蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)資料,愛(ài)如茉莉,正：zhngzhng,一本正經(jīng),正月,奔：bnbn,投奔,奔波,文章通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)感受父母之間平淡卻深厚的親情，從而理解“真愛(ài)就像”、。（填書(shū)上的詞語(yǔ)）,茉莉,記兩個(gè)詞語(yǔ)：,平淡無(wú)奇,潔白純凈,真愛(ài)無(wú)痕、至愛(ài)無(wú)聲。,文中“掏、咽、鉆”的意思及用詞的好處,“掏、咽、鉆”三個(gè)詞都是指具體的動(dòng)作，其實(shí)這是通過(guò)隱喻，使抽象的事物仿佛可以看見(jiàn)、可以觸摸，因而也就使語(yǔ)句更生動(dòng)形象了。,17、愛(ài)如茉莉一、多音字:咽：yn(吞咽)奔：bn(奔波)差：ch(差別)yn(咽喉)bn(投奔)ch(差勁)y(嗚咽)chi(出差)正：zhng(一本正經(jīng))c(參差)zhng(正月)似：sh(似的)好：ho（好人）s(似乎)ho（好學(xué)）,二、重點(diǎn)解釋?zhuān)耗涿钇降瓱o(wú)奇一本正經(jīng)躡手躡腳花盡心思嗔怪,三、按課文內(nèi)容填空：1、文章通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)感受父母之間平淡卻深厚的親情，從而理解“真愛(ài)就像茉莉”平談無(wú)奇卻芬芳怡人。記兩個(gè)詞語(yǔ)：真愛(ài)無(wú)痕、至愛(ài)無(wú)聲。2、文中我被這樣的畫(huà)面怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿睡著了。初升的陽(yáng)光從窗外悄悄地探了進(jìn)來(lái)，輕輕柔柔地籠罩著他們。切都是那么靜謐美好，一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤中。3、文中“掏”“咽”“鉆”的意思及用詞的好處：“掏”“咽”“鉆”三個(gè)詞都是指具體的動(dòng)作，而“秘密”“話”“幽香”又都是抽象的事物，是不能“掏”，不能“咽”，也不能“鉆”的，似乎有了矛盾。其實(shí)這是通過(guò)隱喻，使抽象的事物仿佛可以看見(jiàn)、可以觸摸，因而也就使語(yǔ)句更生動(dòng)形象了。,月光啟蒙,蓮花落（lolul）落葉（lolul）,混(hnhn)沌(dndn),lo,lu,hn,dn,18、月光啟蒙一、多音字：落：lo（落枕）解：ji（解放）lu（落葉）xi(解數(shù))l（落隊(duì)）ji（押解）混：hn（混亂）散：sn（散文）hn（混水摸魚(yú)）sn（散步）累：li（積累）長(zhǎng)：chng（長(zhǎng)城）li（勞累）zhng（長(zhǎng)輩）li（累贅）,文中的母親對(duì)“我”進(jìn)行啟蒙教育的方式有、等。,唱民謠唱童謠講故事說(shuō)謎語(yǔ),黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長(zhǎng)五谷，卻長(zhǎng)歌謠。,產(chǎn)生,生長(zhǎng),小院立即飄滿了她芳香的音韻。,音韻是指和諧的聲音。這里用“芳香”形容“音韻”，突出了這種“音韻”給孩子的心靈感受。,以月光啟蒙為題的原因：,母親對(duì)孩子的“啟蒙教育”多是在夏夜月光下進(jìn)行的。,這種“啟蒙教育”是充滿著母愛(ài)和詩(shī)意的，給孩子留下美好的記憶。,月光朦朧，給人很多想象的空間，激發(fā)人對(duì)美好生活的向往與追求。,母親不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師。是母親用那一雙勤勞的手為我打開(kāi)了民間文學(xué)的寶庫(kù)，給我送來(lái)月夜?jié)庥舻脑?shī)情。她讓明月星光陪伴我的童年，用智慧才華啟迪我的想像。她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風(fēng)趣的民歌民謠，使我展開(kāi)想像的翅膀，飛向詩(shī)歌的王國(guó)。,你能用排比句的形式，結(jié)合課文，表達(dá)對(duì)母親的感激之情嗎？,感謝您母親,是您；感謝您母親,是您；感謝您母親,是您；感謝您母親,是您；,用甘甜的乳汁把我養(yǎng)育成人,教我邁出人生的第一步,教會(huì)我做人的道理,教會(huì)我珍惜寶貴的時(shí)間,我和我祖父的園子,本文選自的，通過(guò)對(duì)“我”童年時(shí)代跟隨祖父在院子里的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)、和對(duì)。