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2019年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 4.1 用7、8、9的乘法口訣求商教案 新人教版 一、教學(xué)內(nèi)容： 二、教材分析 用7、8、9的乘法口訣求商，是（人教版）《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書、數(shù)學(xué)（二年級(jí)下冊(cè)）》第48頁—49頁的內(nèi)容。用7、8、9的乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的一塊重要的基石，它在整個(gè)計(jì)算領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用。 三、學(xué)情分析 學(xué)生學(xué)習(xí)了這兩部分知識(shí)后，編制乘法口訣和用口訣求商的方法已經(jīng)基本掌握，這是學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)的—個(gè)良好基礎(chǔ)，但7—9的乘法口訣和前面的內(nèi)容有所不同，口訣句數(shù)多、數(shù)字大、容易混淆，而且學(xué)生基礎(chǔ)狀況參差不齊?？赡苡械膶W(xué)生早就熟記了口訣表的所有內(nèi)容，上課時(shí)不愿意參與編制口訣的過程，而是急于表現(xiàn)自己；可能有些學(xué)生一節(jié)課下來也不能熟記口訣。這就要求老師們?cè)谡n堂教學(xué)時(shí)，高度關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。既要讓進(jìn)度快的學(xué)生靜下心來細(xì)細(xì)領(lǐng)會(huì)口訣的意義，又要讓進(jìn)度慢的學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)積極性，樹立自信心，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)得快樂、學(xué)得扎實(shí)，共同進(jìn)步。 四、教學(xué)目標(biāo) 1、通過學(xué)生看主題圖，引出要用除法計(jì)算的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。 3、使學(xué)生體會(huì)，用乘法口訣求商是幫助人們解決問題的工具。 五、重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、會(huì)用7、8、9的乘法口訣求商 2、求商的計(jì)算是解決問題的需要，乘法口訣是解決問題的工具。 六、教具準(zhǔn)備 口算卡片、小黑板 七、教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、 課前復(fù)習(xí) 1、口算下面各題 師：上課之前，老師先來考考大家，看哪位小朋友的反應(yīng)快，老師出題，你們快速地說出得數(shù)，并說說你使用的是哪句乘法口訣。 78= 69= 58= 89= 123= 155= 62= 84= 126= 105= 183= 246= （卡片出示） 2、以123為例，說一說你是怎樣求商的？ 想3（ ）=12，想到口訣三四十二，所以123=4 3、揭示課題 師：同學(xué)們，我們會(huì)用2—6的乘法口訣求商，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)怎樣用7、8、9的乘法口訣求商，比一比，看一看，誰學(xué)得快。 板書課題：用7、8、9的乘法口訣求商 二、教學(xué)新知 1、情景導(dǎo)入： 師：每年的六月份，有一個(gè)節(jié)日，是每個(gè)孩子都喜歡過的節(jié)日。同學(xué)們，你們知道是什么日子嗎？ 生：“六一”兒童節(jié)。 師：為了準(zhǔn)備這個(gè)屬于我們小朋友自己的節(jié)日，二（1）班的同學(xué)們可都忙壞了。瞧，他們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄗ寣W(xué)生打開書48頁觀察主題圖） 2、探究體驗(yàn)： 師：請(qǐng)同學(xué)們按從上到下的順序有序地觀察：三個(gè)小組的小朋友分別在干什么呢？ 生：他們有的在做彩旗， 有的在做五角星， 還有的在準(zhǔn)備愛心氣球。 師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，這些小朋友正忙著為舉行“六一”慶祝會(huì)而布置教室呢，你們能從圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢？ 生：第一組做了56面彩旗，要掛成8行。 生：第二組做了49顆五角星，分給7個(gè)小組。 生：第三組帶來27個(gè)愛心球，每9個(gè)擺一行。 3、提出數(shù)學(xué)問題 師：你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？ 