《人教初中生物八上《第5單元 第2章 第3節(jié) 社會(huì)行為》PPT課件 (7)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教初中生物八上《第5單元 第2章 第3節(jié) 社會(huì)行為》PPT課件 (7)（26頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三節(jié) 社會(huì)行為火蟻是一種營群體生活的螞蟻。在洪水來臨時(shí)火蟻會(huì)有這樣火蟻是一種營群體生活的螞蟻。在洪水來臨時(shí)火蟻會(huì)有這樣的行為：一些工蟻彼此將前后足搭接在一起，在水面上形成的行為：一些工蟻彼此將前后足搭接在一起，在水面上形成一個(gè)由身體搭建的一個(gè)由身體搭建的“筏子筏子”；另一些工蟻則忙著把蟻后、雄；另一些工蟻則忙著把蟻后、雄蟻和幼蟻搬到蟻和幼蟻搬到“筏子筏子”上，最后，在水面上形成一個(gè)飄動(dòng)的上，最后，在水面上形成一個(gè)飄動(dòng)的“蟻團(tuán)蟻團(tuán)”。蟻團(tuán)隨水漂流時(shí)，組成。蟻團(tuán)隨水漂流時(shí)，組成“筏子筏子”的工蟻常常會(huì)被的工蟻常常會(huì)被魚吃掉，一旦有缺口，總有其他工蟻義無反顧地補(bǔ)上去，直魚吃掉，一旦有缺口，總有其他

2、工蟻義無反顧地補(bǔ)上去，直到蟻團(tuán)到達(dá)陸地。到蟻團(tuán)到達(dá)陸地。組成組成“筏子筏子”的工蟻為什么寧愿的工蟻為什么寧愿“犧牲犧牲”自己呢？你怎樣看自己呢？你怎樣看待這種現(xiàn)象？待這種現(xiàn)象？ 1 1. .舉例說出動(dòng)物的社會(huì)行為。舉例說出動(dòng)物的社會(huì)行為。 2 2. .闡明動(dòng)物群體中信息交流的意義。闡明動(dòng)物群體中信息交流的意義。 3 3. .認(rèn)同合作與交流的重要性。認(rèn)同合作與交流的重要性。社會(huì)行為的特征社會(huì)行為的特征 知知 識(shí)識(shí) 搜搜 索索你知道動(dòng)物界中哪些動(dòng)物是營群體生活的？你知道動(dòng)物界中哪些動(dòng)物是營群體生活的？鯨、狼、蜜蜂、螞蟻、獼猴鯨、狼、蜜蜂、螞蟻、獼猴探究主題探究主題 一一螞蟻群體中有哪些成員？怎么分

3、工？螞蟻群體中有哪些成員？怎么分工？蟻后（雌蟻）蟻后（雌蟻）體形最大，是專職的體形最大，是專職的“產(chǎn)卵機(jī)產(chǎn)卵機(jī)器器”，能產(chǎn)很多卵，使種族得以延續(xù)。，能產(chǎn)很多卵，使種族得以延續(xù)。雄蟻雄蟻專與雌蟻交尾，完成受精過程。專與雌蟻交尾，完成受精過程。兵蟻兵蟻專司蟻穴的保衛(wèi)，頭部有鉗狀的大顎結(jié)專司蟻穴的保衛(wèi)，頭部有鉗狀的大顎結(jié)構(gòu)，強(qiáng)悍善斗，護(hù)巢御敵。構(gòu)，強(qiáng)悍善斗，護(hù)巢御敵。工蟻工蟻個(gè)體最小，筑巢、喂養(yǎng)其他各種蟻，負(fù)個(gè)體最小，筑巢、喂養(yǎng)其他各種蟻，負(fù)責(zé)移開雌蟻產(chǎn)下的卵并加以照料。責(zé)移開雌蟻產(chǎn)下的卵并加以照料。 具有社會(huì)行為的動(dòng)物，群體成員之間有明確的分工。具有社會(huì)行為的動(dòng)物，群體成員之間有明確的分工。 有些

4、哺乳動(dòng)物的群體中還存在等級(jí)，如上圖的狒狒。在有些哺乳動(dòng)物的群體中還存在等級(jí)，如上圖的狒狒。在一群狒狒組成的一群狒狒組成的“等級(jí)社會(huì)等級(jí)社會(huì)”中中, ,根據(jù)個(gè)體大小、力量強(qiáng)弱、根據(jù)個(gè)體大小、力量強(qiáng)弱、健康狀況和兇猛程度的不同健康狀況和兇猛程度的不同, ,排成等級(jí)次序。排成等級(jí)次序。 作為作為“首領(lǐng)首領(lǐng)”的雄狒狒在群體內(nèi)部是的雄狒狒在群體內(nèi)部是“常勝將軍常勝將軍”。它。它優(yōu)先享有食物和配偶，優(yōu)先選擇棲息場(chǎng)所，其他成員對(duì)優(yōu)先享有食物和配偶，優(yōu)先選擇棲息場(chǎng)所，其他成員對(duì)它會(huì)做出表示順從的姿態(tài)，對(duì)它的攻擊不敢反擊。它會(huì)做出表示順從的姿態(tài)，對(duì)它的攻擊不敢反擊?！笆资最I(lǐng)領(lǐng)”也負(fù)責(zé)指揮整個(gè)社群的行動(dòng)，并且與其

