2019年五年級上冊第8課蟈蟈word教案學(xué)案說課稿案例教材簡析這是一篇優(yōu)美的散文，它告訴我們應(yīng)善待動物，具有真摯的人文情懷。文章貼近學(xué)生的生活，對學(xué)生的精神領(lǐng)域影響深遠(yuǎn)。在教學(xué)中，應(yīng)將語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生健康的情感。“它不肯叫，準(zhǔn)是怕生。”“把它關(guān)在籠子里，它生氣呢！”“不！它是在哭呢！關(guān)在籠子里多難受，它在哭呢！”這是兩個不滿8歲的孩子的對話，是孩子對爺爺?shù)臒o心勸告，也是人與大自然的一段真情告白，童言無忌??！白發(fā)老人是多么喜歡這只蟈蟈：1. 他喜歡蟈蟈的叫聲，買下它，關(guān)在籠子里；2. 蟈蟈不叫，喂給它紅辣椒；3. 蟈蟈終于叫了，而且不知疲倦，從早到晚地叫；4. 蟈蟈“逃”了，回到大自然中去了。老人也終于明白禁錮幼小的生命是多么不道德。文章的教學(xué)重點(diǎn)是抓住關(guān)鍵詞句，感受對話語言的精練、優(yōu)美，難點(diǎn)是文章的最后沒有直接交代出是爺爺剪破了籠子，讓蟈蟈“逃”走。要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“大人們靜靜地聽著兩個孩子的議論，只有白發(fā)老人，用只有自己能聽見的聲音嘆息了一聲”以及“它咬破了籠子，逃走了。老人看著窗外，自言自語地說?！边M(jìn)行思考，推測和判斷出是爺爺放走了蟈蟈。其落腳點(diǎn)是善待動物。可結(jié)合思考題向生活拓展，讓學(xué)生明白自己可以為小動物做些什么。教學(xué)目標(biāo)1、領(lǐng)悟課文的內(nèi)容，感悟課文故事所蘊(yùn)含的深意。2、感受對話描寫的精煉優(yōu)美，能正確流利有感情地朗讀課文。3、能在閱讀中積累自己喜歡的語句。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：抓關(guān)鍵詞句，感受對話描寫的精美。難點(diǎn)：推測蟈蟈不見的真正原因，感悟課文故事所蘊(yùn)含的深意。教具準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，到田野觀察蟈蟈，搜集有關(guān)蟈蟈的資料。課時安排 一課時教學(xué)方法在教學(xué)中充分利用學(xué)生對動物的喜愛以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主閱讀課文，同桌或小組討論交流解決問題的方法，進(jìn)而感悟文章蘊(yùn)含的深意。一課時課時目標(biāo)1、領(lǐng)悟課文的內(nèi)容，感悟課文故事所蘊(yùn)含的深意。2、感受對話描寫的精煉優(yōu)美，能正確流利有感情地朗讀課文。3、能在閱讀中積累自己喜歡的語句。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：抓關(guān)鍵詞句，感受對話描寫的精美。難點(diǎn)：推測蟈蟈不見的真正原因，感悟課文故事所蘊(yùn)含的深意。教學(xué)過程一、談話激趣，導(dǎo)入新課1、師：地球，不僅是我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@，而且是動植物賴以生存的家園。世界因?yàn)橛兴鼈兊拇嬖诓拍敲唇k麗多彩，人類的生存更與他們息息相關(guān)，所以，我們要關(guān)愛動物，善待動物。請問大家，誰見過蟈蟈？它的叫聲如何？2、學(xué)生討論搜集的資料，談?wù)勛约簩οX蟈的了解。學(xué)生展示資料我們剛才了解了有關(guān)蟈蟈的信息，今天我們就共同走進(jìn)文本學(xué)習(xí)一篇有關(guān)蟈蟈的文章！老師板書課題：蟈蟈 學(xué)生齊聲朗讀課題。二、初讀課文，整體把握內(nèi)容1、老師要求學(xué)生自學(xué)課文，要求讀準(zhǔn)字音，理解詞語的意思，讀通課文。（學(xué)生查字典解決學(xué)習(xí)中的障礙。）2、再讀課文，按事情發(fā)展順序說說故事的梗概。三、深入研讀，自主探究，體會思想感情1、自由讀第一自然段，體會蟈蟈在籠中的感受。師導(dǎo)讀：老人喜歡蟈蟈，有幸捉到了一只，把它裝進(jìn)竹籠子，掛在窗臺上?；\中的蟈蟈表現(xiàn)得怎么樣？我們一起讀讀課文第一自然段。 指名反饋：你讀懂了什么？感受到了什么？引導(dǎo)學(xué)生從描寫蟈蟈動作、神態(tài)的詞語中來感受蟈蟈在籠中的不適應(yīng)：不安地爬著、觸須不時伸出來、可憐巴巴地?fù)u晃、呼喚、祈求學(xué)生討論交流，設(shè)想：假如自己被關(guān)在屋子里不能出去自己有多難受。