生：平均每行掛多少面？ 平均每個(gè)小組得到多少顆五角星？ 可以擺多少行？ （根據(jù)學(xué)生的回答，板書有針對(duì)性的三個(gè)數(shù)學(xué)問題。） 4、解決問題 我們先來解決一下第一組的問題,讀題: “第一組做了56面彩旗，要掛成8行，每行掛多少面？” 怎樣列式？ 板書：568=□ ③ 組織學(xué)習(xí)； 師：想一想，我們以前學(xué)過用2-6的乘法口訣求商的方法。除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣。那么，求568的商是幾，應(yīng)該用哪一句乘法口訣呢？ 匯報(bào)交流； 計(jì)算568時(shí)，想：（ 七 ）八五十六。 師：當(dāng)我們選擇了正確的乘法口訣求商后，再觀察算式中缺的是幾，那么商就是幾。比如這個(gè)算式中缺了7，所以商就是（七）。 板書：口訣：（七）八五十六 ④變換一個(gè)條件：“如果要是掛成7行呢？”學(xué)生獨(dú)立計(jì)算； ⑤ 學(xué)生全班交流； 567=8 想：因?yàn)槠甙宋迨?，所?67的商是8。 板書：七（八）五十六 師：同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩道除法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：它們的被除數(shù)相同，但除數(shù)和商的位置交換了。并且它們使用了同一句乘法口訣求商。 師：教室里掛上五彩的小旗，是不是漂亮多了呢？我們?nèi)椭鷥赏鈨蓚€(gè)小組好嗎？解決另外兩個(gè)問題。請(qǐng)獨(dú)立地在課堂本上列出算式，并計(jì)算？。（學(xué)生做在練習(xí)紙上，解決問題） 5、匯報(bào)并板書 497=7，口訣（七）七四十九 （因?yàn)槠咂咚氖牛闶街腥?，所以商是7。） 279=3，口訣（三）九二十七 （因?yàn)槿哦?，算式中?，所以商是3。） 師小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算除法算式時(shí)，先看一看，除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣，想乘法算除法。我們把求商的方法編成了一首兒歌（貼紙：乘法口訣求商歌）一起讀讀。 出示：乘法口訣求商歌：想乘法，算除法，口訣缺啥就商啥。（齊讀、男生讀、女生讀） 三、實(shí)踐應(yīng)用： 師：下面老師要檢查一下同學(xué)們是不是掌握了今天所學(xué)的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)完成書上第49頁的做一做。 1、基礎(chǔ)練習(xí)：第49頁做一做 （學(xué)生獨(dú)立完成） 師：通過練習(xí)你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：每組中有一道乘法算式和兩道除法算式，它們使用的都是同一句乘法口訣。 師：同學(xué)們真聰明。通過學(xué)習(xí)我們知道用一句乘法口訣不僅能寫出乘法算式，還能寫出兩道除法算式，乘法和除法它們是一對(duì)好朋友，在以后的學(xué)習(xí)中我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)。 2、鞏固練習(xí) 其實(shí)，兒童節(jié)不僅是小朋友們的喜愛過的節(jié)日，就連森林里的動(dòng)物寶寶們也喜歡過呢，幾只動(dòng)物寶寶也在為過“六一兒童節(jié)”做準(zhǔn)備呢，而且還遇到了一些困難，想請(qǐng)大家?guī)蛶兔?？大家愿意幫忙嗎? 師：我們先來看看小猴子在干嘛？ （1） 練習(xí)：小猴摘桃子 師：小猴子想摘點(diǎn)桃子來過節(jié)，可是樹太高了，需要爬梯子，梯子上有除法算式，要算對(duì)了才能往上爬，小猴子卻沒學(xué)過除法，小朋友能不能幫他摘桃子，好，請(qǐng)大家把書翻到50頁，我們來比賽，先算左邊，看誰先摘到桃子，聽口令，舉起左手，開始，我們?cè)賮肀荣愓疫叺奶易印? （2）小鳥回家 師：哎呀，時(shí)間不早了，小鳥排練完“六一”的節(jié)目它們想要回家了，我們一起把小鳥送回家吧。 （出示：（51頁第3題） 師：請(qǐng)你們依據(jù)小鳥口中的算式卡片，先全部算出得數(shù)，再判斷它們分別住幾號(hào)房子，用連線的方法幫助它們回家 3、拓展練習(xí)： （1）小貓要來考考你！ 口7=口 口 口=8 （2）請(qǐng)你來幫幫老師。思考題 有40包糖, 最少拿出幾包后, 可以平均分給9個(gè)同學(xué)？ 五、總結(jié) 師：說說通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 六、作業(yè)：小練習(xí)冊(cè)：p38-41 板書設(shè)計(jì)： 用7、8、9的乘法口訣求商 568=7567=8 口訣：（七）八五十六 口訣：七（八）五十六 497=7 口訣：（七）七四十九 279=3 口訣：（三）九二十七 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí)，天天向上！ 第 5 頁 共 5 頁