徑非常小 ,肉眼無法直接觀察到 ,為了形象地說明這一點(diǎn) ,可以用宏觀物體間的尺寸比來說明。建議四：構(gòu)成物體的分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng),這也是我們?nèi)庋蹮o法觀測到地,因此要做好演示實(shí)驗(yàn) ,例如打開香水瓶瓶蓋后,滿教室都能聞到香味；紅墨水在水中的擴(kuò)散等。另外,我們還可以用課件來模擬氣體分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散現(xiàn)象,使這種看不見的運(yùn)動(dòng)在學(xué)生心目中形象化、具體化 ,有利于學(xué)生的理解和記憶。我們還可以比較不同溫度下的擴(kuò)散快慢,如觀察紅墨水滴入冷水和熱水中擴(kuò)散的快慢。建議五：分子間作用力較難、較復(fù)雜,尤其是分子間引力與斥力同時(shí)存在,學(xué)生較難理解 , 因此教學(xué)時(shí)要求不要太高,只要學(xué)生能知道分子間引力與斥力同時(shí)存在 ,且知道什么時(shí)候分子間表現(xiàn)出引力,什么時(shí)候分子間表現(xiàn)出斥力即可。另外要做好兩個(gè)鉛塊間的分子引力實(shí)驗(yàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)示例課題： 分子運(yùn)動(dòng)論教學(xué)重點(diǎn)： 知道分子動(dòng)理論的三個(gè)基本觀點(diǎn)和相對應(yīng)實(shí)驗(yàn)事例 ,并能用分子動(dòng)理論的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋教學(xué)難點(diǎn) ： 對分子間作用力的理解,以及用微觀理論定性解釋宏觀現(xiàn)象教學(xué)手段：講授、實(shí)驗(yàn)教 具：燒杯、紅墨水、清水、香水、乒乓球、集氣瓶、 NO2 氣體、鉛塊、計(jì)算機(jī)知識(shí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、引入課題二、物質(zhì)由分子構(gòu)成構(gòu)成物質(zhì)的分子一般很小,直徑一般在 10-10m 左右,物體內(nèi)含有的分子數(shù)目一般很多三、分子的運(yùn)動(dòng)分子總在做不停的無規(guī)則的運(yùn)動(dòng) ,在不同的物質(zhì)相互接觸時(shí),彼此進(jìn)入對方的現(xiàn)象叫擴(kuò)散四、分子間的作用力分子間存在相互作用力,分子間同時(shí)存在引力和斥力當(dāng)分子間距離等于平衡位置時(shí),分子間引力等于斥力 ,作用力為零；當(dāng)分子間距離小于平衡位置時(shí),分子間引力小于斥力 ,作用力表現(xiàn)為斥力；當(dāng)分子間距離大于平衡位置時(shí),分子間引力大于斥力,作用力表現(xiàn)為引力固體和液體很難壓縮、固體較難被拉伸,都是由于分子間作用力的原因五、思考題（能力提高）擴(kuò)散快慢跟什么因素有關(guān)？ 將一乒乓球由一定高度靜止釋放 ,提出問題：乒乓球運(yùn)動(dòng)的機(jī)械能上哪兒去了？講解、舉例通過實(shí)例講解分子數(shù)目巨大,讓學(xué)生體會(huì)分子非常小打開香水瓶蓋,提問：為什么我們能聞到香味？香料分子是怎樣進(jìn)入我們的鼻子？演示 NO2 氣體與空氣間的擴(kuò)散過程演示紅墨水在清水中的擴(kuò)散現(xiàn)象教師解釋原因計(jì)算機(jī)模擬演示氣體分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)計(jì)算機(jī)模擬演示擴(kuò)散過程教師講解做鉛塊間分子作用力的演示實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)：比較紅墨水在冷水和熱水中擴(kuò)散快慢實(shí)驗(yàn)觀察乒乓球的運(yùn)動(dòng)情況, 并回答問題聯(lián)系化學(xué)中有關(guān)分子的知識(shí)思考學(xué)生思考并回答問題 ,學(xué)生舉例說明日常生活中的相似現(xiàn)象學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn),發(fā)散思維作業(yè) ： P14練習(xí) 1、 2“分子動(dòng)理論”探究活動(dòng)專題討論：哪些現(xiàn)象說明了分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)？