小說(shuō)家談小說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 1、閱讀文章感悟作者的評(píng)論觀點(diǎn)。2、閱讀百合花，簡(jiǎn)述故事的情節(jié)。3、結(jié)合作者的觀點(diǎn)和自己的體會(huì)，選取一個(gè)角度賞析作品，談出自己的獨(dú)特見解和感受。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、了解小說(shuō)的故事情節(jié)和作者表達(dá)和思想感情。2、把握評(píng)論的主要觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)小說(shuō)評(píng)論的寫作方法。3、學(xué)習(xí)小說(shuō)鑒賞的基本方法。課時(shí)安排：二課時(shí)A課時(shí)教學(xué)過(guò)程復(fù)備欄一、如何閱讀小說(shuō)：小說(shuō)閱讀法特指根據(jù)小說(shuō)的體裁特點(diǎn)提出的一種閱讀方法。小說(shuō)是一種敘事性的文學(xué)體裁，它的特點(diǎn)是以刻畫典型人物為中心情節(jié)和人物活動(dòng)著的環(huán)境的描寫，來(lái)反映復(fù)雜的社會(huì)生活。典型人物、故事情節(jié)、典型環(huán)境是小說(shuō)的三個(gè)要素。閱讀小說(shuō)，有很多相似之處，但同時(shí)還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（一）分析小說(shuō)中的人物，尤其要重點(diǎn)分析主要人物的性格特征。分析人物，可從三個(gè)方面入手：1、分析人物外貌、動(dòng)作、活動(dòng)的描寫，從多方面準(zhǔn)確地把握人物形象的特征；2、著重分析人物與人物、人物與環(huán)境的矛盾沖突；3、思考和發(fā)掘人物形象的思想意義。（二）熟悉并分析故事情節(jié)。熟悉情節(jié)可采用朗讀、編寫提綱、復(fù)述內(nèi)容等方式；（三）分析環(huán)境描寫的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意義。分 析環(huán)境描寫，不應(yīng)當(dāng)孤立地進(jìn)行，而應(yīng)當(dāng)與人物形象的分析起。二、學(xué)習(xí)百合花：（一）整體感知，掌握小說(shuō)的的故事情節(jié)和主題：1、簡(jiǎn)單的故事情節(jié)：我軍前沿包扎所里發(fā)生的一個(gè)小插曲。小說(shuō)中的“原 來(lái)是文H團(tuán)員，因戰(zhàn)時(shí)需要而被派往前沿包扎所，護(hù)送任務(wù)派給一個(gè)見訊員，他的靦腆和害羞使我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇和好感。然后新媳婦出現(xiàn)，她起 初不愿借被子，為此事通訊員蒙羞兩次，且掛破上衣本性善良的女性便心存 內(nèi)疚，她執(zhí)意尋找機(jī)會(huì)彌補(bǔ)。后來(lái)，通訊員在救人時(shí)犧牲了，新媳婦毫不猶 豫地把百合花被子獻(xiàn)給這位年輕的戰(zhàn)士。2、本文的主題：小說(shuō)通過(guò)護(hù)送、借被、救護(hù)和獻(xiàn)身獻(xiàn)被等情節(jié)的描寫，塑造了通訊員、新 媳婦兩個(gè)人物形象，謳歌了為了崇高的信念可以獻(xiàn)了嚴(yán)酷環(huán)境下年輕戰(zhàn)士的 革命精神和軍民魚水情。小說(shuō)表現(xiàn)出的主題，有它獨(dú)特的風(fēng)格。通訊員和新 媳婦之所以成為栩栩如生的有血有肉的形象，正是因?yàn)樗麄兪巧钤谖覀?人，他們不一定“高、大、全”但卻使我們倍感親切動(dòng)人，具有藝術(shù)的感染力。正如茹志娟同志所說(shuō)：“我也相信自己作品里雖然不是風(fēng)口浪尖 上的人物 ，也不是高大完美、叱咤風(fēng)云的英雄，但他們都是實(shí)在的，從各 自的起點(diǎn)邁步向前，他們自命不凡，是一些一步一步走在革命隊(duì)伍行列 中的人”。三、細(xì)讀課文，理解本文是怎樣塑造人物形象的（小通訊員和新媳婦）。1、小通訊員的形象：首先，人物性格隨著故事情節(jié)的展開而越來(lái)越鮮明。