取新教科 版高中物 理必修1 第二早用 2節(jié)探 究加速度 與力、質(zhì) 量的關(guān) 系導(dǎo)學(xué) 案且一 乒a課題課時3.2 探究加速度與力、 質(zhì)量的關(guān)系課程類型新授課課程導(dǎo)學(xué) 目標(biāo)目標(biāo)解讀1 .認(rèn)識影響加速度的因素 力和質(zhì)量。2 .通過實驗得出物體的加速度與物體的質(zhì)量、所受力的關(guān)系。3 .會用圖象法處理實驗數(shù)據(jù)，分析得出結(jié)論。4 .體會控制變量法在問題研究中的意義。體驗實驗探究過程。學(xué)法指 導(dǎo)實驗探究要先明確目標(biāo)、器材、操作步驟、注意事項 ，另外要注意 分工合作。課程導(dǎo)學(xué) 建議重點(diǎn)難點(diǎn)實驗?zāi)康?、實驗設(shè)計、實驗操作和實驗結(jié)論，理解控制變量法和平衡摩擦力的做法。教學(xué)建議本節(jié)內(nèi)容需要安排1個課時教學(xué)，若自主學(xué)習(xí)安排在課外,建議用1520分 鐘，安排在課內(nèi)則只需 15分鐘左右。通過教材中“討論交流”的對比分析,讓學(xué)生再次認(rèn)識控制變量法，為后面的學(xué)生實驗探究做好準(zhǔn)備。在學(xué)生實驗探究時要 分析清楚原理、步驟、數(shù)據(jù)處理，特別是如何確定合外力和加速度以及它們的測量方法。課刖 準(zhǔn)備研讀教材，過計學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題和疑難點(diǎn),在導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行二次備課,準(zhǔn)備課堂演示的實驗器材或視頻資料。導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計程序設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容教師行為學(xué)生行為媒體運(yùn)用新課導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境日常經(jīng)驗告訴我們,用大小不向的力推向一輛車 ,推力越大速度 改變越快，產(chǎn)生的加速度也越大；而用同樣的外力分別推空車和滿載 的車，速度改變的快慢并不相同，車的質(zhì)量越小，速度改變越快，產(chǎn)生 的加速度就越大。于是我們猜想，物體所獲得的加速度可能與外力圖片展示有美,還可能與物體本身的質(zhì)量有關(guān)。那么,物體所獲得的加速度和它本身的質(zhì)量以及它所受的合外力到底存在什么樣的關(guān)系呢？第一層級研讀教材指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用雙色筆，確 保每一位學(xué)生處十預(yù)習(xí)狀態(tài)。通讀教材，作必要的標(biāo)注，梳理出本 節(jié)內(nèi)容的大致知識體系。PPT課件 呈現(xiàn)學(xué)習(xí) 目標(biāo)完成學(xué)案巡視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進(jìn)展和學(xué) 生填寫學(xué)案的情況。盡可能多得獨(dú)立完成學(xué)案內(nèi)容，至 少完成A層級的內(nèi)容。結(jié)對交流指導(dǎo)、傾聽部分學(xué)生的交流， 初步得出學(xué)生預(yù)習(xí)的效果就學(xué)案中基礎(chǔ)學(xué)習(xí)交流的內(nèi)容與結(jié) 對學(xué)習(xí)的同學(xué)交流。第二層級 小組討論 小組展示 補(bǔ)充質(zhì)疑教師點(diǎn)評主題1: 尋找與加 速度宿關(guān) 的因素讓學(xué)生體會控制變量法。仔細(xì)觀察教材中的圖3-2-1,通過對比圖(a)和(b)能說明什么問 題？通過對比圖(c)和(d)能說明什 么問題？結(jié)合我們的經(jīng)驗?zāi)艿贸鲈?樣的總結(jié)？口頭表述主題2:注重實驗原理的教學(xué)。(1)說說實驗時長木板一端要略微墊起，這是為什么。(2)說說我們是怎樣改變和測 量質(zhì)量的。(3)說說我們是怎樣改變和測 量力的。(4)說說實驗中怎樣測量(或比 較)小車的加速度。+口頭表述主題3:通過圖象分析物理量之間的關(guān) 系是物理中常用的數(shù)學(xué)方法。(1)在探究“加速度與力的關(guān) 系”時，若由實驗結(jié)果回出的小車 運(yùn)動的a-F圖線是一條并不過原點(diǎn) 的直線，如圖甲和乙所示，請你說明 實驗中存在什么問題？kh甲乙(2)在探究“加速度與質(zhì)量的 關(guān)系”時，發(fā)現(xiàn)加速度與質(zhì)量成反 比，則實驗結(jié)果回出的 a-m圖線是 一條直線還是曲線 ？為了更加直觀 地體現(xiàn)它們的關(guān)系，應(yīng)如何處理？口頭表述第三層級基本技能 檢測根據(jù)具體情況與部分同學(xué)(特 別是各小組組長)交流，掌握 學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.全體學(xué)生才立思考，獨(dú)立完全，小組 同學(xué)都完成后可交流討論。PPT課件拓展技能 檢測視學(xué)生基礎(chǔ)和課堂時間、教學(xué) 進(jìn)度決定是否作要求教師未提出要求的情況下學(xué)有余力 的學(xué)生可自主完成PPT課件記錄要點(diǎn)教師可在學(xué)生完成后作點(diǎn)評學(xué)生在相應(yīng)的位置作筆記。PPT課件第四層級知識總結(jié)教師可根據(jù)實際情況決定有沒 有必要總結(jié)或部分點(diǎn)評一下。學(xué)生就本節(jié)所學(xué)做一個自我總結(jié) , 之后可小組交流討論。PPT課件呈現(xiàn)感悟收獲注意有代表性的收些學(xué)生 的體會,以便有針對性地調(diào)整 教學(xué)方法。根據(jù)自己的感受如實填寫根據(jù)自己的思考找出解決方案課外拓展牛頓第一定律的重要貢獻(xiàn)：（1）力不是維持物體運(yùn)動的原因，（2）力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因。應(yīng)用生活中的實例來進(jìn)一步說明支持這兩個觀點(diǎn)。PPT課件板書設(shè)計探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系實驗方法:拉則孌拿法中心十 L如何保證物體做勻加速直線運(yùn)動？ 毒機(jī)?工如何測量物體的質(zhì)量及其所受合外力？ 也4 .13如何測量物體運(yùn)動的加速度？1嚏驗操作及數(shù)據(jù)處理:描繪出紋圖象和哥圖象 3 / 3