專題調(diào)查研究活動(dòng)：有哪些方法可以幫助我們觀察到微小事物？可上網(wǎng)或圖書館查詢相關(guān)資料 ,或請教專家,將這些方法的原理、特征及優(yōu)、缺點(diǎn)寫成科技小文章相互交流分子動(dòng)理論教學(xué)目標(biāo)a. 知道物質(zhì)是由分子構(gòu)成的；分子不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)；分子的體積和質(zhì)量都非常小,在一般物體里含有的分子數(shù)非常多b. 能識(shí)別并會(huì)解釋擴(kuò)散現(xiàn)象 ,知道擴(kuò)散現(xiàn)象表明了分子不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)c. 知道分子間存在作用力 ,分子間作用力與分子間距離有關(guān),知道一些分子間相互作用力的實(shí)例d. 理論聯(lián)系實(shí)際 ,培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力教學(xué)建議“分子動(dòng)理論” 教材分析分析一：本節(jié)首先介紹了有關(guān)分子和分子運(yùn)動(dòng)的初步知識(shí),并對分子大小進(jìn)行了討論,使學(xué)生對分子體積小、數(shù)量大留下深刻印象。然后從觀察實(shí)驗(yàn),分析宏觀現(xiàn)象出發(fā),通過推理去探索微觀世界的思路,依次介紹了分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)和相互作用力。分析二：分子運(yùn)動(dòng)論是從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)各種熱現(xiàn)象的理論。按照分子運(yùn)動(dòng)論的觀點(diǎn) ,一切熱現(xiàn)象都是由構(gòu)成物體的大量分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)引起的,溫度就是大量分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)劇烈程度的標(biāo)志。利用分子運(yùn)動(dòng)論,可以成功地解釋大量的熱現(xiàn)象。分析三：分子運(yùn)動(dòng)論的基本內(nèi)容：物質(zhì)由大量分子構(gòu)成,分子體積極小,直徑只有10-10 米左右，一滴水名含有1.6X021個(gè)水分子，分子之間有空隙，氣體分子的間隙最大，液體次之，固體分子間隙最小；分子做永不停息的無規(guī)則運(yùn)動(dòng),這種運(yùn)動(dòng)與溫度有關(guān),一般溫度高的物體內(nèi)部分子運(yùn)動(dòng)劇烈 ,所以人們把分子的這種無規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做熱運(yùn)動(dòng) ,擴(kuò)散現(xiàn)象是分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的例證；分子之間有引力和斥力同時(shí)存在,分子間距離小于平衡位置時(shí),斥力大于引力,分子間作用力表現(xiàn)為斥力 ,分子間距離等于平衡位置時(shí),斥力等于引力,分子間作用力為零,分子間距離大于平衡位置時(shí),斥力小于引力 ,分子間作用力表現(xiàn)為引力 ,由于分子間的引力 ,使固體能保持一定的形狀和體積,而由于分子間的斥力,使分子間保持一定的空隙,也使得固體和液體較難壓縮。“分子動(dòng)理論的初步知識(shí) ” 教法建議建議一：可以從機(jī)械能向內(nèi)能的轉(zhuǎn)化的實(shí)驗(yàn)引入課題，例如關(guān)掉動(dòng)力的汽車慢慢停下來 ，掉到地面的乒乓球最終停在地面，它們的機(jī)械能到哪兒去了？