5、他雄狒狒共也負(fù)責(zé)指揮整個(gè)社群的行動(dòng)，并且與其他雄狒狒共同保衛(wèi)這個(gè)群體。同保衛(wèi)這個(gè)群體。 牧羊人只要管理好牧羊人只要管理好“領(lǐng)頭羊領(lǐng)頭羊”就可以了，羊群中的就可以了，羊群中的其他羊會(huì)跟著這只其他羊會(huì)跟著這只“領(lǐng)頭羊領(lǐng)頭羊”走。這是否是一種社走。這是否是一種社會(huì)行為？會(huì)行為？ 小結(jié)小結(jié)社會(huì)行為的重要特征社會(huì)行為的重要特征群體內(nèi)部往往形成一定的組織，群體內(nèi)部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，成員之間有明確的分工，有的群體中還形成等級(jí)。有的群體中還形成等級(jí)。動(dòng)物結(jié)群生活的意義動(dòng)物結(jié)群生活的意義有些動(dòng)物，它們的本領(lǐng)不足以使自己與其他動(dòng)物有一對(duì)一的抗有些動(dòng)物，它們的本領(lǐng)不足以使自己與其他動(dòng)物有一對(duì)

6、一的抗?fàn)幠芰?，只好借助于群體的力量，狼就是這樣一種動(dòng)物。爭(zhēng)能力，只好借助于群體的力量，狼就是這樣一種動(dòng)物。 集群也有其他作用，如極地生活的企鵝，常常是成千上萬的聚集群也有其他作用，如極地生活的企鵝，常常是成千上萬的聚集在一起，可以相互取暖，又如，猴子們也不得不聯(lián)合起來以集在一起，可以相互取暖，又如，猴子們也不得不聯(lián)合起來以防不測(cè)。防不測(cè)。集群生活是動(dòng)物長期以來形成的對(duì)食物、敵害以及生存條件的集群生活是動(dòng)物長期以來形成的對(duì)食物、敵害以及生存條件的適應(yīng)。適應(yīng)。群體中的信息交流群體中的信息交流人類傳遞信息的方式多樣且高等（如電話、傳真、網(wǎng)絡(luò)人類傳遞信息的方式多樣且高等（如電話、傳真、網(wǎng)絡(luò)等），那么，

7、動(dòng)物是怎樣傳遞信息的呢？等），那么，動(dòng)物是怎樣傳遞信息的呢？探究主題探究主題 二二舞蹈舞蹈、動(dòng)作動(dòng)作聲音、動(dòng)作聲音、動(dòng)作氣味氣味群體中的分工合作需要及時(shí)交流信息。動(dòng)物的動(dòng)作、聲音群體中的分工合作需要及時(shí)交流信息。動(dòng)物的動(dòng)作、聲音和氣味等都可以起傳遞信息的作用。動(dòng)物之間常常進(jìn)行和氣味等都可以起傳遞信息的作用。動(dòng)物之間常常進(jìn)行“通訊通訊”行為。行為。 什么是動(dòng)物的什么是動(dòng)物的“通訊通訊”行為？行為？所謂的通訊是指一個(gè)動(dòng)物群體中的某個(gè)個(gè)體向其他個(gè)體所謂的通訊是指一個(gè)動(dòng)物群體中的某個(gè)個(gè)體向其他個(gè)體發(fā)出某種信息，接受信息的個(gè)體產(chǎn)生某種行為反應(yīng)的現(xiàn)發(fā)出某種信息，接受信息的個(gè)體產(chǎn)生某種行為反應(yīng)的現(xiàn)象。象。

