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2019-2020年八年級政治上冊復(fù)習(xí)提綱 第四單元 交往藝術(shù)新思維教案 一、 知識點 1． 禮貌是處理人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范，是人們在日常交往中應(yīng)當共同遵守的道德規(guī)準則。 2． 禮貌是尊重的具體表現(xiàn)，是文明的體現(xiàn)。 3． 語言文明、態(tài)度親和、舉止端莊是與人友好交往必備的素養(yǎng)。 4． 禮儀不僅僅是一種形式，而且是一個人、一個集體乃至一個國家精神文明的象征。 5． 禮儀是一門學(xué)問，有特定的要求。按禮儀要求去做，有助于我們進一步提升道德精神境界。 6． 合作的核心是發(fā)揚集體主義精神。 7． 站如松、坐如鐘、行如風是最常用的三種合乎禮儀的姿態(tài)。 8． 競爭是有效的合作方式。 9． 共享的基礎(chǔ)是合作。 10． 求同存異是我們寬容合作的基礎(chǔ)。 11． 一個人學(xué)會寬容，他就掌握了一種自我提高的有效方法。 12． 關(guān)心他人、尊重他人、理解他人是“己所不欲、勿施于人”的實質(zhì)所在。 13． 人與人之間的平等，集中表現(xiàn)在人格和法律地位上的平等。 14． 弱勢群體是對社會上處于不利地位的人群的總稱。 15． 遵守規(guī)則是尊重社會的底線，也是法制社會的基本要求。 16． 尊重自然的核心是保護環(huán)境 17．交往中不兌現(xiàn)自己的承諾，失信于人就會產(chǎn)生信任危機。 18．誠信是為人處事的基本原則。 19.恪守信用落實到具體行動上，即表現(xiàn)為一種積極負責的態(tài)度。 20．踐約守信是我們誠實做人的核心。 21．誠信做人體現(xiàn)在一點一滴的小事之中，它的基礎(chǔ)是尊重客觀事實。 22從社會的角度看虛假和欺騙就是損害多數(shù)人的利益。 23．對人誠實與尊重隱私，是相互關(guān)聯(lián)且常常發(fā)生沖突的兩種道德標準。 24．誠信的核心是善。 二、分析題 1．心扉如同門戶，小小的鑰匙便可打開它，別忘了鑰匙有兩把――“謝謝”和“勞駕”。 請你說說這句話的意思，我們應(yīng)該怎樣做？ 答： 1）文明用語能夠使交往和諧，為人際關(guān)系增色；2）我們要在待人接物中，注意語言文明，態(tài)度親和，舉止端莊的素養(yǎng)。 2.現(xiàn)在大學(xué)生里都開設(shè)專門的禮儀學(xué)，公司在招聘人員的時候也注意應(yīng)聘者的禮儀。這里所說的禮儀學(xué)主要是講社交禮儀。 請根據(jù)新學(xué)知識談?wù)勎覀優(yōu)槭裁醋袷厣缃欢Y儀，怎樣掌握社交禮儀？ 答：1）掌握文明，健康的社交禮儀是適合現(xiàn)代社會不可缺少的條件。是展現(xiàn)我們優(yōu)雅風采和高尚品質(zhì)的具體要求，也是我們與他人順利 交往的前提。2）社交禮儀的掌握不是自然形成的，需要在社會生活中不斷地學(xué)習(xí)、觀察和思考。只要我們注意日積月累，就一定能夠成為習(xí)禮儀、懂禮儀、講禮儀的人。 3．甲乙兩名同學(xué)在探討有關(guān)合作的問題。甲說：合作可以達到共同的目的，是事業(yè)成功的土壤。乙說：人是自私的，合作只是互相利用而已。請你根據(jù)有關(guān)知識，對兩名同學(xué)的觀點進行判斷和分析。 答：（1）甲的觀點是正確的。