從而將學(xué)生注意力從宏觀分析轉(zhuǎn)移 到微觀分析上來。建議二：分子運(yùn)動(dòng)論從微觀”的角度認(rèn)識(shí)熱現(xiàn)象，即從物體內(nèi)部微小粒子的運(yùn)動(dòng)情況分析問題，可以從本質(zhì)上解釋有關(guān)的熱現(xiàn)象。進(jìn)行解釋時(shí)，要認(rèn)真分析題意 朋確與題目相關(guān)的物理知識(shí)，然后在用分子運(yùn)動(dòng)論的相應(yīng)觀點(diǎn)，特別是分子間的相互作用力、分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)這兩個(gè) 觀點(diǎn)進(jìn)行解釋。建議三：根據(jù)分子運(yùn)動(dòng)論的觀點(diǎn)，物質(zhì)由大量分子構(gòu)成，這一點(diǎn)可以借用化學(xué)里的一些知識(shí)加 以說明。另外，構(gòu)成物質(zhì)的分子直徑非常小 ，肉眼無法直接觀察到，為了形象地說明這一點(diǎn)，可 以用宏觀物體間的尺寸比來說明。建議四：構(gòu)成物體的分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，這也是我們?nèi)庋蹮o法觀測到地 ，因此要做好演示實(shí)驗(yàn) 例如打開香水瓶瓶蓋后，滿教室都能聞到香味；紅墨水在水中的擴(kuò)散等。另外，我們還可以用課件來模擬氣體分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)和擴(kuò)散現(xiàn)象，使這種看不見的運(yùn)動(dòng)在學(xué)生心目中形象化、具體化，有利于學(xué)生的理解和記憶。我們還可以比較不同溫度下的擴(kuò)散快慢，如觀察紅墨水滴入冷水和熱水中擴(kuò)散的快慢。建議五：分子間作用力較難、較復(fù)雜 ，尤其是分子間引力與斥力同時(shí)存在 ，學(xué)生較又t理解，因 此教學(xué)時(shí)要求不要太高，只要學(xué)生能知道分子間引力與斥力同時(shí)存在 ，且知道什么時(shí)候分子間 表現(xiàn)出引力，什么時(shí)候分子間表現(xiàn)出斥力即可。另外要做好兩個(gè)鉛塊間的分子引力實(shí)驗(yàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)示例課題：分子運(yùn)動(dòng)論教學(xué)重/ 、知道分子動(dòng)理論的三個(gè)基本觀點(diǎn)和相對應(yīng)實(shí)驗(yàn)事例，并能用分子動(dòng)理論的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋.教學(xué)難/ 、 對分子間作用力的理解，以及用微觀理論定性解釋宏觀現(xiàn)象.教學(xué)手段：講授、實(shí)驗(yàn)教具：燒杯、紅墨水、清水、香水、乒乓球、集氣瓶、NO2氣體、鉛塊、計(jì)算機(jī)知識(shí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、引入課由將一乒乓球由一定局度觀察乒乓球的二、物質(zhì)由分子構(gòu)成靜止釋放，提出問題：乒乓球運(yùn)動(dòng)的機(jī)械能上哪運(yùn)動(dòng)，f#況，并 回答問題.構(gòu)成物質(zhì)的分子一般很小，直徑一 般在10-10m左右，物體內(nèi)含有的分子 數(shù)目一般很多三、分子的運(yùn)動(dòng)兒去了？講解、舉例通過實(shí)例講解分子數(shù)目巨大，讓學(xué)生體會(huì)分子非聯(lián)系化學(xué)中有 關(guān)分子的知識(shí) 思考學(xué)生思考法回分子總在做不停的無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)，常小.答問題，在小同的物質(zhì)相互接觸時(shí)，彼此進(jìn)入 對方的現(xiàn)象叫擴(kuò)散.打開香水瓶蓋，提問：為什么我們能聞到香味？學(xué)生舉例說明日常生活中的四、分子間的作用力分子間存在相互作用力，分子間同 時(shí)存在引力和斥力.當(dāng)分子間距離等于平衡位置時(shí)，分子間引力等于斥香料分子是怎樣進(jìn)入我 們的鼻子？