8、你仔細(xì)觀察過螞蟻嗎？它們的群體生活是如何維系的呢？你仔細(xì)觀察過螞蟻嗎？它們的群體生活是如何維系的呢？ 下面讓我們一起來探究一下螞蟻的通訊行為：下面讓我們一起來探究一下螞蟻的通訊行為：1.1.提出問題：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出螞蟻的一系列行為，列出提出問題：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說出螞蟻的一系列行為，列出探究問題。（下面幾個(gè)可以讓同學(xué)參考）探究問題。（下面幾個(gè)可以讓同學(xué)參考）（）螞蟻是怎樣將信息傳遞給同伴的？（）螞蟻是怎樣將信息傳遞給同伴的？（）螞蟻喜歡甜食嗎？（）螞蟻喜歡甜食嗎？（）螞蟻如何識(shí)別群體成員？（）螞蟻如何識(shí)別群體成員？螞蟻的通訊螞蟻的通訊探究主題探究主題 三三. .作出假設(shè)：對(duì)所選的問題作出認(rèn)為合理

9、的假設(shè)。作出假設(shè)：對(duì)所選的問題作出認(rèn)為合理的假設(shè)。 . .制訂計(jì)劃：制訂計(jì)劃： （1 1）利用螞蟻喜歡吃的食物，誘捕螞蟻。）利用螞蟻喜歡吃的食物，誘捕螞蟻。 （2 2）如果獲取的螞蟻是用工具從蟻穴里捕獲的，就需要將）如果獲取的螞蟻是用工具從蟻穴里捕獲的，就需要將這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時(shí)間再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)，最好使這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時(shí)間再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)，最好使螞蟻處于饑餓狀態(tài)。螞蟻處于饑餓狀態(tài)。（3 3）主要方法步驟：）主要方法步驟：ABC螞蟻螞蟻食物食物1221完善計(jì)劃：完善計(jì)劃：（1 1）捕獲的螞蟻是否來自同一蟻穴？飼養(yǎng)螞蟻時(shí)應(yīng)注意什么？）捕獲的螞蟻是否來自同一蟻穴？飼養(yǎng)螞蟻時(shí)應(yīng)注意什

10、么？（2 2）用什么樣的木條做）用什么樣的木條做“橋橋”好？好？“橋橋”的粗細(xì)和長短對(duì)實(shí)的粗細(xì)和長短對(duì)實(shí) 驗(yàn)有影響嗎？實(shí)驗(yàn)過程中能否直接用手移動(dòng)呢？驗(yàn)有影響嗎？實(shí)驗(yàn)過程中能否直接用手移動(dòng)呢？4.4.實(shí)施計(jì)劃、分析結(jié)果、得出結(jié)論。實(shí)施計(jì)劃、分析結(jié)果、得出結(jié)論。5.5.表達(dá)交流：各小組交流探究的過程，并進(jìn)行分析，討論反思，表達(dá)交流：各小組交流探究的過程，并進(jìn)行分析，討論反思，撰寫探究報(bào)告。撰寫探究報(bào)告。 是，飼養(yǎng)條件應(yīng)相同。是，飼養(yǎng)條件應(yīng)相同。光滑，無刺激性氣味等。光滑，無刺激性氣味等?！皹驑颉钡拇旨?xì)和長短對(duì)實(shí)驗(yàn)無影響。的粗細(xì)和長短對(duì)實(shí)驗(yàn)無影響。實(shí)驗(yàn)過程中，不能直接用手移動(dòng)實(shí)驗(yàn)過程中，不能直接用手

11、移動(dòng)“橋橋”。 秋日的一天，一片臨河的草叢突然起火。呼呼秋日的一天，一片臨河的草叢突然起火。呼呼直竄的火焰形成了一個(gè)火圈，向草叢中央的小丘陵直竄的火焰形成了一個(gè)火圈，向草叢中央的小丘陵包圍。丘陵上的無數(shù)螞蟻被熊熊的火勢(shì)逼得節(jié)節(jié)后包圍。丘陵上的無數(shù)螞蟻被熊熊的火勢(shì)逼得節(jié)節(jié)后退，包圍圈越來越小，此時(shí)的螞蟻已經(jīng)走投無路。退，包圍圈越來越小，此時(shí)的螞蟻已經(jīng)走投無路。就在這個(gè)時(shí)候奇跡發(fā)生了就在這個(gè)時(shí)候奇跡發(fā)生了螞蟻們迅速聚攏起來，螞蟻們迅速聚攏起來，你拉我，我拉你，緊緊抱成一團(tuán)，很快滾成一個(gè)黑你拉我，我拉你，緊緊抱成一團(tuán)，很快滾成一個(gè)黑乎乎的大蟻球。蟻球越滾越快，沖向火海、沖下丘乎乎的大蟻球。蟻球越滾越

