楊凌霄名師工作室教學(xué)設(shè)計填表日期2014年6月24日課題電荷及其守恒定律(人教版3-1第一章第一節(jié))課時1授課對象高一(21)班學(xué)生作者及工作單位普安縣第一中學(xué) 吳克仲教材分析本節(jié)是人教版選修3-1開宗明義的第一章靜電場的第一節(jié)，是高一學(xué)生從力學(xué)轉(zhuǎn)向電學(xué)的開始，電磁學(xué)的基本概念，就要從這里開始一步步的理解，物理模型也要在概念的基礎(chǔ)上開始構(gòu)建。所以，這一節(jié)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，是學(xué)生認(rèn)識電磁現(xiàn)象，規(guī)范描述電磁現(xiàn)象必不可少的?？v觀近幾年的高考，基礎(chǔ)題占了很高的分值，所以我把這節(jié)課定為基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)課。教材側(cè)重從物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的角度認(rèn)識物體帶電的本質(zhì)。讓學(xué)生產(chǎn)生“量子化”的初步概念，明確電量不能連續(xù)變化。學(xué)情分析學(xué)生基礎(chǔ)較好，只因來自不同的地區(qū)，認(rèn)識水平會參差不齊，但高一學(xué)生的理解能力，適應(yīng)能力都很強(qiáng)。學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過兩種電荷及其相互作用、電荷量的概念、摩擦起電等，因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，應(yīng)在初中已有的知識基礎(chǔ)上，充分利用形象直觀的靜電演示實(shí)驗(yàn)，盡量讓學(xué)生參與到利用舊知識，獲取新知識的思考中來。教學(xué)目標(biāo)一、知識與能力1、認(rèn)識自然界中的電現(xiàn)象以及電荷的種類。2、理解電荷及其相關(guān)的元電荷、比荷的概念。3、知道三種起電方式并能從微觀上作出解釋。4、理解電荷守恒定律的兩種表達(dá)方式。二、過程與方法1、通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)動手能力。2、通過分組合作學(xué)習(xí)搶答活動，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。三、情感態(tài)度和價值觀通過從力學(xué)轉(zhuǎn)到電學(xué)學(xué)習(xí)的介紹，讓學(xué)生知道人類科技雖然已達(dá)到相對高的水平，但人類科技在自然界面前顯得何等的渺小，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識自然、改造自然的欲望。培養(yǎng)他們尊重自然規(guī)律，對自然界懷著一顆敬畏之心，不破壞自然。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：對三種起電現(xiàn)象的微觀解釋以及相關(guān)計算、對電荷守恒定律的理解。難點(diǎn)：感應(yīng)起電、電荷守恒（一個與外界沒有電荷交換的系統(tǒng)，電荷的代數(shù)和保持不變）的理解。教學(xué)準(zhǔn)備摩擦起電的簡單器材、多媒體（微課）。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計意圖微課引入(3分鐘)用微課創(chuàng)設(shè)情境，引入新課興奮、感興趣、很有激情地進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。激發(fā)對自然界各種現(xiàn)象、也包括電現(xiàn)象的求知欲。從舊知識獲取新知識(3分鐘)讓學(xué)生列舉生活中的幾種靜電現(xiàn)象學(xué)生回憶并回答(給回答的組加分)新舊知識找聯(lián)系重溫物體因摩擦而帶電的小實(shí)驗(yàn)？學(xué)生動手做(給演示的組加分)探究帶電原因(13分鐘)觀看小視頻，回答:1、什么是電荷呢？自由電荷是什么？自由電子是什么？核外電子是什么？（引出微觀分析）2、摩擦為什么會起電呢？不同物質(zhì)原子核對電子的束縛能力不同3、還有哪些起電的方式呢？學(xué)生帶著問題觀看，看書面5分鐘后搶答？(給搶答的組加分)通過觀看建立初步的認(rèn)識后，學(xué)生看書建立更深入的理論基礎(chǔ)，階梯式的認(rèn)識，培養(yǎng)自主的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)方法，思維由淺入深。鞏固練習(xí)(6分鐘)做視頻后部分的二個題目視頻有講解，由學(xué)生講了再看教師講解。(給講解的組加分)自主學(xué)習(xí)，鍛煉會做還會講的能力透過現(xiàn)象看本質(zhì)(4分鐘)思考起電的本質(zhì)是什么？1、原子的基本組成。2、電子發(fā)生轉(zhuǎn)移。3、正離子動不動？學(xué)生思考并回答(給回答的組加分)自主學(xué)習(xí)探究事物的本質(zhì)歸納總結(jié)(1分鐘)電子發(fā)生轉(zhuǎn)移得出電荷守恒定律學(xué)習(xí)歸納得出規(guī)律的方法拓展(5分鐘)另一表述，對如凈電荷、元電荷、比荷、電荷的代數(shù)和四個概念進(jìn)行解釋和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。一個與外界無電荷交換的系統(tǒng)內(nèi)，電荷的代數(shù)和保持不變。(給回答的組加分)對規(guī)律的多角度理解小結(jié)(2分鐘)學(xué)生自己小結(jié)提綱式回顧知識板書設(shè)計第一節(jié) 電荷及其守恒定律一、兩種電荷正電荷、負(fù)電荷（自由電荷、自由電子、核外電子）二、三種起電方式摩擦起電、接觸起電、感應(yīng)起電三、電荷守恒定律在一個與外界無電荷交換的系統(tǒng)內(nèi)，電荷的代數(shù)和保持不變。學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計小組西瓜(學(xué)生)蘿卜(學(xué)生)菠蘿(學(xué)生)蘋果(教師)得分說明:教師上完課后，若學(xué)生有問題，可直接問老師，由學(xué)生給老師加分，最后師生共同參與評比。教學(xué)反思因?qū)W(xué)生的了解不夠，自己對教材內(nèi)容的掌握不夠，對課堂掌控的能力不足，所以這堂課沒有按自己的設(shè)計講完，上成了一堂遺憾的課。課后我對這堂課的設(shè)計思路及設(shè)計結(jié)構(gòu)進(jìn)行了很多修改，通過與工作室同學(xué)的交流，對聽他們講課后的感悟，同學(xué)對我這一堂課的評價，我學(xué)到了很多方法、技巧、思維、思想以及知識層面的東西。以后的工作中，多研究教材，把教材分解、分類、總結(jié)、歸納、梳理等應(yīng)是備課的主要方法，其實(shí)對教材的掌握也是無止境的，老教師也不一定就說自己掌握了教材，一位老師說:“應(yīng)該把各種教材都拿來研究，其實(shí)平時我們也應(yīng)該多這樣，也是一種備課的形式”，其實(shí)我非常贊成這一說法。4