演示NO2氣體與空氣 間的擴(kuò)散過程相似現(xiàn)象學(xué)生觀察實(shí)3僉，發(fā)散思維力,作用力為零；當(dāng)分子間距離小于 平衡位置時(shí)，分子間引力小于斥力，作演示紅墨水在清水中的擴(kuò)散現(xiàn)象用力表現(xiàn)為斥力；當(dāng)分子間距離大于平衡位置時(shí)，分子間引力大于斥力，教師解釋原因作用力表現(xiàn)為引力.計(jì)算機(jī)模擬演示氣體分固體和液體很難壓縮、固體較難子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)被拉伸，都是由于分子間作用力的原 因.計(jì)算機(jī)模擬演示擴(kuò)散過程五、思考題（能力提高）教師講解擴(kuò)散快慢跟什么因素有關(guān)？做鉛塊間分子作用力的 演示實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)：比較紅墨水 在冷水和熱水中擴(kuò)散快 慢實(shí)驗(yàn)作業(yè)：P14一練習(xí)1、2分子動(dòng)理論”探究活動(dòng) 專題討論：哪些現(xiàn)象說明了分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)?專題調(diào)查研究活動(dòng)：有哪些方法可以幫助我們觀察到微小事物？可上網(wǎng)或圖書館查詢相關(guān) 資料，或請教專家，將這些方法的原理、特征及優(yōu)、缺點(diǎn)寫成科技小文章相互交流.第二節(jié) 內(nèi)能和熱量(3課時(shí))教學(xué) 目標(biāo)1 .知道分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的快慢與溫度有美。2 .知道什么是內(nèi)能，物體的內(nèi)能是另一種形式的能。3 .知道物體溫度改變時(shí)，內(nèi)能隨這改變。4 .使學(xué)生知道做功可以改變物體內(nèi)能的一些事例；5 .知道可以用功來量度內(nèi)能的改變 ，6 .能用做功和內(nèi)能改變的關(guān)系來解釋摩擦生熱等常見的物理現(xiàn)象。7 .知道熱傳遞可以改變物體內(nèi)能的一些事例；8 .知道熱傳遞和內(nèi)能改變的關(guān)系來解釋常見的物理現(xiàn)象。9 .知道熱量的初步概念及熱量的單位一一焦耳10 .知道做功和熱傳遞改變物體內(nèi)能是等效的。重點(diǎn)內(nèi)能的概念和其與溫度有關(guān)。改變內(nèi)能的方式：做功；熱傳遞和內(nèi)能改變的關(guān)系難點(diǎn)內(nèi)能，物體的內(nèi)能是另一種形式的能；用做功和內(nèi)能改變的關(guān)系來解釋摩擦生熱等常見的物理現(xiàn)象判定內(nèi)能改變的方式教具燒杯、清水、紅墨水等。壓縮空氣引火器，機(jī)械能轉(zhuǎn)化熱能演示器，無色玻璃瓶，橡膠瓶塞，打氣筒等學(xué)生主要教學(xué)過程r學(xué)生活動(dòng)教學(xué)(I)一.復(fù)習(xí)：1 .機(jī)械能分哪些？過程設(shè)計(jì)2 .分子動(dòng)理論的內(nèi)容?3 .擴(kuò)散現(xiàn)象表明了什么？新課講授。1.內(nèi)能的概念：物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢能的總和叫物體的內(nèi)(2)實(shí)驗(yàn)表明什么(教師作適當(dāng)啟發(fā))。、日結(jié)論：溫度越高，分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)越盛好，物體內(nèi)育酶金大(3):熱運(yùn)動(dòng)：物體內(nèi)部大量分子做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)稱為熱運(yùn)動(dòng)。內(nèi)能也常稱為熱能。3 .一切物體都具有內(nèi)能(任何情況下都具有)。4.內(nèi)能與機(jī)械能的區(qū)別：(讓學(xué)生討論 ，并歸納回答，教師作啟發(fā)誘導(dǎo))內(nèi)能是物體內(nèi)部分子運(yùn)動(dòng)所具有的能量，而機(jī)械能是與物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)有關(guān) ，是整個(gè)物體的情況。