學前兒童家庭教育課程標準一、課程基本信息1課程編號：263130112課程名稱：學前兒童家庭教育3英文名稱：Preschool childrens family education4. 課程簡介：學前兒童家庭教育是學前教育專業(yè)的一門職業(yè)延展課程(技能拓展以適應崗位需求)，屬于必選選修課 , 它主要是研究06、7歲兒童的家庭教育活動, 揭示學前兒童家庭教育的規(guī)律，以提高學前兒童家庭教育質(zhì)量的一門學科。二、課程說明1教學目的和要求教學目的（1）通過本課程的學習，使學前教育專業(yè)學生能深刻理解學前兒童家庭教育的特征及重要意義；（2）掌握學前教育機構開展家長工作的基本知識和技能，充分發(fā)揮家庭教育的作用，構建家庭、學前教育機構和社會三位一體的教育網(wǎng)絡，共同促進學前兒童的健康成長；（3）了解學前兒童家庭教育的前沿發(fā)展動態(tài)和學科成就，形成現(xiàn)代學前兒童家庭教育觀念，提高科研意識及能力。教學要求（1）介紹學前兒童家庭教育的基本概念、基本知識和基本理論，注重理論與實踐相結合，便于實際操作，解決實際問題；（2）從學生已有的知識、經(jīng)驗出發(fā)，深入淺出，通俗易懂，突出重點，以有利于學生掌握基本理論知識；（3）在初步學習、調(diào)查的基礎上，使學生掌握當前學前兒童家庭教育的特點及基本規(guī)律；（4）注重與先行課程學前兒童發(fā)展心理學及后續(xù)課程學前教育學等課程的相互銜接。2與相關課程銜接：先行課程包括學前兒童發(fā)展心理學、大學生心理健康教育等；后續(xù)課程包括學前教育學等。3學時、學分：總32學時、周2學時, 2學分 4開課學期：第1學期5教學方法：講授法、討論法、案例教學法6考核方式：考試7教材：學前兒童家庭教育 陳策，邱仁根主編江西高校出版社，2015年7月第1版。本教材適用學前教育專業(yè)?？啤⒈究茖W生使用。8教學參考資料：學前兒童家庭教育 丁連信主編科學出版社，2011年6月第2版三、課程內(nèi)容與教學要求第一章 家庭與家庭教育教學目標1.掌握家庭、家庭教育的概念及其發(fā)展；2.理解家庭教育的性質(zhì)、地位和作用，在此基礎上形成科學的家庭教育理念。教學重點1.家庭的概念及特征；2.家庭教育的概念、性質(zhì)、地位和作用；3.家庭的演化史及其主要功能；4.家庭教育的產(chǎn)生及其發(fā)展。教學難點家庭教育的性質(zhì)。 授課時數(shù)2課時教學內(nèi)容第一節(jié)家庭概述1.家庭的概念及特征；2.家庭的演化；3.家庭的功能。第二節(jié)家庭教育概述1.家庭教育的概念；2.家庭教育的性質(zhì)；3.家庭教育的地位和作用；4.家庭教育的產(chǎn)生和發(fā)展。第二章 家庭教育的學科發(fā)展教學目標1.掌握家庭教育學的研究對象、學科特點及任務；2.了解家庭教育學的歷史發(fā)展及我國家庭教育學學科發(fā)展的困境，樹立互動的家庭教育觀。教學重點1.掌握家庭教育學的研究對象、學科特點及任務。；2.了解家庭教育學的歷史發(fā)展及我國家庭教育學學科發(fā)展的困境及其展望。教學難點家庭教育學的學科特點。 授課時數(shù)2課時教學內(nèi)容第一節(jié)家庭教育學的歷史發(fā)展1.古代家庭教育實踐與經(jīng)驗總結；2.近代家庭教育科學萌芽；3.當代家庭教育學學科體系初建。第二節(jié)家庭教育學的研究對象、學科特點及任務1.家庭教育學的研究對象；2.家庭教育學的學科特點；3.家庭教育學的任務。