,說(shuō),計(jì)算機(jī)應(yīng)用高考方向班語(yǔ)文課程,課程背景,國(guó)家、社會(huì)的需要我校發(fā)展的需要學(xué)生發(fā)展的需要實(shí)現(xiàn)職普融通的需要,說(shuō),“天塹變通途”,計(jì)算機(jī)應(yīng)用高考方向班語(yǔ)文課程,課程定位,課程目標(biāo),課程設(shè)置,課程定位,課程性質(zhì)：工具性和人文性的統(tǒng)一課程任務(wù)：進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較好的語(yǔ)文應(yīng)用能力和一定的語(yǔ)文審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為終身學(xué)習(xí)和有個(gè)性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。,課程定位,本專(zhuān)業(yè)語(yǔ)文課程（基礎(chǔ)/中心）,學(xué)生發(fā)展,語(yǔ)文應(yīng)考能力,課時(shí)安排：5節(jié)/周,1.正確、熟練、有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。2.具有較好的語(yǔ)文應(yīng)考能力。,1.能感受美，愛(ài)自然、愛(ài)生活；2.樹(shù)立正確“三觀(guān)”，提高修養(yǎng)。,1.掌握富有個(gè)性的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式。2.學(xué)會(huì)在交流和思想碰撞中領(lǐng)悟提高。3.能探究，在此過(guò)程中，形成自己的見(jiàn)解，尊重他人的成果，逐步提高探究能力。,過(guò)程與方法,課程目標(biāo),課程目標(biāo),課程團(tuán)隊(duì),課程內(nèi)容選取,普通高中語(yǔ)文課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖,教材：人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文,課程內(nèi)容選取,基于對(duì)學(xué)情的分析（基礎(chǔ)薄弱，主動(dòng)性差）基于我校實(shí)際情況的分析（課時(shí)緊張，高三會(huì)考）基于課程目標(biāo)的分析基于對(duì)教材的全面分析（內(nèi)容繁重、模塊重復(fù)）基于對(duì)近五年的高考試題分析（閱讀、作文分值比重大）,一、選取依據(jù),課程內(nèi)容選取,我專(zhuān)業(yè)語(yǔ)文課程,兩個(gè)板塊貫穿必修，必修綜合體現(xiàn)兩個(gè)板塊的目標(biāo)和內(nèi)容。,課程內(nèi)容選取,基于學(xué)情，只選修語(yǔ)言文字應(yīng)用，以達(dá)到夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)之目的。,課程內(nèi)容選取,閱讀與鑒賞：必修原有課文60篇，保留44篇，補(bǔ)充一些篇目。表達(dá)與交流：重點(diǎn)強(qiáng)化書(shū)面表達(dá)和寫(xiě)作訓(xùn)練。語(yǔ)言文字應(yīng)用（選修）保留漢字的由來(lái)、對(duì)聯(lián)、新詞新語(yǔ)、熟語(yǔ)、修辭四個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。古詩(shī)文背誦高考必背的初高中篇目64篇。,課程內(nèi)容選取,二、確定內(nèi)容,課程內(nèi)容組織,遵循語(yǔ)文課程規(guī)律，以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力為主線(xiàn)，突出我專(zhuān)業(yè)特色。（原則）,實(shí)施文體模塊教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生各種思維，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文綜合能力的提高。,課程內(nèi)容組織,九種文體貫穿于必修中，以文體為模塊，重視方法指導(dǎo)。選修（語(yǔ)言文字應(yīng)用）在之后進(jìn)行。,以議論文模塊教學(xué)為例,課程內(nèi)容組織,以點(diǎn)帶面，以讀促寫(xiě),課程實(shí)施形式,1.高一至高二上學(xué)期學(xué)必修，高二下學(xué)期學(xué)選修，高三復(fù)習(xí)備考,2.利用影視資源，拉近學(xué)生與課文的時(shí)空距離。,3.開(kāi)發(fā)并運(yùn)用課件，提高課堂效率。,4.選好輔導(dǎo)書(shū)，補(bǔ)充教學(xué)需要。（如東方驕子給力課堂）,展開(kāi)模塊,根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及不同文體的特點(diǎn)，形式靈活，有針對(duì)性。如：,課程實(shí)施形式,收束模塊,共性的知識(shí)系統(tǒng)歸納整理。如鑒賞小說(shuō)的基本方法、戲劇的基本常識(shí)進(jìn)行單元練習(xí)或測(cè)驗(yàn)，檢查模塊學(xué)習(xí)情況。開(kāi)展綜合語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如采訪(fǎng)、手抄報(bào)、演講比賽、成語(yǔ)接龍等形式來(lái)展示模塊學(xué)習(xí)成果。,課程實(shí)施形式,課程教學(xué)方法之教法,課前,指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)單元學(xué)習(xí)提示、課后問(wèn)題，預(yù)習(xí)與思考,組織學(xué)生觀(guān)看相關(guān)課文的影視劇作,講授分析、引導(dǎo)啟發(fā),朗讀品味、討論探究,角色扮演、練習(xí)競(jìng)賽,布置作業(yè)，完成練習(xí)冊(cè),開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)（如演講、更正錯(cuò)別字比賽,精講精練,課程教學(xué)方法之教法,課前,以作文教學(xué)為例,基于學(xué)情，小步走，反復(fù)練，多形式，以提高寫(xiě)作能力,聽(tīng)看材料，提煉立意,結(jié)合文本，指導(dǎo)寫(xiě)作方法,教師評(píng)改；學(xué)生互改互評(píng),布置周記；點(diǎn)評(píng)范文；,仿寫(xiě)；片斷練習(xí)；寫(xiě)感想,終身學(xué)習(xí),學(xué)生自學(xué),通過(guò)平時(shí)成績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)，刺激學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和開(kāi)動(dòng)腦筋。從而漸漸養(yǎng)成習(xí)慣。,合作探討,鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式討論，探究問(wèn)題。,參與活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類(lèi)語(yǔ)文活動(dòng)。如課堂活動(dòng)、征文、演講，辯論會(huì)等。,鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)人見(jiàn)解，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化培養(yǎng)。,課程教學(xué)方法之學(xué)法,獨(dú)立思考,印發(fā)紙質(zhì)資料：,課程教學(xué)手段,一、傳統(tǒng)教學(xué)手段,二、適當(dāng)使用現(xiàn)代教學(xué)手段,光學(xué)手段：如幻燈、投影等音響手段：如放音機(jī)、MP3/CD播放器等信息技術(shù)手段：網(wǎng)絡(luò)、多媒體等視聽(tīng)手段：如電影、電視等,課程教學(xué)手段,（新聞圖片）,（視頻截圖）,考核評(píng)價(jià),考勤、課堂紀(jì)律（20%）,作業(yè)、課堂、活動(dòng)表現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度（30%）,過(guò)程性評(píng)價(jià),形成性評(píng)價(jià),閉卷考試成績(jī)（50%）,基于學(xué)生特點(diǎn)，以人為本，以能力為核心。,課程特色,依照高考內(nèi)容，抓實(shí)基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)情，改變教學(xué)方式,因材施教，讀練并舉,教求其精，學(xué)貴在實(shí),反復(fù)練,低起點(diǎn),多形式,我們的思考,“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”,重讀寫(xiě)，輕聽(tīng)說(shuō),以2012屆我專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)情況為例,改進(jìn)方向,遺憾,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)并重,謝謝,“天塹變通途”,