5小結(jié)和課后練習(xí)。觀察并回答 問題6五分鐘測試和評(píng)析。(II)一.復(fù)習(xí)：(1)什么叫做物體的內(nèi)能？(2)物體的內(nèi)能跟什么有關(guān) ？二.引入新課物體的內(nèi)能跟物體的溫度有關(guān)，溫度越高，物體的內(nèi)能越大。也就是說當(dāng)物 體的溫度發(fā)生了變化時(shí)，它的內(nèi)能就發(fā)生了變化。如何改變物體的溫度，同學(xué)們能夠從生活實(shí)際上舉出許多的事例。今天我們先研究一種改變內(nèi)能的方法-做功。三.進(jìn)行新課1 .對物體做功，物體的內(nèi)能會(huì)增大。(1)演示實(shí)驗(yàn)：壓縮空氣引火實(shí)驗(yàn)。出示壓縮空氣引火器，簡單介紹它的構(gòu)造。取綠豆粒大小的一塊干燥硝化棉，用鐐子把棉花拉得疏松一些，放入玻璃筒底。將活塞涂上少許蔗麻油(起潤滑和密封作用 工放入玻璃筒的上口。此時(shí)要提醒學(xué)生注意觀察筒內(nèi)的棉花。迅速地壓下活塞，可看到硝化棉燃燒發(fā)出的火光。(2)分析現(xiàn)象：組織學(xué)生議論 ”實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明了什么"，從而得出壓縮空氣 做功，使空氣內(nèi)能增大，溫度升高引起棉花燃燒。(3)生活事例：實(shí)際這種現(xiàn)象在日常生活中，同學(xué)們也遇到過。例如 ，在給自行車輪胎打氣時(shí)，打氣筒也會(huì)變熱，這也是由于壓縮空氣的緣故。用其他的 方法對物體做功，也能使物體內(nèi)能增加，摩擦生熱就是一個(gè)例子。讓學(xué)生解釋課 本圖2-9、圖2-11的事例，并列舉其他事例。(4)歸納學(xué)生所舉事例得出對物體做功，物體的內(nèi)能就會(huì)增大。同學(xué)們所舉的事例都是做功使物體的內(nèi)能增加，做功能不能使物體的內(nèi)能喊小呢？2 .物體對外做功時(shí)，本身的內(nèi)能會(huì)減小。(1)演示實(shí)驗(yàn)：氣體膨脹溫度降低的實(shí)驗(yàn)。按照課本圖2-12所示，事前組裝好儀器。課前在瓶內(nèi)裝入少量的水。實(shí) 驗(yàn)時(shí)告訴學(xué)生，由于水的蒸發(fā)，瓶內(nèi)存在水蒸氣。由于水蒸氣是無色透明的，所以水蒸氣是看不到的。提醒學(xué)生注意觀察瓶塞跳起時(shí)容器中有什么現(xiàn)象。(2)分析現(xiàn)象：瓶塞跳起是水蒸汽對瓶塞做功，那么水蒸氣的內(nèi)能就減小，溫度就降低，水蒸氣就液化成小水珠，就是我們看到有霧的產(chǎn)生。3 .內(nèi)能的改義可用做功來量度。做功改變物體內(nèi)能實(shí)質(zhì)是機(jī)械能與內(nèi)能 之間的相互轉(zhuǎn)化。4 .小結(jié)：外界對物體做功，物體內(nèi)能增加；物體對外做功，物體內(nèi)能減小。5 .練習(xí)、布置做業(yè)。(III)一.復(fù)習(xí)引入新課：復(fù)習(xí)內(nèi)能的概念，復(fù)習(xí)中強(qiáng)調(diào)物體的內(nèi)能是能夠改變的。通常物體溫度的升降，反映出內(nèi)能的改變。那么一個(gè)物體溫度的升高除了 上節(jié)課講的摩擦生熱外還用具他方法嗎？二.新課教學(xué)1.熱傳遞：列舉事例說明熱傳遞的現(xiàn)象。并引導(dǎo)學(xué)生概括熱傳遞共同特點(diǎn)：物體間存在溫度差一一發(fā)生熱傳遞的條件，直到物體的溫度相同為止。9 / 13回答問題 學(xué)生舉例概括高溫物體溫度降低，低溫物體溫度升高。歸納：熱傳遞現(xiàn)象實(shí)質(zhì)是：內(nèi)能從高溫的物體傳到了低溫的物體或從同一 物體的高溫部分傳向低溫的部分。(即是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移)2 .熱量：熱傳遞過程中，傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量。由于熱傳遞過程中，內(nèi)能總是從高溫物體傳向低溫物體 ，所以高溫物體的內(nèi)能減少，叫做放出了熱量； 低溫物體的內(nèi)能增加，叫做吸收了熱量。