第三節(jié)我國家庭教育學學科發(fā)展的困境及展望1.我國家庭教育學學科發(fā)展遇到的困境；2.我國家庭教育學學科發(fā)展展望。第三章 學前兒童家庭教育概述教學目標1.掌握學前兒童家庭教育的概念； 2.了解學前兒童家庭教育的優(yōu)勢及局限性； 3.認識到學前兒童家庭教育的重要意義。教學重點1.學前兒童家庭的概念； 2.學前兒童家庭教育的優(yōu)勢及局限性； 3.學前兒童家庭教育的重要意義。教學難點學前兒童家庭的概念。授課時數(shù)2課時教學內(nèi)容第一節(jié) 學前兒童家庭教育的概念及特點1. 學前兒童家庭教育的概念；2. 學前兒童家庭教育的特點。第二節(jié) 學前兒童家庭教育的作用1.學前兒童家庭教育在社會發(fā)展、民族興盛、國家強大中的作用；2.學前兒童家庭教育在家庭和個體身心發(fā)展中的作用。第四章 制約學前兒童家庭教育的內(nèi)外部因素教學目標1.掌握制約學前兒童家庭教育的內(nèi)外部因素； 2.通過學習，在提高學前兒童家庭教育質(zhì)量問題上樹立全面觀。 教學重點1.掌握制約學前兒童家庭教育的內(nèi)外部因素； 2.掌握家長自身素質(zhì)、教養(yǎng)態(tài)度與方式、家庭生活環(huán)境和生活方式及其對學前兒童家庭教育的影響和作用； 3.掌握社會政治、經(jīng)濟、文化傳統(tǒng)和時代特征對學前兒童家庭教育的影響。教學難點家庭教育的社會歷史背景。 授課時數(shù)4課時教學內(nèi)容第一節(jié)家長自身素質(zhì)1.家長的教育素質(zhì)；2.家長的文化素質(zhì)；3.家長的道德素質(zhì)；4.家長的心理素質(zhì)。第二節(jié)家長的教養(yǎng)態(tài)度與方式1.家長的教養(yǎng)態(tài)度；2.家長的教養(yǎng)方式。第三節(jié)家庭生活環(huán)境和生活方式1.家庭結構；2.家庭經(jīng)濟生活狀況；3.家庭成員之間的關系；4.家庭生活方式。第四節(jié)家庭教育的社會歷史背景1.社會政治經(jīng)濟背景；2.文化傳統(tǒng)；3.時代特征。第五章 學前兒童家庭教育的目的、任務與內(nèi)容教學目標1.了解家庭教育的目的及確立依據(jù)，掌握學前兒童家庭教育的目的及內(nèi)涵。 2.熟悉學前兒童家庭教育的主要任務和內(nèi)容，熟練掌握完成任務的基本要求與技能。 教學重點1.家庭教育目的及學前兒童家庭教育目的的概念。；2.學前兒童家庭教育的主要任務和內(nèi)容；3.完成家庭教育任務的基本要求與技能。 教學難點完成家庭教育任務的基本技能授課時數(shù)2課時教學內(nèi)容第一節(jié) 學前兒童家庭教育的目的1.家庭教育的目的；2. 學前兒童家庭教育的目的。第二節(jié) 學前兒童家庭教育的任務與內(nèi)容1.學前兒童家庭健康教育的任務與內(nèi)容；2.學前兒童家庭認知教育的任務與內(nèi)容；3.學前兒童家庭社會教育的任務與內(nèi)容；4.學前兒童家庭藝術教育的任務與內(nèi)容。第六章 學前兒童家庭教育的原則和方法教學目標1.理解和掌握理智性原則、主體性原則、一致性原則、從實際出發(fā)原則、正面教育原則、言傳身教原則的含義及基本要求； 2.理解和掌握環(huán)境熏陶法、實踐鍛煉法、說理教育法、榜樣示范法、興趣誘導法、暗示提醒法、活動探索法、獎懲激勵法的含義及基本要求；3.通過學習家庭教育的原則和方法，具備分析和解決實際問題的能力。教學重點1.學前兒童家庭教育各原則的內(nèi)涵及基本要求；2.學前兒童家庭教育方法的內(nèi)涵及基本要求。 