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執(zhí)教者：珠小尤穎,,秋天的懷念,秋天的懷念,粉壁小學文用瓊,,,1.教學重點：抓住文中人物的“動作、語言”等描寫，通過品讀體味人物內(nèi)心情感.,2.教學難點：通過生活小事感受母親對“我”的愛，通過生活小事表達“我”對母親的深情。,,《秋天的懷念》這篇課文是七年級語文上冊第一單元的第二篇課文。是當代作家史鐵生的一篇懷念母親的散文。作者用凝重的筆觸，回憶了母親在自己癱瘓時的幾件小事，一個個平凡的細節(jié)為讀者詮釋了偉大的母愛。,1.抓住人物的“動作、語言”等描寫，通過品讀體會人物內(nèi)心情感；2.領會母愛的無私、博大、寬厚；3.有感情的朗讀課文，聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生的感恩情懷。,,,,說教材,教材分析,教學目標,,教學重.難點,,,,,學情分析,七年級學生正是人生價值觀初步形成時期，本課讓學生受到母愛的熏陶和感染，感悟人間真情，及時給學生做了一次愛的洗禮。同時學生也具備了一定的閱讀和理解能力，通過文中對母親細節(jié)描寫的品味和感受，使學生的內(nèi)心真正受到震撼，從而感恩母親，熱愛生活。在感動中學會感恩，在感恩中理解愛。,說教法與學法,據(jù)以上教材和學情的分析，我認為這種情感濃重的作品應該注重在閱讀與感悟中理解。因此本課的教學重點，我放在對語句中字詞的品味和理解，通過讀句、品詞來感悟母愛的博大、深沉。在品讀中感悟感動。同時引導學生運用合作探究的學習方法，理解文中的母愛，并聯(lián)系生活實際說、寫來表達學生自己所感悟的愛。,,說教學過程：,一、教師深情談話導入,導語關鍵詞：牽掛、無私、奉獻、索取、享受、回報、母愛……（今天我們來繼續(xù)學習史鐵生的《秋天的懷念》。讓我們一起去文中感受母親的愛）,1、讓學生自由品讀課文，邊讀邊勾劃出自己認為可以表現(xiàn)出母愛的詞句，并做簡單批注。,目的：（邊讀邊勾劃，不但可以讓學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，而且可以培養(yǎng)學生快速收集和篩選文字信息，來理解課文。）,二、品讀課文，感受母愛,讓學生品讀描寫母親動作的語句,通過“換詞法”來引導學生感悟母親動作所蘊含的深情。,（目的：采用讀句、品詞、換詞的方法，學生更容易理解人物內(nèi)心情感。）,(教師點撥：如句中的“撲”字，表現(xiàn)出母親動作非?？欤f明母親早在一旁觀察我的舉動，一個“撲”字體現(xiàn)出了母親的心疼和著急。如換為“走”字，就表達不出這樣的效果。還有如“抓”、“忍”、“擋”等詞。),“母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲……”,2、學生交流找到的表現(xiàn)母愛的語句。學生會從如下幾個方面找到這些句子：描寫母親的動作、語言等。,學生有感情地朗讀文中母親的語言，加深學生的情感體驗。并說說打動自己的理由。,“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走?！?“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”,“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”（這一句是母親的臨終遺言，應該讀出悲傷、牽掛、遺憾的語氣來）,（目的：母親樸實的語言，含義豐富，讀來讓人潸然淚下。讓學生通過悟讀來感受，學生在感動中去感受母愛的無私、厚重。在感動中學會感恩。）,,淡雅,高潔,熱烈而深沉,母親為什么要帶我去看菊花？,我為什么去看菊花？,3、在母親的感召下，“我”徹底改變了對生活的態(tài)度。你從哪里看出來的？,“又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。”,,,“我倆在一塊兒，要好好兒活……”（聯(lián)系上文，請說說你怎么理解這句話？）,好好兒活就是＿＿＿＿＿＿＿（聯(lián)系生活，按你的理解補充）,（目的：一是讓學生理解文中我為什么去看花和通過看花懂得了母親遺言的深意；二是讓學生通過課文的理解結(jié)合到自己的生活體驗中去。）,4、教師通過總結(jié)談話過渡到下一環(huán)節(jié),作者借助生活中的小事，來表達對母親的一片深情。把“我”與母親的情感態(tài)度進行對比，抓住人物的語言、動作等，刻畫出了一位堅強、無私、偉大的母親形象。,（一）我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得到了一點安慰，睜開眼睛，看見風正從樹林里穿過。---------《合歡樹》,（二）我一直有一個凄苦的夢……在夢中，我絕望得哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的離開，但你總要捎個信兒來呀，你不知道我們會牽掛你，不知道我們是多么想念你嗎？”但就連這樣的話也無從說給她聽，只知道她在很遠的地方，并不知道她在哪兒。這個夢一再地走進我的黑夜，驅(qū)之不去。---------《有關廟的回憶》,（三）搖著輪椅在園中慢慢走，又是霧罩的清晨，又是驕陽高懸的白晝，我只想著一件事：母親已經(jīng)不在了。在老柏樹旁停下，在草地上在頹墻邊停下。又是處處蟲鳴的午后，又是鳥兒歸巢的傍晚，我心里只默念著一句話：母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日沒，坐起來，心神恍惚，呆呆地直坐到,古祭壇上落滿黑暗,然后再漸漸浮起月光，心里才有點明白，母親不能再來這園中找我了。-------《我與地壇》,,三、拓展閱讀，升華情感。,1、出示課外閱讀片段一，老師配樂范讀。2、出示課外閱讀片段二，讓一名閱讀能力較好的學生配樂讀。3、出示課外閱讀片段三，學生配樂齊讀。4、讓學生談談聽、讀片段閱讀后的感受和體會。5、推薦課外閱讀，史鐵生的作品《我與地壇》,畢淑敏的《孝心無價》。,,目的：通過拓展閱讀升華情感，同時拓展孩子們的閱讀面。,1、教師引導：我們被史鐵生筆下偉大的母愛所感動。平時，我們都是在盡情地享受母愛，肆意地索取母愛，而且是那么的理所當然。當我們?nèi)涡詴r，當我們叛逆時，我們考慮過母親的感受嗎？聯(lián)系你的生活，回憶你的媽媽為你做的點點滴滴小事。此時此刻，我想，同學們一定會有很多很多的話想對媽媽說。孩子們，拿起你們的筆，趕快把想對媽媽說的話寫下來吧。,四、筆尖生情，寫母愛。,2、教師巡視學生的寫話情況，并做適當?shù)囊龑?。寫好后，找?guī)孜粚W生交流。,（目的：孩子們經(jīng)受愛的洗禮之后，聯(lián)系自己的生活實際，讓學生感受母愛，學會感恩。）,五、教師總結(jié)，結(jié)束新課。孩子們，你們都很懂事，你們都感受到了你的媽媽平時為你們付出的愛。我們在享受愛的同時，要學會感恩。語言是花朵，行動是果實。讓我們用實際行動來回報媽媽的愛吧！,,,愛,理解,鼓勵,體貼,牽掛,愧疚,懷念,,自責,思念,,板書設計,媽媽我愛您,媽媽你辛苦了,,謝謝大家，再見！,文中反復寫母親“悄悄地出去進來”，教師先引導學生讀帶有“悄悄地”句子，再引導學生聯(lián)系上下文抓住句中的三個“悄悄地”品析母親這樣做的原因。,“……母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地看我的動靜?！?“……當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。”,“……她比我還敏感，她又悄悄地出去了?！?（目的：通過“悄悄地”來感悟母親細膩、深沉、博大的愛。）,