2019年二年級英語上冊 Unit 3 Who教學重點：句型Whos that? Thats / Its Bob.詞匯student who教學難點：發(fā)音 Is she a student? Shes a middle school student.理解 Shes so tall！教學過程：一、 復習1 組織學生唱一首學過的英文歌曲2 師生進行問答練習（以一單元學過的語言項目為主）Whats your English name?How old are you?Are you in Class Two?Whats your number?* is my good friend. Whos your good friend?二、 介紹新語言項目與教學方法1 會話教學A: 介紹主題圖師：Look at this picture. What do you want to say? What do you want to answer about it?學生可以就主題圖內(nèi)容進行提問，也可以敘述看到或想象中圖中正在發(fā)生的事情。師生問答：Whats that?(指遠處學校)學生回答：Thats a school.教師提問：Whats that?(指樹)學生回答：Thats a tree.教師提問：Whos that? （指Zhou Min）學生可能回答：Thats a girl. （不論學生回答什么，只要與人物有關(guān)都可算對）B: 問答 （在此步驟中，學生初步會用Thats 來回答相應(yīng)問題）師：Yes. Thats a girl. Whats her name? Her name is Zhou Min. Whos that?生：Thats Zhou Min.師生問答 （訓練學生熟練運用Thats的答語的能力）C: 理解課文 聽配套課文錄音三遍在聽每遍錄音之前，教師提出一個問題，讓學生做到有目的的聽錄音。師：Is Zhou Min a teacher?What school is she in?Is she tall or short?生：No, she isnt.She is in a middle school.She is tall.D: 模仿課文錄音聽配套課文錄音三遍第一遍：分句聽，重點句請學生重復a. Whos that? Thats Zhou Min.集體重復、兩人一組重復，熟練掌握后，學生能利用此語言項目展開新的對話b. Is she a student? 用Im a teacher. You arent a teacher. You are students.做引導，幫助學生理解新詞匯student。在帶讀時，注意字母t在s后面發(fā)d。另外，此句應(yīng)用升調(diào)，示范要正確。c. Middle school 用兩張照片做對比，一張是本校，另一張是一所中學校門口的張片，教師邊指照片，邊說：This is a our school. This is not our school. Its a middle school. 幫助學生理解。示范時，注意發(fā)準輔音連綴dl不要加音讀成dEl。領(lǐng)讀詞組middle school若干遍后，帶讀middle school student。d. 為學生提供一張本學校的照片，簡單地介紹一下“小學”的英文表示法，并適當帶讀幾遍。e. Shes so tall.中的so 可以直接告訴學生中文。第二遍：整體聽一邊錄音，使學生對課文有整體概念第三遍：全班一起重復，使學生對某些不熟悉的句子的發(fā)音有更深的印象E: 理解課文經(jīng)過反復聽課文錄音，加上教師對一些新詞匯的解釋，此刻學生應(yīng)該能夠?qū)φn文有比較全面的了解，為了幫助學生加深對課文的理解，再次出示主題圖，學生根據(jù)自己學到的知識，對圖中內(nèi)容進行編排組合，以小組合作的方式，敘述一段與主題圖有關(guān)的話。2 詞匯與句型教學A: 詞匯student who拼詞練習準備：四人小組，每組發(fā)一套帶有兩個新詞匯字母的字母卡片（一組12個字母卡片）操作：教師念兩個新詞匯，每組同時開始利用手中的字母卡片進行拼詞，看哪個小組最團結(jié)，拼得最快。表揚拼得最快的一組。拼讀練習全班一起拼讀幾遍按小組拼讀單詞，每人只說一個字母，第一位學生讀單詞student，第二位學生拼讀s，第三位學生讀t，以此類推。B: 句型教學步驟一：教師出示四位人物的圖片，圖片的下面標有該人物的名字(Bob、Miss Zhou、Li Lan、 Mr Liu )。教師針對圖片一一提問：Whos that? (板書問題)學生回答：Thats （板書其中一個答案）教師補充：You also can answer like this: Its Bob.步驟二：打亂這四幅圖的順序后，給學生展示的是圖的背面。這次讓學生之間進行問答練習Whos that?Thats / Its步驟三：請學生跟教師一起空寫這兩個句子三、 興趣活動游戲：Whos that?用具：自制Powerpoint課件操作：先讓學生看模糊照片，提問：Whos that? 學生猜對后，出示清楚照片。從而反復練習本課主要語言功能項目。四、 練一練：做課堂練習第七課內(nèi)容。根據(jù)錄音內(nèi)容，將人物與相應(yīng)的號碼連接起來。