最新鄂教版品生一下瞧我多精神教學設計教學目標1 、情感與態(tài)度：引導學生認識到 “坐、立、行”姿勢要正確 , 使人看 上去有精神。2 、行為與習慣：初步養(yǎng)成保持“坐、立、行”的正確姿勢的習慣, 樹立良好的精神風貌。3 、知識與技能：知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢。4 、過程與方法：通過觀察、歸納及情景操練, 能在生活中注意“坐、立、行”的正確姿勢, 體現(xiàn)良好的精神面貌。教學重點明確坐、站、行基本含義和坐、站、行的正確要求教學難點使學生養(yǎng)成和習慣正確的坐、站、行姿勢教學準備教師準備：熟悉教材、準備教具、準備教案 , 設計教學過程。學生準備：復習舊課, 預習新課。課時安排5 課時第一課時完成教材P31P32頁內容，話題為：“坐如鐘，站如松?！钡诙n時完成教材P33P34 頁內容 , 話題為：“行如風, 大家來比賽。” 教學過程第一課時活動一 示范欣賞（教室里 , 桌椅圍成圈 , 中間留出一定的活動空間。）1 今天 , 老師請了幾位客人來到我們教室做客, 你想知道他們是誰嗎？我告訴你們 , 他們有的時候象“鐘” , 有的時候象“松” , 有的時候象“風” , 你能猜猜他們是誰嗎？（邊說邊出示鐘、松、風的圖片）（學生猜猜, 說說理由）2 我們來看看誰猜對了 , 請我們的客人進來吧。（放音樂 , 三位旗手精神抖擻地走進教室）啊, 歡迎你們 , 請坐。（旗手就坐）3 小朋友 , 你認識他們嗎？你覺得他們坐、立、走的時候與我們有什么不一樣嗎？（生討論）4 、對呀 , 因為他們“坐如鐘 , 立如松 , 行如風” , 顯得特別有精神, 所以從全校的學生中被挑選出來, 成為光榮的旗手。（揭題 , 并出示坐、立、走的正確姿勢圖片）5 你還在什么地方看到過坐、立、走這樣有精神的人嗎？（教師可以根據(jù)學生提出的 , 出示一些圖片或錄像。如：解放軍、運動員、禮儀小姐等坐、立、走的姿勢。）活動二 表演比賽1 小朋友 , 我告訴你 , 我們的客人還帶來了三句秘訣, 只要你學會了 ,你也能像他們一樣有精神的坐、立、走。（旗手分別動作示范并講解秘訣）坐抬頭挺胸眼平視,兩膝并攏坐如鐘。立頭正身直手放下 ,兩腳并攏像棵松。走教室里,輕輕走,走廊上,慢慢走,轉彎口,減速走,上下樓梯 , 靠右走。2 請你和小組同學一起學習、互相糾正。3 我們請大家一組一組來表演比賽, 對特別有精神的同學要獎給“禮儀果”。（出示“禮儀果”）4. 小結。第二課時活動一看圖辨析讓學生觀看一些學生不正確的坐、立、行姿勢, 讓他們指出其錯誤之處。活動二親身體驗號召一些學生站著上課, 一段時間后回想自己是否始終保持好有精神的姿勢?；顒尤?情景表演出示貼有禮儀果的卡通樹, 學生采摘。禮儀果要求如下：請你們表演星期天, 結伴去公園玩。請你們表演解放軍站崗放哨。請你們表演早上, 值日生在校門口迎接老師、同學。請你們表演“六一”兒童時裝表演賽。請你們表演小朋友排隊去做早操。請你們表演小朋友在閱覽室看書。也可以由學生自己想。活動四 齊唱少先隊隊歌和學生一起站著唱少先隊隊歌, 鼓勵學生作一個意氣風發(fā)的少年。板書設計：瞧我多精神坐如鐘：坐如鐘,挺胸膛,腿并攏,腳放平。站如松：站立時,背挺直,頭抬起,看前方。行如風：腳步輕,行如風,收腹擺手挺起胸。4 / 3大家來比賽。