因為個人的力量畢竟是有限的，大家為了事業(yè)的成功，為達到共同的目的需要彼此合作。（2）乙的觀點是錯誤的。因為合作的成果屬于大家，由大家共享。合作是共享的基礎(chǔ)，共享是合作的必然結(jié)果。 4．進一步短兵相見，推一步海闊天空，反映的是什么道理？ 答：（1）不善寬容，會使事情變得更糟，不但不能解決問題，反而擴大矛盾。（2）寬容能化干戈為玉帛，使自己遠離煩惱，仇恨，帶來心靈的安寧和滿足。 5.我們知道歷史上有許多寬容的佳話。不計前嫌，以大局為重，共創(chuàng)偉業(yè)。請談?wù)剬捜莸淖饔谩? 答：1）寬容，是一種美德，寬容是一種境界。反映了這些人擁有一顆寬容的心。2）.寬容能使對方從中+吸取教訓(xùn)，重新審視自己的行為；寬容能使自己遠離煩惱，仇視，體驗到寬容帶來的心靈的安寧和滿足。 6． 請你辨析：寬容就是要遷就別人。 答：這是錯誤的。寬容并不意味著我們是非不分，愛憎分明；也不是曲直不辨，麻木不仁。寬容，是有原則的，不是盲目的，更不等于遷就。寬容是要尊重和體諒他人的感受，寬厚待人，與人為善，對待別人的錯誤要以寬容去感化他人，使其改過，但絕不是在原則上讓步。 7．.簡答題）寬容不是盲目的，是有原則的。我們在對他人寬容的過程中，還要講究寬容的策略。你知道哪些寬容的策略嗎？ 答案：當我們受到別人無意的傷害時，要善于寬容別人的過錯，不可冤冤相報，以牙還牙；在可能的情況下，還要以我們的寬容感化當事人，使其改過。對待家人、同學(xué)、朋友，不能斤斤計較，而要寬厚待人、與人為善。我們決不遷就“壞人”“惡人”，在關(guān)系到國家和民族利益等原則性問題上不能讓步。 8．（辨析題）人常說要“嚴于律己，寬以待人”。所以在生活中我們要寬容地對待別人，但對自己決不能寬容。這種觀點對嗎？為什么？ 答案：這種觀點是錯誤的。把寬容自己和寬容他人對立起來是錯誤的。因為寬容自己就是接納自己，即實事求是地面對真實的自我，既不挑剔和苛求自己，也不自慚形穢；既不妄自菲薄、全盤否定自己，也不妄自尊大。承認“人無完人”，容許自己犯錯誤，給自己留下改過的機會，也給自己留下信心和希望。所以寬容他人的同時也要寬容自己。把二者對立起來，不利于形成良好的心理品質(zhì)，不利于自己的成長 9． （探究自我）根據(jù)以下提供的一些情況，做出你自己的選擇。 情境1 別的同學(xué)考試成績超過了你，而且在你面前大聲炫耀時，你該怎么辦？ 情境2 當你的同學(xué)傷心難過時，你該怎么辦？ 情境3 當看到別人正在做有損祖國利益的事時，你應(yīng)該怎么辦？ 答案：情境1：體會他此刻激動、興奮的心情，真心地為他高興，向他表示真誠的祝賀。 情境2：勸慰開導(dǎo)他，幫助他擺脫失敗的陰影，幫助他重新振作起來，在以后的日子里關(guān)心他，幫助他。 情境3：決不容忍，堅決制止，因為這涉及到了國家和民族的根本利益。 10．“言而有信.一諾千金”是一種什么樣的心理品質(zhì)？ 答：“言而有信.一諾千金”是為人處事、與人交往中誠信的表現(xiàn)?！罢\”就是誠實無欺、誠實做人、誠實做事、實事求是，“信”即有信用、講信譽、守信義、不虛假。 11．“不守信的人，也無所謂”這種說法對嗎？ 答：是錯誤的?！叭硕鵁o信，不知其可也。”做人不講信用，不知道怎么可以立身處世。不講城信的人可以欺人一時，但不可欺人一世，一旦被識破，就很難在社會上立足，其結(jié)果既傷害別人又傷害自己。 12．“對人守信、對事負責事兩碼事”，這種說法對嗎？ 答：是錯誤的。很難想象一個對人不守信的人能對事負責。對人守信、對事負責是誠信的基本要求。對人守信，落實到行動上，即表現(xiàn)為對事負責的態(tài)度?！