五、 家庭作業(yè)：朗讀課文與詞匯抄寫本課課堂練習中的單詞和句子六、 板書設(shè)計：教案點評： 本課的主要學習Whos that? Thats / Its Bob. 課文對話是圍繞“詢問某人是誰及其回答”的日常交際用語展開的。通過復習第一單元的知識進行課前熱身，討論彼此的名字、年齡、座次等問題。然后，讓學生看圖說話，引出新句型；再播放課文的錄音，讓學生跟讀和練習；最后，設(shè)計表演對話等全班的活動，鞏固新知識。第二課時教學重點：句型Whos this? Its Bill.；詞匯picture friend教學難點：發(fā)音picture、friend教學過程：一、復習游戲：Guess the sound 自制音頻素材準備：事先找班內(nèi)幾名同學念一段第七課課文，把他們的聲音錄下來。操作：教師對全班說Lets play a game. Guessing the sound. If you want to know who is speaking. Please ask “Whos that?”先請一位學生提問Whos that? 然后教師放一小段錄音，請猜到的學生回答Thats/ Its兩人小組做對話練習。事先告訴學生帶12張自己的照片，同桌兩位學生相互交換照片，使每人手中都有12張別人的照片。前后兩個人指著照片進行問答練習：Whos that?Thats / Its 不能總是一人問一人答，兩人要交替問答。（時間控制在2分鐘左右）介紹新的語言項目及教學方法二、會話教學教師隨意拿起一張學生的照片，問全班：Whats this in English? 這時可以找一名英語學習較好的學生回答：Its a picture. 教師及時肯定學生的回答，并示范正確發(fā)音，特別強調(diào)字母c在這個單詞中的發(fā)音，教師示范的要清晰，前幾遍語速要放慢一些。教師把這張照片貼在黑板上，走到較遠處后問學生：Whos that? 學生回答：Thats /Its 教師再對眼前的一位學生說：Is this your picture?(指著該生手中的照片) 學生回答：Yes, it is.或No, it isnt.學生兩人一組練習問答。教師再問另外一位學生：Is this your picture? 學生回答。教師接著問：May I have a look? （邊說邊做動作表示要看看）接過照片評價一句后還給學生，遞照片的同時說：Here you are. 同樣的動作同樣的句子多示范幾次（注意語速）。請一位學生與教師做對話練習，這次示范主要給出May I have a look?的答案Sure. 學生兩人一組練習問答：Is this your picture? Yes, it is. May I have a look? Sure. Here you are. Thank you.教師放錄音一遍配套教材課文錄音，學生聽對話。板書出示主題圖教師提問：Whos this? (指著圖中照片上的女孩問)學生回答：Its Alice.教師提問：Whos Alice?聽第二遍錄音學生回答：She is Alices friend.全班再聽整體課文錄音一遍E. 兩人一組朗讀課文對話三、詞匯與句型教學詞匯教學教師出示詞匯卡片picture和friend，反復帶讀，全班齊讀游戲：拍七操作：將全班按縱行分成若干組，每組派一至二人到前面圍成一圈，教師任意指定一個學生開始說one，然后依次讓第二個two說，第三個說three說到seven, seventeen或七的倍數(shù)(如fourteen, twenty-one等)時，就不報數(shù)，只是拍手說picture/friend。該拍手時報了數(shù)，或者說錯了單詞，就被罰下去。游戲重新開始，直到剩下最后兩個人，給這兩個組記10分。這樣可以幫助學生讀英語單詞。書寫：板書兩個詞匯，并要求學生與教師一起空寫兩個詞匯，同時口拼單詞。句型教學教師一一呈現(xiàn)教材中Lets practise部分的四張圖片，出示第一張圖片時教師提問學生：Whos this? 學生回答：Its Bill.后面三幅圖，兩人一組做問答練習 （板書主要問答句）兩人或三人一組做對話練習：事先讓學生把家人的照片帶來，根據(jù)已學完的第八課課文，對其進行改編，組織新的語言材料。四、興趣活動教師將學生分成若干個小組，給每組學生發(fā)放一套本教材主要人物的照片（可以是復印的版本）。教師示范一次，將照片翻過去問：Whos this? 讓學生逐個猜，誰猜對了，就代替教師問問題，繼續(xù)做游戲。每組在規(guī)定時間內(nèi)猜對次數(shù)最多的學生為勝出者。這些勝出者最后組成一個決勝團，進行最終大比拼，勝者可為本組奪取一枚標志。練一練：做課堂練習第八課內(nèi)容根據(jù)錄音順序，在每個句子邊的圓圈內(nèi)標上相應(yīng)的序號。作業(yè)：朗讀并抄寫本課課堂練習中的單詞和句子教案點評：本課新的語言項目為“詢問他人是誰及其回答的日常交際用語”Whos this? Its Bill. 這是日常生活中的常用語，老師可設(shè)計一些相似情景，結(jié)合第7課內(nèi)容，讓學生演練句型Whos that? Whos this? 課文的學習也可使用此情景，加入出示圖片的設(shè)計即可。對話表演或模仿對話演練均可達到操練的目的。最后，做猜人物的比賽來結(jié)束此課教學。 小學教育資料好好學習，天天向上！第 6 頁 共 6 頁