2019年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)巨人的花園學(xué)案語(yǔ)文A版學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)；2、正確、流利、有感情的朗讀課文。重點(diǎn)想象畫(huà)面，體會(huì)巨人在行動(dòng)和心理上的變化。難點(diǎn)體會(huì)這篇童話運(yùn)用對(duì)比的方法展開(kāi)故事情節(jié)、揭示道理的特點(diǎn)。時(shí)間預(yù)設(shè)兩節(jié)課學(xué) 習(xí) 過(guò) 程師生筆記一、 自主學(xué)習(xí)（5-10分鐘）1、初讀課文（借助拼音讀全文）2、再讀課文（第二次讀完文章后，在文中圈出生字、詞，給課后“我會(huì)認(rèn)”的字組兩個(gè)詞，把生字生詞多讀幾遍）3、三讀課文（第三次讀完文章后，思考：課文講了一件什么事？）完成預(yù)習(xí)作業(yè)：1、 標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。2、 在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)（ ）的積雪 （ ）地自言自語(yǔ)（ ）的花朵 （ ）地感動(dòng)（ ）的歌聲 （ ）地抱起二、 合作、探究（15-20分鐘）、各小組檢查識(shí)字預(yù)習(xí)情況，并展示。、朗讀比賽。、自主、合作、探究：（1）、讀第一自然段，思考：1、嬉戲是什么意思？2、為什么巨人不在的時(shí)候才來(lái)呢？ （）、讀第二自然段，思考：1、巨人看見(jiàn)孩子們?cè)诨▓@玩后，他是怎么做的？2、說(shuō)明他是一個(gè)什么樣的人？ （）、讀第三自然段，思考：1、孩子們不再進(jìn)入巨人的花園了，那里出現(xiàn)了怎樣的景象呢？(從文中找出來(lái))2、此時(shí)的花園讓你感覺(jué)怎樣？3、這時(shí)巨人的心情怎么樣呢？有人陪他說(shuō)話嗎？（4）讀4、5、6自然段，思考：1、這一天巨人聽(tīng)到了什么？看到了什么？2、你們覺(jué)得這情景美嗎？巨人看到這樣的美景是什么樣的心情呢？3、巨人跑下樓發(fā)生了什么奇怪的現(xiàn)象呢？4、巨人看到這些，他的態(tài)度有沒(méi)有什么改變呢？他是怎樣對(duì)待那個(gè)最小的孩子的呢？5、他推到圍墻后的心情會(huì)是什么樣的？6、巨人說(shuō)：“我有許多美麗的花，可是，你們才是最美麗的。”說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解三、 課堂檢測(cè)（10-15分鐘）數(shù)一數(shù)，填一填1、“圍”，音序_,部首_,共_畫(huà)。2、“厚”，_結(jié)構(gòu)，部首_,第二畫(huà)_.3、“象”_結(jié)構(gòu)，部首_，音節(jié)_。組詞跑（ ） 自（ ） 淚（ ）抱（ ） 白（ ） 象（ ）自我評(píng)價(jià)：（打：“”）今天的課堂中，你對(duì)哪項(xiàng)工作最滿意？書(shū)寫(xiě) 傾聽(tīng) 合作 展示 測(cè)評(píng) 自學(xué)探究課流程：1、明目標(biāo)2、自學(xué)3、合作4、小展5、整理學(xué)案6、反思7、檢測(cè)展示提升課流程：1、明目標(biāo)2、預(yù)展3、大展示4、整理學(xué)案5、反思6、檢測(cè)小組培訓(xùn)：在小展示的過(guò)程中，組長(zhǎng)分配組員任務(wù)，督促小組全員參與進(jìn)行板書(shū)、交流、對(duì)學(xué)、群學(xué)。大展示時(shí)，組長(zhǎng)分配任務(wù)把本組展示的題目答案通過(guò)表演、小品等形式展現(xiàn)出來(lái)，其他組員可以補(bǔ)充展示。推選一個(gè)點(diǎn)評(píng)員，最后選出一個(gè)優(yōu)勝組。展示要求：1、 展形象，聲音洪亮，站姿挺拔，自信大方。2、 展內(nèi)容，講解清晰，重點(diǎn)突出，組內(nèi)補(bǔ)充。3、 展銜接，前后銜接，自然流暢，禮貌得體。4、 展板書(shū)，字體端正，行款整齊。5、 展時(shí)效，5分鐘時(shí)間不超時(shí)。小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)