教學難點學前兒童家庭教育各原則的運用授課時數(shù)2課時教學內(nèi)容第一節(jié)學前兒童家庭教育的原則1.理智性原則；2.主體性原則；3.一致性原則；4.從實際出發(fā)原則；5.正面教育原則；6.言傳身教原則。第二節(jié) 學前兒童家庭教育的方法1.環(huán)境熏陶法；2.實踐鍛煉法；3.說理教育法；4.榜樣示范法；5.興趣誘導法；6.暗示提醒法；7.活動探索法；8.獎懲激勵法。第七章 不同年齡階段學前兒童的家庭教育教學目標1.掌握不同年齡階段學前兒童教育的內(nèi)容與方法；2.樹立幼小銜接工作應貫穿整個幼兒園階段的理念，提升對不同年齡階段兒童的教育技能。教學重點1.優(yōu)生與胎教；2.新生兒、學步兒及入學前兒童家庭教育的內(nèi)容與方法；3.幼小銜接工作的內(nèi)容與方法。 教學難點幼小銜接工作授課時數(shù)4課時教學內(nèi)容第一節(jié) 胎教與優(yōu)生1.胎教的含義；2.科學的胎教方法第二節(jié)新生兒期的家庭教育1.新生兒教育的意義；2.新生兒教育的方法。第三節(jié)學步兒期的家庭教育1.學步兒的特點；2.學步兒的教育。第四節(jié) 入園期的家庭教育1.入園前的家庭教育；2.入園后的家庭教育。第五節(jié) 入學期的家庭教育1.入學期教育的意義；2.學前階段和小學階段的區(qū)別；3.做好入學的準備工作。第八章 獨生子女的學前期家庭教育教學目標1.了解國內(nèi)外對獨生子女問題的研究概況； 2. 懂得如何為獨生子女健康成長創(chuàng)設良好的家庭環(huán)境。教學重點1.國內(nèi)外對獨生子女問題的研究概況； 2.我國獨生子女生活環(huán)境的特殊性及形成原因； 3.如何為獨生子女健康成長創(chuàng)設良好的家庭環(huán)境。教學難點獨生子女健康成長良好家庭環(huán)境的創(chuàng)設。授課時數(shù)2課時教學內(nèi)容第一節(jié) 我國獨生子女群體產(chǎn)生的社會背景1.獨生子女現(xiàn)象概述；2.我國獨生子女群體產(chǎn)生的社會背景簡介。第二節(jié) 獨生子女問題研究的進展1.國外關于獨生子女的問題研究2.獨生子女學前期家庭教育中存在的問題第三節(jié) 獨生子女學前期家庭教育的策略及措施1.社會應為在職婦女提供照顧孩子的政策支持；2.從出生就要弱化獨生子女的唯一性；3.獨生子女學前期家庭教育可采取的必要措施；4.家長要關心獨生子女在學前階段的全面成長。第九章 特殊家庭類型的學前兒童家庭教育教學目標1.熟悉和了解單親家庭對兒童身心發(fā)展的影響及教育對策； 2.熟悉和了解留守兒童的生存現(xiàn)狀，掌握留守兒童家庭教育存在的問題及教育對策； 3.了解災害后兒童的心理及家庭教育對策；4.通過學習提升學生對單親、留守、受災害家庭的教育意識和能力。 教學重點1.單親家庭對兒童身心發(fā)展的影響及教育對策；2.留守兒童的生存現(xiàn)狀，掌握留守兒童家庭教育存在的問題及教育對策；3.災害后兒童的心理及家庭教育對策。教學難點留守兒童產(chǎn)生及教育問題。授課時數(shù)2課時教學內(nèi)容第一節(jié) 單親家庭兒童的家庭教育1.單親家庭及其對兒童成長的影響；2.單親家庭兒童的家庭教育對策。第二節(jié) 留守兒童的家庭教育1.留守兒童產(chǎn)生的背景和現(xiàn)狀；2.留守家庭對學前兒童的影響；3.留守兒童的教育對策。第三節(jié) 災害后兒童的家庭教育1.災害后兒童的心理；2.災害后兒童的家庭教育。