填空：這是一只（ ）的蟈蟈。2、在對話朗讀中，探究蟈蟈在籠中的感受。指名分角色朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生猜測：蟈蟈為什么不叫了呢？害怕、生氣、孤單、想家?guī)熜〗Y(jié)：是呀，蟈蟈被關(guān)在籠子里，失去了自由，不能回家，見不到親人，蟈蟈有多傷心，多孤單呀！3、品讀關(guān)鍵詞語，體會大家對蟈蟈的喜愛，感受人物產(chǎn)生的厭煩情緒。師導(dǎo)讀：大家那么喜歡蟈蟈，都不愿意把蟈蟈放了。聽呀！蟈蟈終于叫了，大家是多么高興呀，請同學(xué)們讀一讀有關(guān)語句。出示：“聽見么，它叫了，多好聽！”老人有點(diǎn)得意。兩個孩子睡意蒙眬，可還是高興得手舞足蹈，把床板蹬得咚咚直響。它不停地用那清脆洪亮的聲音向這一家人宣告它的存在，蟈蟈的叫聲仿佛成了這個家庭的一部分。有感情地朗讀這些句子，說體會。感悟蟈蟈叫起來后，老人和小孩的高興勁，提醒學(xué)生理解“又清脆又響亮”、“得意”、“手舞足蹈”等詞語，從中感悟人物的心情。感受人物產(chǎn)生的厭煩情緒蟈蟈真是奇怪，不叫的時候一聲不吭，一旦叫起來，就沒完沒了，煩死人了，兩個孩子又開始猜測其中的原因了。分角色朗讀對話抓住孩子議論中的詞語：“煩死了”“熱得睡不著”“它在哭呢”“關(guān)在籠里多難受”，體會孩子對蟈蟈的關(guān)心四、引導(dǎo)學(xué)生議一議，合作探究老人放蟈蟈的原因1、討論：蟈蟈是不是真的“逃”走了？如果不是，那又是誰放走了蟈蟈？為什么要放走它？2、集體交流，反饋。3、“它咬破了籠子，逃走了。”老人看著窗外，自言自語地說。從這句話中，我們可以猜測出什么？師小結(jié)：是呀，老人的嘆息其實(shí)是在說：都是我不好啊，我怎么能夠因?yàn)閭€人的喜好，就把蟈蟈關(guān)在籠子里，讓它過著孤單，喪失自由的生活呢？我應(yīng)該把它放了。五、總結(jié)全文，拓展升華1、引導(dǎo)學(xué)生討論：老人在天真孩子的影響下，決定給蟈蟈自由，把蟈蟈放歸大自然讓它快樂的生活，你們覺得老人做得對嗎？為什么？生討論交流，提升對課文思想感情的認(rèn)識。）2、啟發(fā)思考：了解了這個故事，你準(zhǔn)備怎樣對待小動物？學(xué)生討論，紛紛發(fā)表自己的意見。3、師小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們通過自學(xué)方式學(xué)習(xí)了本文，表現(xiàn)得特別棒！老師替你們高興！學(xué)完課文后，我們也明白了一個道理：禁錮弱小的動物是不道德的，我們應(yīng)該善待小動物。六、課堂小結(jié)教師總結(jié)：同學(xué)們，動物是人類的好朋友，哪怕是一只昆蟲，我們也應(yīng)該善待它們，愛護(hù)它們。七、板書設(shè)計8蟈蟈不叫叫“逃”走善待動物八、作業(yè)布置 自主抄寫文中的好詞佳句。九、教學(xué)反思參考資料螽斯也被稱為蟈蟈，又稱哥哥、紡織娘，是鳴蟲中體型較大的一種。體長在40毫米左右，側(cè)扁。觸角絲狀，通常超過體長。覆翅膜質(zhì)，較脆弱，前緣向下方傾斜，一般以左翅覆于右翅之上。后翅多稍長于前翅，也有短翅或無翅種類。雄蟲前翅具發(fā)音器。前足脛節(jié)基部有一對聽器。足跗節(jié)4節(jié)。尾須短小，產(chǎn)卵器刀狀或劍狀。棲息于樹上的種類通常為綠色，無翅的地棲種類通常色暗。蟈蟈的種類很多，全世界已知約7000種。我國約有百余種，按地域分，南方統(tǒng)稱“南哥”，北方稱 “北哥”。按地區(qū)劃分，則各地都有各自的稱呼。螽斯是昆蟲“音樂家”中的佼佼者。螽斯最突出的特點(diǎn)就是善于鳴叫，其鳴聲各異，有的高亢洪亮，有的低沉婉轉(zhuǎn)，或如潺潺流水，或如急風(fēng)驟雨，聲調(diào)或高或低，聲音或清或啞，給大自然增添了一串串美妙的音符。能夠發(fā)出聲音的只是雄性螽斯，雌性是“啞巴”，但雌性有聽器，可以聽到雄蟲的呼喚。雄蟲通過發(fā)出自己獨(dú)特的鳴聲（聲音通訊），借以尋找配偶，吸引同種雌蟲前來交配，進(jìn)行生殖活動。以此為目的的鳴叫是一種多音節(jié)或單音節(jié)構(gòu)成的唧唧聲，稱作“婚戀曲”，雄蟲往往能連續(xù)唱很長時間，并常會有幾頭雄蟲同時高歌，雌蟲聞訊趕來，一般選中歌聲洪亮者作為自己的“戀人”。聲音除了用來吸引異性外，還能起到自衛(wèi)和報警的作用，當(dāng)兩只雄蟲相遇時，便高唱“戰(zhàn)歌”，面對面擺好架勢，搖動著觸角，大有一觸即發(fā)之勢，雙方只有后撤才會相安無事。如果周圍出現(xiàn)異常或危險，螽斯便發(fā)出“警報”，警告其他螽斯。小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 5 頁 共 5 頁