在熱傳遞過程中，總是存在著放熱物體和吸熱物體，物體放出或吸收的熱量越多 ，它的內(nèi)能的改變越大。3 .做功和熱傳遞對改變物體的內(nèi)能是等效的。(例子：鋸條溫度上升了)4 .熱量的單位：焦(j )通過做功改變物體內(nèi)能時(shí)，可以用功來量度內(nèi)能的改變；用熱傳遞改變物 體內(nèi)能時(shí)，可用物體放出熱量和吸收熱量的多少來量度。熱量和功都可以用來 量度物體內(nèi)能的改變，所用的單位也應(yīng)該相同，都是焦耳。教學(xué)過程設(shè)計(jì)總結(jié)5 .小結(jié):(1)通過師生共同議論，總結(jié)熱傳遞現(xiàn)象。熱傳遞現(xiàn)象：熱傳遞過程中，高溫物體溫度降低，低溫物體溫度升高，直 到溫度相同時(shí)，熱傳遞停止。熱傳遞的條件：物體間存在溫度差異，或物體不同部分間存在溫度差。熱傳遞的實(shí)質(zhì)：內(nèi)能從高溫物體傳到低溫物體。是改變物體內(nèi)能的方法之O熱傳遞的方向：內(nèi)能總是從高溫物體傳向低溫物體。不存在內(nèi)能由低溫物 體傳向高溫物體的現(xiàn)象。(2)糾正學(xué)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：“熱傳遞過程中傳遞的是溫度”(3)強(qiáng)調(diào)：熱量是在熱傳遞過程中才會(huì)體現(xiàn)出來。沒有熱傳遞就沒有熱量 不能說成“物體含有多少熱量” 三.布置作業(yè)：課課通第三節(jié)比熱容12 /13【學(xué)習(xí)目的】1、知道不同物質(zhì)的吸放熱的能力不同，理解什么是物質(zhì)的比熱容 ，比熱容的單位及其讀法;2、會(huì)查物質(zhì)的比熱表。會(huì)根據(jù)水的比熱較大這一特性來解釋一些有關(guān)的簡單現(xiàn)象；3、學(xué)會(huì)利用熱量公式 Q = cm At進(jìn)行熱量方t算。Q吸=cm(t2ti)和Q放=cm(ti_t2) 【教學(xué)重點(diǎn)】1、比熱容概念的建立，理解比熱容的概念；2、熱量公式 Q = cm At的應(yīng)用。【預(yù)習(xí)導(dǎo)航】一、物體的吸熱能力1、改變物體的內(nèi)能方法有兩種： 和 。在熱傳遞過程中,高溫物體放出 熱量，內(nèi)能，溫度;低溫物體吸收熱量，內(nèi)能，溫度。物體吸收或放出熱量使物體溫度變化的過程，實(shí)際上是的過程。2、根據(jù)平常燒開水的經(jīng)驗(yàn)我們知道：某種物質(zhì)吸收或放出熱量的多少，與物質(zhì)的和有關(guān)。那么，不同物質(zhì)在質(zhì)量相等、溫度變化相同時(shí)吸收的熱量是不是一樣多呢？你猜想的結(jié)果是。書上P12 “實(shí)驗(yàn)探究：比較不同物質(zhì)的吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：沙子的溫度比水升得 快一些。說明升高相同溫度，水加熱的時(shí)間要(長/短)一些,吸收的熱量要(多/少)一些。進(jìn)一步得出，水的吸熱能力比沙子要(強(qiáng)/弱)一些。3、大量實(shí)驗(yàn)表明，物體吸收熱量的多少，不僅與和有關(guān)，還與有關(guān)。【動(dòng)腦筋】1、某同學(xué)在做“比較不同物質(zhì)吸熱能力”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，使用相同的電加熱器 給水，比較加熱時(shí)間的目的是比較和煤油加熱。他得到如下數(shù)據(jù)：物質(zhì)次數(shù)質(zhì)量m/kg升高的溫度At/C加熱的時(shí)間t/min水10. 110220. 2104煤油30. 110140. 2102(1)在實(shí)驗(yàn)中，采用相同的電加熱器加熱的目的是 (2)分析第1、2次或第3、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出的初步結(jié)論是：同種物質(zhì)升高相同溫度時(shí)，吸收熱量的多少與物質(zhì)的有關(guān)。