白隼蠈嵢?，辦老實事”是人們崇尚的行為準則，實實在在做事是個人得以立足、事業(yè)得以成功的保證。 13．你贊成“小節(jié)無害論”嗎？ 答：不贊成。無論大事小節(jié)都要認真面對，誠信上無小節(jié)，有時小節(jié)上的不注意就會導(dǎo)致誠信的喪失。承諾是一件嚴肅的事情。輕易承諾而不兌現(xiàn)，是一種不良品質(zhì)。一旦有所承諾，我們就應(yīng)該努力兌現(xiàn)。踐約守信是我們誠實做人的核心。 14．誠信做人，是要“實事求是”還是“虛虛實實？ 答：堅持誠信就應(yīng)“實事求是”而不是“虛虛實實”。實事求是是獲得信任的前提，對人誠實自然獲得人們的信任。交往中“虛虛實實”就會產(chǎn)生信任危機。 15．誠信做人的守則之一就是實事求是，當涉及利益沖突、情與法沖突是我們應(yīng)該怎么辦？ 答： 誠信的基礎(chǔ)是尊重客觀事實。實事求是是地表達事物的本來面目，是誠信的出發(fā)點。當涉及利益沖突、情與法沖突是，誠信守則要求我們站在多數(shù)人的長遠利益與法律的一邊；當個人利益與多數(shù)利益發(fā)生沖突是，決不能為一己之私而損壞他人的利益；當眼前利益與長遠利益沖突時，不能為了“蠅頭小利”而犧牲全局；在情與法的沖突中，站在法律的一邊，做出理性的選擇。 16．“誠實與說謊是水火不容的，做誠實的人就不應(yīng)該撒謊”這種說法對嗎？ 答：這種說法沒有真正理解信的核心——善。我們生活在復(fù)雜的環(huán)境中，有些特定的交往環(huán)境，需要我們隱瞞事實的真相，說些“善意的謊言”。我們尊重他人的隱私，堅持利弊，與人為善，出以公心，永不自欺，這樣才是真正的理解誠信。 17.人們的每個行為都會產(chǎn)生一定的社會后果，做人應(yīng)該對自己的行為負責，一個品質(zhì)良好的人是責任感的人。要想使自己成為一個有責任感的人，我們應(yīng)該怎樣做？ 答：要想使自己成為一個有責任感的人，我們應(yīng)該這樣做：1）。樹立負責任的人生態(tài)度；2）。學(xué)會分析事物的因果關(guān)系；3）養(yǎng)成先思考，后行動的習(xí)慣；4）。對因為自己的錯誤或無意中的過失造成的不良后果，要勇于承擔責任，同時應(yīng)該接受教育，避免重蹈覆轍。 18.結(jié)合實際和所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勗鯓幼袷卣\信原則？ 答：堅持誠信會贏得信任；要堅持實事求是；涉及利益沖突時，就站在多數(shù)人利益一邊；涉及眼前利益與長遠利益沖突時，站在長遠利益一邊，在情與法的沖突中，站在法律一邊。 19.某記者受到一個企業(yè)的邀請，為該企業(yè)寫一篇宣傳性的文章，并可獲得一筆豐厚的報酬。因為該企業(yè)的產(chǎn)品存在質(zhì)量問題，記者斷然拒絕了這一要求 （1）記者為什么要拒絕企業(yè)的要求。 答：因為企業(yè)的產(chǎn)品存在質(zhì)量問題，會危害社會，危害消費者。這個問題已經(jīng)涉及到利益沖突，記者從守信原則考慮，站在多數(shù)人利益這一邊，從而拒絕了企業(yè)的要求。 （2）。為什么誠信要站在多數(shù)人利益一邊？ 答：因為虛假，欺騙等行為，往往同個人私利聯(lián)系在一起。如果為了一己私利而背叛誠信原則，就會損壞他人利益，從社會角度看就是損壞大多數(shù)人的利益。 20.一個晚期癌癥的病人，生命即將走到盡頭，但他還不知道自己得的是不治之癥。接癥的醫(yī)生說：“你的病并不嚴重，只要有信心就一定能治好?！? (1).