三 年級 科學學科導學稿執(zhí)筆人：牛文審核學校（組）：興義光彩小學一、課題：金魚二、學習目標1、科學概念魚類有適應水生環(huán)境的結構，具有生命體的基本特征。金魚用鰭游泳，用腮呼吸。金魚和螞蟻具有相同的生命特征。2、過程與方法用實驗的方法證明自己的猜想。繼續(xù)利用維恩圖比較動物的相同和不同。3、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)喜愛小動物的感情，培養(yǎng)用實驗證據證明猜想的態(tài)度。三、教學過程【教學準備】每組：23條金魚，裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調制的紅水、少許魚食。【導學釋疑】一、了解魚類的生活環(huán)境1、教師介紹魚類的生活環(huán)境。2、學生舉例其他的水生生物。3、關注： 魚生活在水里的理解。4、設計意圖：為進一步觀察與作鋪墊。二、觀察金魚的外形和運動1、學生觀察金魚的外形和運動。2、教師適時告知魚鱗、魚鰭等及其作用。3、關注：學生對金魚形態(tài)的關注和對金魚運動方式的關注。4、設計意圖：了解金魚在外形和運動方面的信息。三、觀察金魚的吃食和呼吸1、交流有關金魚在吃食和呼吸方面的經驗。2、討論、設計觀察金魚吃食和呼吸的方法。3、教師根據學生的交流與討論作出提示：喂食觀察金魚的 吃食；用紅水觀察金魚的呼吸。（如需要可以演示在水中放紅 水的方法）4、學生觀察并記錄。5、教師適時指導并提供信息：水中有少量的空氣。6、關注：學生用實驗的方法驗證自己的看法時是否干擾金 魚；是否觀察到更多信息：如排泄等。7、設計意圖：了解金魚吃食和呼吸方面的信息；培養(yǎng)用 實驗方法驗證看法的意識。四、比較金魚和螞蟻的相同和不同1、回顧維恩圖的用處。2、學生把上節(jié)課學的蝸牛的特點寫在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點。3、小結蚯蚓和蝸牛的相同點和不同點。4、關注：學生比較的信息的多寡。5、設計意圖：初步體會動物具有相同的特點。五、把觀察后的金魚養(yǎng)在各班教室，方便學生繼續(xù)觀察, 獲取更多信息。注意平時的看護，保證金魚存活。