2019-2020年八年級(jí)歷史上冊(cè) 第21課中國(guó)近代民族工業(yè)的發(fā)展教案 魯教版教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生比較全面地掌握中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展的基本史實(shí)，包括張謇興辦實(shí)業(yè)的背景、影響、結(jié)局，中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展的階段、原因、特征。2情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到張謇等興辦企業(yè)，實(shí)業(yè)救國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)為中國(guó)近代民族工業(yè)的曲折發(fā)展。本課的難點(diǎn)是正確理解一戰(zhàn)期間民族工業(yè)的“黃金時(shí)代”。教法、學(xué)法應(yīng)用多媒體課件，運(yùn)用啟發(fā)式和問(wèn)題目標(biāo)教學(xué)法。教學(xué)手段多媒體課件、圖片張謇興辦實(shí)業(yè)課時(shí) 1課時(shí)課型 新授課教學(xué)過(guò)程A復(fù)習(xí)提問(wèn)上節(jié)內(nèi)容。B導(dǎo)入新課：放映張謇創(chuàng)辦大生紗廠的歷史資料片，教師生動(dòng)講述書(shū)前引言，引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課的歷史興趣。C講授新課：一、張謇創(chuàng)辦企業(yè)出示張謇創(chuàng)辦企業(yè)的資料圖片，講述狀元實(shí)業(yè)家張謇（1）由張謇創(chuàng)辦實(shí)業(yè)你感受到了什么？（2）張謇大生紗廠的結(jié)局說(shuō)明了什么，最后教師簡(jiǎn)單歸納明確張謇出于愛(ài)國(guó)之心，興辦實(shí)業(yè)的愛(ài)國(guó)精神和不懼世俗的勇氣值得欽佩，大生紗廠的結(jié)局也說(shuō)明在帝國(guó)主義和封建勢(shì)力的雙重壓榨下民族工業(yè)的最終歸宿注定是悲慘的。二、出示中國(guó)近代民族工業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)表（時(shí)期、特征、原因），重點(diǎn)分析一戰(zhàn)期間的“黃金時(shí)代”，提問(wèn)“出現(xiàn)黃金時(shí)代的原因是什么？”，“如何認(rèn)識(shí)黃金時(shí)代”。1由學(xué)生講述榮氏家族企業(yè)的興衰，明確一戰(zhàn)后，民族工業(yè)的凋謝、萎縮。2教師提出問(wèn)題“舊中國(guó)民族工業(yè)的特征”是什么，通過(guò)討論得出發(fā)展階段艱難曲折，發(fā)展程度極不平衡，發(fā)展水平整體落后的歷史結(jié)論。3歸納第二子目的知識(shí)結(jié)構(gòu)，教師深入淺出簡(jiǎn)明的分析舊中國(guó)民族工業(yè)的階段特征。三、再次提出問(wèn)題，舊中國(guó)民族工業(yè)的出現(xiàn)對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生什么影響，組織討論，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性歷史思維和創(chuàng)造性思維。教師總結(jié)民族工業(yè)產(chǎn)生的影響，明確其出現(xiàn)給中國(guó)歷史帶來(lái)了重大的經(jīng)濟(jì)、政治變化，也很大程度上改變了中國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活，為后幾節(jié)課的教學(xué)作好鋪墊。四、出示學(xué)生走訪報(bào)告，如天津地區(qū)有國(guó)貨售品所的創(chuàng)設(shè)，鴕鳥(niǎo)牌墨水的出現(xiàn)，無(wú)錫地區(qū)有榮氏企業(yè)家族的興衰，山東地區(qū)有張?jiān)Ｆ咸丫频某霈F(xiàn)。五、本課涉及內(nèi)容跨度大，且歷史資料相對(duì)缺乏，多為理性分析，教師在授課時(shí)盡量搜集歷史資料，準(zhǔn)備多媒體輔助教學(xué)，安排課堂思考與討論，避免課堂氣氛枯燥乏味。有條件的地區(qū)可以參觀博物館，采訪，通過(guò)多種途徑獲得感性認(rèn)識(shí)，并于課堂上出示報(bào)告，展示成果。D練習(xí)：“為什么第一次大戰(zhàn)期間中國(guó)的民族工業(yè)能得到發(fā)展”？E作業(yè)：暢想考察：“民族資本家開(kāi)辦的企業(yè)集中在哪些部門”？