醫(yī)生該不該告訴病人真實情況，為什么？ 答：不應(yīng)該，雖然病人有對自己的病情有知情權(quán)，但如果病人一旦知道自己得的是不治之癥，對病人的情緒會產(chǎn)生不良的影響，甚至有可能加重病情。 （2）。如果醫(yī)生此時用謊言欺騙病人可以嗎？情說明理由。 答：救死扶傷是做醫(yī)生的職責；醫(yī)生此時對病人說謊只要不是出于個人私利，而是為維護病人的生命利益的需要，從根本上說，這種說謊是善意的，并不違背誠信的道德。 三．材料分析 教材第90頁 學(xué)校生活中，競爭主要表現(xiàn)在哪些方面？競爭的存在對我們每個人有什么影響？ 答案： 學(xué)校生活中的競爭有很多，比如：學(xué)業(yè)上的競爭，體育方面的競爭，勞動方面的競爭，班級干部的競選，音樂、舞蹈、美術(shù)等方面特長的較量等等。 競爭的存在對人的發(fā)展和進步有促進作用，最大限度地激發(fā)人的潛能，同時競爭也會對人產(chǎn)生消極影響，使人驕傲自大或者自卑，阻礙我們?nèi)〉眠M步。 教材第91頁 你忌妒過別人嗎？如果有，請談?wù)劗敃r的心理感受。當有人忌妒你時，你該怎么辦？你對克服忌妒心理有什么高招？說出來與大家分享。 答案：a.充實自己的生活，尋找新的自我價值； b.學(xué)會正確的比較，辨證地看待別人； c.提高個人道德修養(yǎng)，克服封閉狹隘意識。 教材第92頁 劉國梁和孔令輝是怎樣對待競爭的？對你有什么啟示？比賽必然傷和氣嗎？怎樣才能做到既不傷和氣，又達到比賽目的？ 答案：劉國梁和孔令輝對待競爭的態(tài)度：競爭并不是一種“你死我活”的較量，競爭的目的是要超越自我，共同進步。成功與失敗是相對的，也是暫時的，不以成敗論英雄。“在競爭中合作，在合作中競爭”才是競爭中合作的真諦。 啟示：正確看待競爭，不計較暫時的成敗，在競爭中互相學(xué)習(xí)、互相促進，要競爭，也要合作。只有依靠集體，與他人合作，才能增強我們戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量。 傷和氣不是必然的事情。 處理好競爭與合作，自己與他人的關(guān)系。在競爭中，發(fā)現(xiàn)別人的長處，虛心學(xué)習(xí)，不因一次勝利而驕傲，也不因一次失敗而喪失斗志，多站在對手的角度考慮，以誠相待，互相幫助，求得共同發(fā)展。 教材第93頁 湯姆幫助競爭對手的結(jié)果是什么？結(jié)合此例，談?wù)労献鞯闹匾浴? 答案：湯姆幫助競爭對手的結(jié)果是既促進了鄰居改良品種，又避免了自己的優(yōu)良品種的退化，可謂是一舉兩得。 合作的重要性：合作能使我們有面對困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。合作能聚集力量、啟發(fā)思維、開闊視野、激發(fā)創(chuàng)造力，并能培養(yǎng)同情心、利他心和奉獻精神。一個具有合作精神、合作能力的人，也容易獲得他人的支持和幫助，因而大大增加了成功的可能 教材第93頁 為什么一根木棍容易折斷，而一把木棍就折不斷？從實驗中你明白了什么道理？你品嘗過成功合作的喜悅嗎？說出來與大家分享。 答案：一根木棍很細，因此容易被折斷，而一把木棍放在一起就變粗、變硬了，我們就很難折斷它了。 實驗說明了：個人的力量是有限的，而集體的力量是無窮的。 教材第95頁 結(jié)合上述實例，談?wù)勀銓Α昂献髋c競爭”關(guān)系的理解。 答案：合作與競爭是一種相互依存，你中有我，我中有你的關(guān)系。