(3)分析第1、3次或第2、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以得出的初步結(jié)論是：質(zhì)量相同的水和煤 油升高，吸收的熱量不相等，水吸收的熱量比煤油。(4)由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知：水和煤油比較 ，吸熱能力 更強(qiáng)。二.比熱容1、我們引入比熱容來描述物質(zhì)的。單位的某種物質(zhì)，溫度升高 所吸收的熱量叫做這種物質(zhì)的比熱容。比熱容的符號(hào)是： 。比熱容的單位是 ,讀作2、相同質(zhì)量的同種物質(zhì)溫度降低1C放出的熱量和它溫度升高 1C所吸收的熱量（相等/不相等，因此，比熱容同樣可以描述物質(zhì)的能力。3、比熱容是物質(zhì)的一種特性 ，不同物質(zhì)的比熱容大小 _ 。分析P13的表格“幾種物質(zhì) 的比熱容”可知：不同物質(zhì)的比熱容一般，同種物質(zhì)在不同狀態(tài)時(shí)的比熱容，即比熱容只與物體的和 有關(guān)，與物體的質(zhì)量和溫度（有關(guān)/無關(guān)）。它反映物質(zhì)的吸收或放出熱量的能力，即質(zhì)量相同，升高相同溫度，比熱容大的物質(zhì)吸收的熱量 _ O4、常見物質(zhì)的比熱容的表中： 的比熱容最大, 的比熱容最小。相同質(zhì)量的 水和其他物質(zhì)，在溫度變化相同時(shí)，水吸收或放出的熱量更。人們用冷水冷卻發(fā)動(dòng)機(jī)，用熱水取暖都是因?yàn)樗?大。5、干泥土的比熱容是0.84X 103J/ （kg C ）.其物理意義是：質(zhì)量為 1千克的干泥土，溫度_3時(shí) 是 0.84 10。【動(dòng)腦筋】2、水的比熱容是 J/ （kg C）,其物理意義是： 。若某個(gè)鐵球的比熱容為0.46 X03J/（k g ；C ）,則半個(gè)銅球的比熱容為 ?！緞?dòng)腦筋】3、關(guān)于比熱容，下列說法中正確的是（）A、物體的比熱容與跟物體的質(zhì)量有關(guān)B、物體的比熱容與物體的溫度有關(guān)C、物體的比熱容跟物體吸收和放出的熱量有關(guān)D、物體的比熱容是物體的一種特性，與溫度、質(zhì)量都沒有關(guān)系【動(dòng)腦筋】4、一瓶礦泉水放入冰箱結(jié)冰后，下列物理量不發(fā)生改變的是（）A.體積 B.密度 C.質(zhì)量 D.比熱容【動(dòng)腦筋】5、沿海地區(qū)同沙漠地區(qū)相比，冬暖夏涼，晝夜溫差小.這是因?yàn)椋ǎ〢.水的密度比沙石的密度小B.水的比熱容大于沙石的比熱容C.水的熱量大于沙石的熱量D.水的傳熱本領(lǐng)比沙石的傳熱本領(lǐng)差【動(dòng)腦筋】6. （2010泰州）下圖所示是“比較水和煤油吸熱升溫特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置： （1）加熱過程中，用攪棒攪動(dòng)的目的是 ;水和煤油吸熱的多少是通過 來反映 的（選填“溫度計(jì)示數(shù)”或“加熱時(shí)間”）。（2）關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的變量控制，下列要求中不正確的是A.采用相同的加熱方法（如酒精燈火焰的大小，與燒杯底 的距離等）B.燒杯中分別裝入相同體積的水和煤油C.使用相同的燒杯【課堂檢測】（滿分100分）1、單位質(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高 所吸收的 叫做這種物質(zhì)的比熱容。比熱容的單位是 。它是物質(zhì)的一種 ，反映物質(zhì)的能力。不同的物質(zhì)比熱容的大小 ，同種物質(zhì)比熱容的大小還跟物質(zhì)的 有關(guān)。2、我市在科學(xué)規(guī)劃和建設(shè)城市時(shí)，大量增加水面面積如建設(shè)“北湖”，是利用水的大的特性，且水在蒸發(fā)時(shí) （選填“吸熱”或“放熱”），可以調(diào)節(jié)氣溫，營造“田園成都”的舒適環(huán)境。3、炎熱的夏天，從冰箱內(nèi)取出一5c的冰塊，冰塊_ _（ “會(huì)”或“不會(huì)”）立即熔化；當(dāng)冰塊全部熔化成水后，其體積，比熱容。（后兩空選填“增大/減小”）4、（2010濰坊）如圖是我國新研制的月球探測器樣機(jī).