12、快，沖向火海、沖下丘陵，沖進(jìn)重獲新生的小河。陵，沖進(jìn)重獲新生的小河。 心靈感悟心靈感悟 螞蟻群體成員之間的互相合作為我們創(chuàng)造了足以震撼心螞蟻群體成員之間的互相合作為我們創(chuàng)造了足以震撼心靈的人生感悟。作為社會(huì)的一員，班集體中的一員，你又有靈的人生感悟。作為社會(huì)的一員，班集體中的一員，你又有何感觸呢？何感觸呢？1.1.社會(huì)行為的特征社會(huì)行為的特征（1 1）群體內(nèi)部往往形成一定的組織；）群體內(nèi)部往往形成一定的組織；（2 2）成員之間有明確的分工；）成員之間有明確的分工；（3 3）有的群體還形成等級(jí)。）有的群體還形成等級(jí)。2.2.動(dòng)物之間的通訊方式：動(dòng)作、聲音和氣味等。動(dòng)物之間的通訊方式：動(dòng)作、聲音和

13、氣味等。3.3.動(dòng)物群體生活的意義動(dòng)物群體生活的意義 群體生活有利于動(dòng)物的取食和防御敵人群體生活有利于動(dòng)物的取食和防御敵人, ,使動(dòng)物群使動(dòng)物群體更好地適應(yīng)生活環(huán)境體更好地適應(yīng)生活環(huán)境, ,維持個(gè)體和種族的生存。維持個(gè)體和種族的生存。 由于物質(zhì)流、能量流和信息流的存在，使生物之間由于物質(zhì)流、能量流和信息流的存在，使生物之間的聯(lián)系錯(cuò)綜復(fù)雜的聯(lián)系錯(cuò)綜復(fù)雜“牽一發(fā)而動(dòng)全身牽一發(fā)而動(dòng)全身”，生物與環(huán)境才，生物與環(huán)境才能成為統(tǒng)一的整體。能成為統(tǒng)一的整體。 1.1.下列昆蟲中，有社會(huì)行為的是（下列昆蟲中，有社會(huì)行為的是（ ）A.A.蝴蝶、蜻蜓蝴蝶、蜻蜓 B.B.蝗蟲、蟋蟀蝗蟲、蟋蟀 C.C.蜜蜂、白蟻蜜蜂

14、、白蟻 D.D.蒼蠅、蚊子蒼蠅、蚊子 C C2.2.下列動(dòng)物中，不具有社會(huì)行為的動(dòng)物是（下列動(dòng)物中，不具有社會(huì)行為的動(dòng)物是（ ）A.A.鯽魚鯽魚B.B.大象大象C.C.白蟻白蟻D.D.金絲猴金絲猴A A3.3.下列關(guān)于阿爾卑斯狒狒社群內(nèi)下列關(guān)于阿爾卑斯狒狒社群內(nèi)“首領(lǐng)首領(lǐng)”雄狒狒的描述雄狒狒的描述中，不正確的是（中，不正確的是（ ）A.A.優(yōu)先選擇食物和配偶，優(yōu)先選擇棲息場(chǎng)所優(yōu)先選擇食物和配偶，優(yōu)先選擇棲息場(chǎng)所 B.B.主要承擔(dān)繁殖任務(wù)主要承擔(dān)繁殖任務(wù)C.C.負(fù)責(zé)指揮整個(gè)社群的行動(dòng)，并且與其他雄狒狒共同保衛(wèi)這負(fù)責(zé)指揮整個(gè)社群的行動(dòng)，并且與其他雄狒狒共同保衛(wèi)這個(gè)群體個(gè)群體D.D.其他成員對(duì)它做出

15、表示順從的姿態(tài)，對(duì)它的攻擊不敢反擊其他成員對(duì)它做出表示順從的姿態(tài)，對(duì)它的攻擊不敢反擊B B4.4.小滿同學(xué)在研究蜻蜓的習(xí)性時(shí)，遇到了一些問題。請(qǐng)小滿同學(xué)在研究蜻蜓的習(xí)性時(shí)，遇到了一些問題。請(qǐng)你幫她解決：你幫她解決：“蜻蜓點(diǎn)水蜻蜓點(diǎn)水”是蜻蜓在水面產(chǎn)卵的過程，這種行為是蜻蜓在水面產(chǎn)卵的過程，這種行為從功能上看屬于從功能上看屬于_行為，從獲得方式上看屬于行為，從獲得方式上看屬于_行為。行為。大雨將至，小滿見到許多蜻蜓于低空盤旋，這種行為大雨將至，小滿見到許多蜻蜓于低空盤旋，這種行為是否屬于社會(huì)行為？是否屬于社會(huì)行為？_。小滿同學(xué)研究動(dòng)物行為。小滿同學(xué)研究動(dòng)物行為的方法屬于的方法屬于_法。法。繁殖繁殖先天性先天性不屬于不屬于觀察觀察只要持續(xù)地努力，不懈地奮斗，就沒有征服不了的東西。 塞內(nèi)加同學(xué)們來學(xué)校和回家的路上要注意安全同學(xué)們來學(xué)校和回家的路上要注意安全