因為只有學(xué)會在合作中競爭，才能達到充分地合作和合理地競爭。競爭與合作的和諧交融，會使我們的集體更強大，使我們每個人更快地進步。 教材第96頁 八年級5班同學(xué)在合作中競爭的成功經(jīng)驗，對你有什么啟發(fā)？我們在創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的過程中，如何處理同學(xué)間的競爭關(guān)系？ 答案：明志中學(xué)八年級5班的事例說明了在合作中競爭能夠使一個集體的力量更強大、更有活力，并且?guī)用恳粋€集體成員更快進步。 在一個集體中，同學(xué)之間既是競爭對手，又是合作伙伴。在競爭中，同學(xué)們互相激勵，攜手共進；在合作中，同學(xué)們互幫互學(xué)，取長補短。競爭不意味著失去友誼，反而會使友誼更牢固。 教材第97頁 請你為在實驗中取得成功出主意。這個實驗對我們有什么啟發(fā)？ 答案：要取得成功就必須每個被試者通力合作，可以把被試者編成號，實驗開始時，被試者按序號依次拉動圓錐體，這樣才能避免因大家互不相讓而導(dǎo)致全軍覆沒。 合作是為了更好地競爭，合作得越好，競爭力越強，成功的可能性也越大 教材第99頁 你怎樣看待這件事？如何處理好主角與配角的關(guān)系？ 答案：存在這種思想是缺乏團隊精神的表現(xiàn)。只考慮個人的榮譽、臉面問題而不考慮與團體成員精誠合作的問題。在一個團隊里，合作與競爭同樣重要，要形成團隊精神就必須要某些成員“舍小利，保大家”，在團隊內(nèi)部除了要競爭，還要有欣賞和學(xué)習(xí)，欣賞別人的優(yōu)點，學(xué)習(xí)別人的長處，為集體利益密切合作、共謀發(fā)展。如果團隊成員中長期存有題目中所說的這種想法，將不利于我們的團隊建設(shè)，影響團隊精神的形成。 主角與配角作為集體的成員，目標是一致的，只不過是分工不同而已。主角應(yīng)努力協(xié)調(diào)好上下關(guān)系，與團隊成員打成一片，在團隊的發(fā)展和建設(shè)中，做好領(lǐng)導(dǎo)和組織工作。配角應(yīng)該服從主角的領(lǐng)導(dǎo)，支持、配合主角做好工作。所以主角與配角的關(guān)系應(yīng)該是相互支持、密切配合、目標一致的親密伙伴。 教材第101頁 張英的家人和鄰居為什么會轉(zhuǎn)變態(tài)度？寬容為什么會有如此大的力量？ 答案：張英的家人和鄰居都是因張英的寬容大度而轉(zhuǎn)變態(tài)度的，他們受到了寬容力量的感召，才各自做出了讓步的。 寬容是指寬厚和容忍，原諒和不計較他人。寬容使我們能更多地從對方的角度去思考問題，更多地考慮對方的想法和利益需求，這樣做有利于矛盾雙方相互溝通和充分理解。在此基礎(chǔ)上達成相互諒解，矛盾也就迎刃而解了。 教材第101頁 性格不同的兩個人為什么能成為要好的朋友呢？ 答案：雖然兩個人的性格不同，但只要能夠相互寬容，尊重彼此的個性，多去發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)點和長處，也是可以成為好朋友的。 教材第103頁 小培為什么要向小亮道歉？小亮處理問題的方式對你有什么啟發(fā)？ 答案：小培因沒有經(jīng)過認真調(diào)查，就無端懷疑小亮偷了他錢，還在小亮面前說風涼話，所以當他找到以為丟失的錢時，感到很羞愧，于是主動找到小亮向他道歉。 當別人在無意中給我們造成傷害時，多從對方的角度思考問題，寬容他；當別人向我們致歉時，要真誠接納，諒解他，不要得理不讓人，不可冤冤相報。 