樣機(jī)使用抗溫差大的材料，是由于月球表面物質(zhì)的比熱容 （填“較大”或 “較小”，溫差大的緣故.樣機(jī)還裝配有表面凹凸很深的六只“大腳”，設(shè)計(jì)的目的是： ; O5、汽車、拖拉機(jī)的發(fā)動(dòng)機(jī)常用水做冷卻劑.是因?yàn)樗哂校ǎ〢.較小的密度 B.較大的比熱容C.較低的凝固點(diǎn) D.較高的沸點(diǎn)下列事例中不是利用水的比熱容大這一特性的是（）A .在河流上建水電站，用水發(fā)電B.汽車發(fā)動(dòng)機(jī)用循環(huán)水冷卻C.讓流動(dòng)的熱水流過散熱器取暖D.晚上向秧苗田里放水，以防凍壞秧7、炎熱的夏天赤腳站在水中感到?jīng)鏊咴谏惩辽细械綘C腳。引起這種反差的原因是由于水和沙土具有不同的（）A.熱量B.質(zhì)量.C.比熱容 D.密度8、小明從下表提供的信息中，得出以下幾個(gè)結(jié)論，其中錯(cuò)誤的是（）幾種物質(zhì)的比熱容c 103J/ （kg C）水4.2干泥土0.84酒精2.4銅0.39冰2.1鋁0.88煤油2.1鉛0.13水銀0.14砂石0.92A .液體的比熱容都比固體大；B.質(zhì)量相等銅和鉛，升高相同溫度，銅吸收的熱量多;C.汽車發(fā)動(dòng)機(jī)用水冷卻效果較好；D.同種物質(zhì)不同狀態(tài)下比熱容的值不同；9、（ 2007年）下列說法中正確的是（）A . 一桶水的比熱容比一杯水的比熱容大B.水壺里的水燒開時(shí)，水蒸氣把壺蓋頂起，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能C.用鋸條鋸木板時(shí)，鋸條發(fā)熱，鋸條的內(nèi)能增加D.糖放入水中，過一段時(shí)間后整杯水都變甜了，表明分子在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)10、炸食物時(shí)燒開的油濺到身上往往比燒開的水濺到身上對身體傷害得更嚴(yán)重，其主要原因是（）A .油的熱量比水的熱量多B.油的密度小于水的密度C.油的比熱容比水的比熱容大D.油的沸點(diǎn)比水的沸點(diǎn)高得多11、汽車油箱的汽油用掉一半后，關(guān)于油箱內(nèi)汽油的說法正確的是（）A.它的質(zhì)量變?yōu)樵瓉淼囊话隑.它的密度變?yōu)樵瓉淼囊话隒.它的熱值變?yōu)樵瓉淼囊话隓.它的比熱容變?yōu)樵瓉淼囊话搿菊f一說】我本節(jié)課還存在的問題:三、熱量的計(jì)算1、相同質(zhì)量的水和煤油，若加熱條件相同時(shí)，相同時(shí)間內(nèi)，的溫度升高的多，若升高相 同的溫度，吸收的熱量多。這反映了水的吸熱能力比煤油強(qiáng)。2、的物質(zhì)溫度升高 所的熱量叫做該物質(zhì)的比熱容。符號(hào)是 ，它的單位3、水的比熱容是, 它表示的物理意義是： 1kg 的水溫度升高1需吸收的熱量是J ；那么 2 kg 的水溫度升高1 需吸收熱量是,2kg 的水溫度升高5 需吸收熱量是 。由此得出物質(zhì)吸收的熱量與、 有關(guān)。通常用 Q 表示 _,c表示_ ,m表示 _ _, Zlt表示 _，熱量的計(jì)算公式為。若用ti表不初始溫度，t2表示末尾溫度，則降溫時(shí)力t=，降溫時(shí)力t= 。7甲乙兩個(gè)物質(zhì)量之比為2 ： 1 ,吸收相同的熱量后升高的溫度之比為1 ： 3 , 甲乙兩物體比熱容之比是( )A. 6 ： 1 B. 1 ： 6 C. 2 ： 3D.3 ： 28、某同學(xué)家中有一質(zhì)量為1Kg 的鋁壺 ,能裝 4Kg 的水 ,把這壺水由10加熱到沸騰。已知 c水=4.2X 103j/(kg?C)、c鋁=0.88 X 103J/(kg C)。求這一過程中： 水吸收了多少熱量？ 鋁壺與水共吸收了多少熱量？【動(dòng)腦筋】9、(2010)在加熱質(zhì)量為2kg的鋁塊的過程中，鋁塊吸收了 1.8X106焦的熱量,溫 度升高到1020 Co 已知c鋁=0.9X 103J/ (kg C)求：鋁塊的初始溫度是多少？【動(dòng)腦筋】10、(2010鹽城)用煤氣灶把1kg、初溫為20c的水燒到70C,消耗了 10g煤氣.已知水的比熱容是4.2X 103j/(kg?C),煤氣的熱值為4.2X 107J/kg,求：水吸收的熱量Q吸；煤氣完全燃燒放出的熱量Q放；煤氣灶燒水的效率斗13 / 13