第十章 超常與智能不足兒童的早期家庭教育教學目標1.掌握超常兒童、智能不足兒童的概念；2.認識到早期家庭教育和干預對超常兒童、智能不足兒童的重要性；3.熟悉和掌握超常兒童及智能不足兒童早期家庭教育應注意的問題，掌握教育和干預的基本方法。 教學重點1.超常兒童、智能不足兒童的概念。 2.超常兒童、智能不足兒童早期家庭教育與干預。 教學難點超常兒童、智能不足兒童早期家庭教育與干預。授課時數(shù)2課時教學內(nèi)容第一節(jié) 超常兒童及其早期家庭教育1.對超常兒童的理解；2.對超常兒童的鑒別和相關研究；3.超常兒童的一般表現(xiàn)類型；4.超常兒童的心理特點；5.家庭如何在早期發(fā)現(xiàn)超常兒童；6.超常兒童早期家庭教育應注意的問題。第二節(jié) 智能不足兒童及其早期家庭教育1.什么是智能不足兒童；2.智能不足兒童的外部表現(xiàn)；3.智能不足兒童的心理特點；4. 家庭如何在早期發(fā)現(xiàn)智能不足兒童；5.家庭如何正確對待智能不足兒童；6.家庭對智能不足兒童的早期干預。第十章 我國學前兒童家庭教育指導教學目標1.了解社會支持系統(tǒng)的概念與構成及構建學前兒童家庭教育社會支持系統(tǒng)的目的和意義； 2.理解學前教育機構對家庭教育進行指導的重要作用；3.理解和掌握學前兒童家庭教育指導的概念、任務和內(nèi)容、原則和方式。教學重點1.學前兒童家庭教育指導、社會支持系統(tǒng)的概念與構成及構建學前兒童家庭教育社會支持系統(tǒng)的目的和意義； 2.學前教育機構對家庭教育進行指導的重要作用； 3.學前兒童家庭教育指導的概念、任務和內(nèi)容、原則和方式。教學難點學前兒童家庭教育指導。授課時數(shù)3課時教學內(nèi)容第一節(jié) 我國學前兒童家庭教育社會支持系統(tǒng)的構建1.學前兒童家庭教育社會支持系統(tǒng)的界定；2.學前兒童家庭教育社會支持系統(tǒng)的發(fā)展脈絡；3.構建學前兒童家庭教育社會支持系統(tǒng)的目的和意義。第二節(jié) 學前教育機構家庭教育指導的作用、任務與內(nèi)容1.學前教育機構對家庭教育進行指導的重要作用；2.學前教育機構家庭教育指導的任務；3.學前教育機構家庭教育指導內(nèi)容。第三節(jié) 學前教育機構家庭教育指導的原則和方式1.指導原則；2.指導形式。第十二章 學前兒童家庭教育的科學研究教學目標1.掌握學前兒童家庭教育科學研究的目的、基本步驟、方法及研究報告的基本格式； 2.掌握學前兒童家庭教育課題研究的內(nèi)容、主要特點及基本框架；3.提升學前兒童家庭教育科學研究的水平。教學重點1.學前兒童家庭教育科學研究的目的、基本步驟、方法及研究報告的基本格式； 2.學前兒童家庭教育課題研究的內(nèi)容、主要特點及基本框架。 教學難點學前兒童家庭教育課題研究的基本結構。授課時數(shù)3課時教學內(nèi)容第一節(jié) 學前兒童家庭教育科學研究的基本步驟1.選定題目；2.查閱文獻；3.提出假設；4.制定計劃；5.收集資料；6.分析結果；7.撰寫研究報告。第二節(jié) 學前兒童家庭教育科學研究的主要方法1.調(diào)查法；2.觀察法；3.實驗法；4.個案法；5.歷史法；6.比較法。第三節(jié) 學前兒童家庭教育科學研究的重要課題1.學前兒童家庭教育課題研究的地位與內(nèi)容；2.學前兒童家庭教育課題研究的主要特點；3.學前兒童家庭教育課題研究的基本結構。執(zhí)筆人：陳策審核人：教研室主任：教研室：學前教育理論教研室萍鄉(xiāng)學院教務處