教材第105頁 你有過被人“捉弄”的經(jīng)歷嗎？當時心里是什么滋味兒？自己不喜歡的事能強加于人嗎？為什么？自己喜歡的事就一定能夠強加于人嗎？為什么？ 答案：自己不喜歡的事不能強加于人，因為將心比心，站在對方的角度思考問題，我們自己不喜歡的事，別人也不會喜歡，強迫別人做不喜歡的事情，是一種專制行為，與“己所不欲，勿施于人”的內(nèi)涵是相悖的。 自己喜歡的事也不能強加于人，因為人是有差異的，自己喜歡的，未必是別人喜歡的。如果把自己喜歡的事強加于別人，這又是另一種形式的專制，從根本上講也與“己所不欲，勿施于人”的內(nèi)涵相悖。 教材第106頁 同學(xué)疏遠小喬的主要原因是什么？想得到別人的關(guān)照，應(yīng)該如何對待他人？ 答案；小喬被疏遠是因為她只顧自己，對其他同學(xué)都漠不關(guān)心。想得到別人的關(guān)照，首先就應(yīng)去關(guān)心、幫助別人。多考慮他人的利益和需要，努力去滿足他人的需要，才能贏得別人的友誼，獲得別人的真誠幫助。 教材第107頁 就“管鮑之交”談?wù)勀愕目捶? 答案：管仲與鮑叔牙的友情是建立在寬容和理解的基礎(chǔ)之上的，人難免犯錯，如果我們能深入體察對方的內(nèi)心世界，以寬容的心去面對，去諒解對方，或許會意外地收獲一份真摯的友誼。因為人與人之間需要理解與諒解，而諒解更是一種愛護，一種寬容 教材第109頁 國家總理和普通工人的故事說明了什么？ 答案：國家總理和普通工人的故事說明了：盡管我們每個人的境遇和條件不同，但人生來平等，包括人格和法律地位上的平等，這種平等應(yīng)該得到充分的尊重。 教材第110頁 相貌主要取決于什么？我們?yōu)槭裁床荒芤悦踩∪?？我們判斷一個人、與人交往，應(yīng)該看重什么？ 答案：相貌主要取決于人的遺傳因素，以貌取人或者以外貌作為區(qū)別對待他人的根據(jù)是極其膚淺的，是不尊重人、不平等待人的表現(xiàn)，這種思想在社會交往中是十分有害的。 我們判斷一個人、與人交往，應(yīng)該看重一個人的品行與操守，看他是否有一顆善良的心，而決不應(yīng)該是相貌、金錢、地位。 教材第110頁 你怎樣看待個別同學(xué)的行為？在我們的周圍，還有哪些弱勢群體？你能設(shè)身處地體驗處境不利人群的酸甜苦辣嗎？對于需要幫助的人，我們能夠做些什么？ 答案：個別同學(xué)歧視、嘲笑殘疾人的行為是錯誤的，是不尊重人、不平等待人的表現(xiàn)。個別同學(xué)的這種行為會給他人的身心造成很深的傷害。 在我們周圍的弱勢群體還有老年人、女性、未成年人等。 處境不利人群長時間得不到社會的關(guān)注和重視，得不到他人的同情與尊重，他們的合法權(quán)益容易受到侵害，有的連生存和發(fā)展也會受到影響。 我們應(yīng)該盡可能地幫助那些需要幫助的人，在生活上關(guān)心他們，扶持他們，輿論上支持他們，努力維護他們的合法權(quán)益，使之不受侵犯等。 教材第112頁 這些人的行為是尊重社會的行為嗎？為什么？出現(xiàn)這種行為的因素可能有哪些？我們?nèi)绾巫龅阶鹬厣鐣? 答案：這些人的行為不是尊重社會的行為。在公共場所大聲喧嘩、隨地吐痰、踐踏草坪、攀折花木等行為都是違反《治安管理處罰條例》的違法行為，是對社會秩序的一種破壞，也干擾了他人的正常生活，侵犯了他人的合法權(quán)益，因此說是一種不尊重社會的行為。 尊重社會就要遵守規(guī)則、承擔責任和維護權(quán)利。要愛護公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序。