,蕭紅,童年美好生活的眷戀,呼蘭河傳,勞動(dòng)情景,對(duì)親人的懷念,形象,祖父,慈祥、爽朗,小姑娘,天真、活潑、頑皮,溜（lili）平,li,二、作者為什么能將她的童年生活寫(xiě)得那樣有趣，真實(shí)，吸引讀者？“我”在園中的童年生活是自由自在。跟著祖父在園中，栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水，當(dāng)然這都是童年游戲的內(nèi)容，不是真正的勞作，是“亂鬧”，至于摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉綠螞蚱，更是孩童的游戲了。玩鬧累了，就在園子里睡下。當(dāng)然，讓作者感到自由快樂(lè)的，不光是祖父的園子，還有慈愛(ài)的祖父。他給了孩子心靈的自由，他允許孩子隨便玩鬧，對(duì)孩子傾盡了愛(ài)心和耐心。他的愛(ài)放飛了孩子的天性，在他暖融融的愛(ài)的包圍下，才有了孩子自由、快樂(lè)、幸福的童年。正是因?yàn)樽髡叩男撵`是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，快樂(lè)的，甚至是充滿夢(mèng)幻色彩的。,談禮貌,君子不失色于人，不失口于人,校：jioxio,校場(chǎng)學(xué)校,禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌,有道德的人待人應(yīng)該彬彬有禮，不能態(tài)度粗暴出言不遜。,禮節(jié)周到，就會(huì)讓人感到溫暖，沒(méi)有禮貌，就會(huì)讓人感到討厭。,20、談禮貌一、多音字：校：jio（校場(chǎng)）xio（學(xué)校）二、重點(diǎn)解釋?zhuān)?、出言不遜：遜：謙恭。說(shuō)話不謙虛、沒(méi)禮貌。2、彬彬有禮：形容舉止文雅有禮。3、君子不失色于人，不失口于人：有道德的人待人應(yīng)該彬彬有禮，不能態(tài)度粗暴出言不遜。4、禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌：禮節(jié)周到，就會(huì)讓人感到溫暖，沒(méi)有禮貌，就會(huì)讓人感到討厭。,本文通過(guò)三個(gè)小故事，告訴我們：是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。,這三個(gè)小故事分別是：,禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言,牛皋與岳飛小學(xué)生與女青年周總理與理發(fā)師,關(guān)于禮貌的成語(yǔ)：,彬彬有禮平易近人溫文爾雅文質(zhì)彬彬相敬如賓以禮相待,練習(xí)五一、積累新詞：下海大款大腕民工潮樓盤(pán)期房現(xiàn)房經(jīng)濟(jì)房大片寬帶網(wǎng)民追星族打的買(mǎi)單運(yùn)作寫(xiě)字樓下崗義工外賣(mài)面巾紙考級(jí)網(wǎng)吧股民小靈通手機(jī)二、解釋詞語(yǔ)頭頭是道娓娓而談信口開(kāi)河夸夸其談理直氣壯侃侃而談胡編亂造無(wú)稽之談海闊天空無(wú)所不談拾人牙慧老生常談,5、談禮貌:事例牛皋與岳飛問(wèn)路，態(tài)度不同，結(jié)果不同。一個(gè)小朋友踩臟了一個(gè)女青年的裙子后主動(dòng)道歉，避免了一場(chǎng)糾紛。周總理的臉被刮了一道口子，朱師傅不安，周總理安慰他。道理：告訴我們與人交往的時(shí)候，要以禮待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言，才能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。6、水：課文描述了取水艱辛、雨中洗澡、勺水消暑三個(gè)場(chǎng)景，通過(guò)反襯手法體現(xiàn)了水的珍貴，表達(dá)了人們?nèi)彼目酀那榧皩?duì)水的強(qiáng)烈渴求。告訴我們要節(jié)約用水，珍惜水資源。7、愛(ài)如茉莉：告訴我們?nèi)碎g真情就如茉莉般平淡無(wú)奇，卻芳香怡人。8、月光啟蒙：作者回憶了童年時(shí)，母親唱民謠童謠、講神話故事、猜謎語(yǔ)的情景，表達(dá)了作者對(duì)母親啟蒙教育的深深感激和懷念之情。,