開始，從“我”去前沿包扎所而引出通訊員，當(dāng)初，“我”對(duì)通訊員并因通 訊員一下“把我搏下幾丈遠(yuǎn)”而對(duì)他“生起氣來(lái)”，進(jìn)而，對(duì)通訊員“總和 我保持著丈把遠(yuǎn)的距離”感到好奇，并且對(duì)當(dāng)我與通訊員通過(guò)艱難而有趣的 對(duì)話，便對(duì)他“越加親熱起來(lái)”；當(dāng)通訊員和“我” 一起把被子借來(lái)之后， “我”已“從心底上的小同鄉(xiāng)”；戰(zhàn)斗打響，不斷有傷員被送到包扎所的時(shí)候，“我”掛念著通訊員的安危，待通訊員身負(fù)重,傷被送到包扎所時(shí)，“我強(qiáng)人著淚水”，“磕磕絆絆地跑去.找醫(yī)生”。隨著這些情節(jié)的步步發(fā)展，“我”的思想感情也在發(fā)生著變化，通訊員的性格也在不斷“我”保持著一 定的距離，看出他細(xì)心地關(guān)懷同志；從他的靦腆羞澀，看出他的樸實(shí)、純 潔；從他借被子而又想送回去的舉動(dòng)錯(cuò)誤的精神；從他掩護(hù)群眾和傷員，看 出他舍己救人的高尚品德。正像茅盾在評(píng)這篇小說(shuō)時(shí)談到，這篇小說(shuō)“人物 的形象是由人迎面而來(lái)，愈近愈看的清他的外形，也看到了他的內(nèi)心”。2、新媳婦的形象：另一個(gè)人物是俊俏的新媳婦，過(guò)門才三天，渾身上下洋溢著喜氣。她盡咬 著嘴唇笑，好像忍了一肚子笑料沒(méi).笑完。這是一個(gè)她善良純 .樸，對(duì)“同志弟”有著樸素天然的骨肉情深，一旦理解了戰(zhàn)爭(zhēng)的意義，理解了小通訊員生 命的價(jià)值，她便毫不猶豫地愛的嫁妝敬獻(xiàn)出來(lái)。小說(shuō)主要寫了她在兩件事情 上態(tài)度的前后變化。？第一件事：對(duì)那作為新娘子唯一嫁妝的新被子，開頭出于舍不得,而/、愿借給傷員蓋，后來(lái)卻主動(dòng)用它來(lái)給烈士收殮遺體。第二 件事：在包扎所護(hù)理傷員時(shí)，開始又羞又怕，放/、開手，.后來(lái)卻莊嚴(yán)、虔誠(chéng)地給重傷員解衣拭身子，通訊員犧牲后，她情，流著淚為他縫補(bǔ)肩上的破 洞，并把自己的新被子鋪在棺材里。新媳婦的性格變化，我們也是逐步認(rèn)識(shí) 的。開始作者讓我們著眼的是新媳婦的嫻靜、美麗、忸怩、羞澀，隨著故事 ，清節(jié)的發(fā)地.了解了她的內(nèi)心，她對(duì)解放軍的熱愛。作者就是這樣一步深入一 步地揭示了人物的內(nèi)心世界，隨著情節(jié)的發(fā)展通訊員和新媳婦的形象越來(lái)越 鮮明，越來(lái)越有光彩四、探究文章是如何使用細(xì)節(jié)描寫的。大量生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，使人物形象血肉豐滿，栩栩如生。讀完百合 花這篇小說(shuō)，通訊員的形象給人們留卜了深刻的印象，他的音容笑貌，舉 手投足，卻仿佛歷歷在目，使人有呼之欲出之感特的人物性格，還得益于許 多典型細(xì)節(jié)描寫，尤箕是前后呼應(yīng)的細(xì)節(jié)刻畫，在全篇中就有這么幾處：通 訊員槍筒插的樹枝和野菊花“我”兩個(gè)饅頭，通訊員衣服上撕破的大洞，新 媳婦的棗底百合花新被，特別是通訊員被門鉤撕破衣服這一細(xì)節(jié)描寫，前后 用了四次抱被子時(shí)因慌張而掛破上衣；第二次是通訊員要給“我”開飯是我 看到的；第三次“我”看見他安詳?shù)暮现郏娧b的肩頭塊布還掛在那 里”；最已-次新媳婦縫那個(gè)破洞。通過(guò)這前后呼應(yīng)的細(xì)節(jié)描寫，一方面表 現(xiàn)通訊員不顧個(gè)人安危，把生的希望留質(zhì)。另一方面表現(xiàn)新媳婦對(duì)通訊員的 關(guān)心、痛惜。再如饅頭這一細(xì)節(jié)，出現(xiàn)兩次；第一次通訊員要去時(shí)給“我” 留下的兩個(gè)飯，這是他對(duì)同志的關(guān)心、體貼；而第二次是當(dāng)通訊員犧牲后，“我”無(wú)意中摸到他給“我”開的飯，兩個(gè)干硬的饅頭。撫通訊員的音容笑 貌歷歷在目，如今，物存人亡，怎不讓人痛心疾首。另外，百合花被子，新 媳婦的五次笑，步槍筒里的樹枝和野菊花等也是本文典型的細(xì)節(jié)有些細(xì)節(jié)描寫不但深刻地刻畫了人物性格，而且對(duì)于表現(xiàn)主題也非常重要。例如：小 說(shuō)結(jié)尾對(duì)那條百合花被子的描寫，它不用，說(shuō)明新媳婦對(duì)解放軍的真摯情感，而且巧妙地點(diǎn)了小說(shuō)的主題：我們的戰(zhàn)士是高尚的，他得到人民的熱愛 是當(dāng)之無(wú)愧的人民對(duì)戰(zhàn)士的赤誠(chéng)感情，猶如百合花那樣純潔、美好，又如通 訊員槍筒里的樹枝和野菊花，這一細(xì)節(jié)，不僅直接表現(xiàn)通訊員加戰(zhàn)斗的樂(lè)觀 情緒，而且說(shuō)明他對(duì)大自然、對(duì)生活中美好事物的熱愛。 3 / 3