歷史試卷評析：初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)說歷史教學(xué)評價主要是根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，運用科學(xué)的方法，對歷史教學(xué)過程、教學(xué)效果以及影響教學(xué)的各種因素進(jìn)行定性和定量的價值判斷，課標(biāo)將教學(xué)評價主要定位于形成性評價、診斷性評價，評價的方法也是側(cè)重于這兩種評價范疇，所以試題命制也應(yīng)以此為核心。滲透對學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的考查。史學(xué)教育的滲透性強。情感態(tài)度、價值觀的考查是在學(xué)生閱讀材料、調(diào)用知識、解決問題的過程中自然生發(fā)的?？萍几锩鼘ι鐣畹挠绊憽v史人物的豐功偉績均是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的絕好材料。解答問題的過程也就成為學(xué)生心靈得到洗禮的過程。一、命題思路： 這次試題命制是初三年級學(xué)習(xí)世界歷史以來第一次大容量考試，由于世界歷史與中國歷史相比對于學(xué)生比較生疏，學(xué)生感覺不易學(xué)。所以第一次考試在試題命制上偏易，以基礎(chǔ)為主，拔高為輔，設(shè)置梯度，以降低難度讓學(xué)生能夠通過認(rèn)真復(fù)習(xí)得到一個較好的成績，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的信心。本試題呈現(xiàn)如下特點：1考點覆蓋面廣，基礎(chǔ)知識考查靈活。注重基礎(chǔ)，覆蓋較廣。從頭至尾所出現(xiàn)都是學(xué)生熟知的歷史素材。難難易比例適中，遵從先易后難，逐級 “爬坡” 的原則，讓全體學(xué)生都能進(jìn)入，即使難度較大的主觀題也通過分層設(shè)問讓大多數(shù)學(xué)生得分。試題基本涵蓋了考試說明規(guī)定的考查內(nèi)容，上述所列知識點均為初中歷史教材中最基本的內(nèi)容，或者說是初中歷史學(xué)習(xí)不可或缺的內(nèi)容，這些重要的知識點均從大處命題，有的考查重要歷史人物的突出功績，有的考查重大歷史事件的典型意義，有的考查重大歷史事件的標(biāo)志，有的考查重要科技文化成果，總之，靈活多變，指向明確，不瑣碎，不機(jī)械，不冗長，不拖沓。全卷沒有一個機(jī)械的簡單的死記硬背的試題，知識點的覆蓋面如果以單元計占85%，覆蓋面廣，測試效果好。2新材料、新情境豐富。創(chuàng)設(shè)豐富的新材料。全卷文物圖片、文字材改錯題。這些新材料、新情境極大地豐富了能力考查的內(nèi)涵、角度，擴(kuò)充了知識容量，激發(fā)了學(xué)生思維，使試題鮮活生動。3突出了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法的考查。設(shè)置豐富的新材料、新情境，考查學(xué)生獲取和解讀信息的過程，進(jìn)而考查學(xué)生調(diào)動、運用知識，進(jìn)行說明、分析或論證的方法和能力。4.設(shè)計改錯題可幫助學(xué)生清晰準(zhǔn)確記憶知識點，不容易混淆而發(fā)生張冠李戴，記憶知識的效果更好更科學(xué)。5強化史學(xué)功能，靈活考查情感態(tài)度和價值觀。加強歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，鑒往知來，服務(wù)當(dāng)今，塑造學(xué)生良好品質(zhì)是歷史教育的重要任務(wù)之一。6.重視歷史分析和綜合能力的考查。這主要體現(xiàn)在第二、三大題中。設(shè)置開放式問題給了學(xué)生以思維的拓展空間?？荚囍羞x擇題、材料解析題、綜合題考出了書中的重點知識，這就考核了教學(xué)目標(biāo)之一知識目標(biāo)，本次考試考的既是書中的重點內(nèi)容同時又需要學(xué)生掌握知識的準(zhǔn)確度，例如：選擇題2，3，4，6，7，9，11，12，13，14，19，20，題。本題得分率較高，說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況較好失分最多的是第12題，造成該題失誤的主要原因是學(xué)生對題干不理解，不明白提示的意義，題干所提示的內(nèi)容學(xué)生了解不太清楚。其次是第4題、第14題 ,19題、第22題，失誤原因：一是在學(xué)習(xí)新課時不求甚解，對有些歷史事實似是而非，；二是對一些抽象的概念性較強的歷史知識不太理解。 考試中的試題出的很有特色。此題既考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識，又考查了學(xué)生能力，有一定難度。但當(dāng)中也反映出問題：其中本次考試考的既是書中的重點內(nèi)容同時又不是學(xué)生所輕易能答對的，考出了學(xué)生掌握知識的準(zhǔn)確度和靈活性及正確分析歷史問題的觀點，例如：25、26題是學(xué)生最容易丟分的地方。特別是有關(guān)第一次世界大戰(zhàn)考察，倆次科技革命，學(xué)生歷史人物的評價能力，學(xué)生做的時候就無從下手。追其原因是平時對所學(xué)歷史死記硬背，不善于對所學(xué)知識進(jìn)行歸納中結(jié)。還暴露出一個問題，書寫問題最為嚴(yán)重 首先是外國的人名、地名，由于音譯的問題學(xué)生是想怎么寫就怎么寫。其次是文字表述中語言表達(dá)不到位、不流暢。再有就是書寫格式和字跡潦草，讓人看不清就是寫錯別字，部分學(xué)生的卷面不整潔。易混 例如：文藝復(fù)興的核心思想是人文主義，而啟蒙運動的核心思想是理性主義；美國是黑人奴隸制，而俄國是農(nóng)奴制等等。 記憶不準(zhǔn)確 尤其表現(xiàn)為對時間的記憶。二、考試結(jié)果： 從試卷的得分情況來看，預(yù)期目標(biāo)基本實現(xiàn)。85%的學(xué)生達(dá)到及格，低分率幾乎為零，優(yōu)秀率達(dá)到35%。學(xué)生通過考試對學(xué)習(xí)世界歷史增強了信心，感覺到學(xué)世界歷史也并不難。三、改進(jìn)方法：1）繼續(xù)穩(wěn)扎穩(wěn)打，抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)；1、在教學(xué)中加強比較，經(jīng)常把同類、易混的內(nèi)容放在一起對比。幫助學(xué)生自己把相同、相似、相近的內(nèi)容放在一起進(jìn)行歸納整理。2、強化基礎(chǔ)知識的記憶。在教學(xué)中教給學(xué)生一些記憶的方法，通過課前提問，課后作業(yè)等形式強化記憶。2）鍛煉學(xué)生動手能力及其它分析解決問題能力；1、加強訓(xùn)練。通過作業(yè)、練習(xí)強調(diào)規(guī)范問題，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。3）擴(kuò)大學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生愛國情感，培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀、價值觀、世界觀。.