,艾青是中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人。原名蔣正涵，號(hào)海澄，浙江金華人。1932年在上海加入中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟。1933年第一次用艾青的筆名發(fā)表長(zhǎng)詩(shī)大堰河我的保姆。以后陸續(xù)出版詩(shī)集大堰河、火把、向太陽(yáng)等，傾訴對(duì)祖國(guó)和人民的情感。新中國(guó)成立后的詩(shī)集有歡呼集春天等，1948年以后發(fā)表了在浪尖上光的贊歌等詩(shī)作。,關(guān)于艾青,名著導(dǎo)讀,艾青詩(shī)選如何讀詩(shī),寫(xiě)作背景：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始后，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國(guó)人民的抵抗意志。中國(guó)人民奮起抵抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭(zhēng)。詩(shī)人在國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)和對(duì)侵略者的仇恨，寫(xiě)下了慷慨激昂的詩(shī)歌。,內(nèi)容概括,艾青的作品大致可以分為兩個(gè)階段,20世紀(jì)30年代主要作品及特征,內(nèi)容概括,艾青的作品大致可以分為兩個(gè)階段,20世紀(jì)30年代主要作品及特征,作品風(fēng)格：這一時(shí)期的詩(shī)歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫(xiě)國(guó)家民族的苦難、悲傷與反抗，具有非常凝重、深厚而又大氣的風(fēng)格，而且善于通過(guò)印象、感覺(jué)的捕捉來(lái)表達(dá)濃烈的情思，形式上傾向樸素、自然，不拘泥外形的束縛，把新詩(shī)推向一個(gè)新階段。這一時(shí)期，艾青的詩(shī)歌中主要意象是“土地”和“光明”。,內(nèi)容概括,艾青的作品大致可以分為兩個(gè)階段,20世紀(jì)30年代主要作品及特征,主要篇目:向太陽(yáng)火把，借助太陽(yáng)、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，詩(shī)人也因此被稱為“太陽(yáng)”和“火把”的歌手。,紫藍(lán)的林子與林子之間由青灰的山坡到青灰的山坡，綠的草原，綠的草原，草原上流著新鮮的乳液似的煙啊，當(dāng)黎明穿上了白衣的時(shí)候，,當(dāng)黎明穿上了白衣,精選賞析,當(dāng)黎明穿上了白衣,精選賞析,田野是多么新鮮！看，微黃的燈光，正在電桿上顫栗它的最后的時(shí)間。看！1932年1月25日，由巴黎到馬賽的路上,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,賞析：當(dāng)黎明穿上了白衣這首詩(shī)，充滿了詩(shī)人對(duì)于光的崇敬。這首詩(shī)是寫(xiě)黎明時(shí)田野上的景色及自己的感受。詩(shī)從一開(kāi)始，就把讀者帶進(jìn)了遼闊而美麗的景色當(dāng)中：“紫藍(lán)的林子”“青灰的山坡”“綠的草原”，色彩豐富而鮮明。同時(shí)，詩(shī)句的層次和畫(huà)面的層次極為和諧，自然而又貼切?！安菰狭髦臒煛笔莿?dòng)態(tài)描寫(xiě)，使整,紫藍(lán)的林子與林子之間由青灰的山坡到青灰的山坡，綠的草原，綠的草原，草原上流著新鮮的乳液似的煙啊，當(dāng)黎明穿上了白衣的時(shí)候，田野是多么新鮮！看，微黃的燈光，正在電桿上顫栗它的最后的時(shí)間。看！,精選賞析,詩(shī)歌開(kāi)頭中“紫藍(lán)的林子”“青灰的山坡”“綠的草原”，就把讀者帶進(jìn)了遼闊而美麗的景色當(dāng)中“紫、青、綠”色彩豐富而鮮明。同時(shí)，詩(shī)句的層次和畫(huà)面的層次極為和諧，自然而又貼切。,紫藍(lán)的林子與林子之間由青灰的山坡到青灰的山坡，綠的草原，綠的草原，草原上流著新鮮的乳液似的煙啊，當(dāng)黎明穿上了白衣的時(shí)候，田野是多么新鮮！看，微黃的燈光，正在電桿上顫栗它的最后的時(shí)間?？矗?精選賞析,“草原上流著”使詩(shī)的畫(huà)面活了起來(lái)。“啊，當(dāng)黎明穿上白衣的時(shí)候，田野是多么新鮮！”是對(duì)上面所描景色的總括，也起到了承上啟下的作用。同時(shí)，也突出了詩(shī)人對(duì)黎明時(shí)田野景色的崇敬之情。,紫藍(lán)的林子與林子之間由青灰的山坡到青灰的山坡，綠的草原，綠的草原，草原上流著新鮮的乳液似的煙啊，當(dāng)黎明穿上了白衣的時(shí)候，田野是多么新鮮！看，微黃的燈光，正在電桿上顫栗它的最后的時(shí)間?？矗?精選賞析,結(jié)尾句“微黃的燈光，正在電桿上顫栗它的最后的時(shí)間”，蘊(yùn)含深刻的哲理，“黎明”象征新生的力量，“燈光”象征衰落的力量，舊事物是無(wú)論如何也抵擋不住新事物的腳步的。,寫(xiě)作背景：1957年艾青被錯(cuò)劃為右派，1978年重返詩(shī)壇，經(jīng)過(guò)了二十年的沉寂，詩(shī)人“歸來(lái)”，久被壓抑的情感澎湃高漲，開(kāi)始了他詩(shī)歌創(chuàng)作的另一個(gè)高峰。,內(nèi)容概括,艾青的作品大致可以分為兩個(gè)階段,1978年以后主要作品及特征,作品風(fēng)格：這一時(shí)期的詩(shī)人，仍然繼續(xù)以歌頌人民、禮贊光明、思考人生為主旋律。實(shí)踐著他“樸素、單純、集中、明快”的詩(shī)歌美學(xué)主張。,內(nèi)容概括,艾青的作品大致可以分為兩個(gè)階段,1978年以后主要作品及特征,詩(shī)壇泰斗：艾青,主要篇目:鏡子寫(xiě)鏡子“是一個(gè)平面，卻又是深不可測(cè)”，因?yàn)樗鎸?shí)、直率，從不掩飾，所以“有人喜歡它”，“有人躲避它”。光的贊歌贊美“光”這一神奇的物質(zhì)，贊美“光”帶來(lái)的社會(huì)文明，以及“像光一樣堅(jiān)強(qiáng)”的社會(huì)正義，字里行間飽含著睿智哲思。,內(nèi)容概括,艾青的作品大致可以分為兩個(gè)階段,1978年以后主要作品及特征,專題探究,艾青詩(shī)歌有著豐富的時(shí)代文化內(nèi)涵，值得我們細(xì)細(xì)品味。閱讀詩(shī)集，不妨歸納分析一下，艾青詩(shī)歌中最常見(jiàn)的意象有哪些？哪些最讓你有所觸動(dòng)，甚至產(chǎn)生心靈共鳴？朗讀這些詩(shī)篇，仔細(xì)體會(huì)其中的意象和情感，理解其中豐富的思想內(nèi)涵。,探討詩(shī)歌的意象,專題探究,探究示例：艾青詩(shī)歌的中心意象是：土地與太陽(yáng)?！巴恋亍钡囊庀罄铮壑?shī)人對(duì)祖國(guó)大地母親最深沉的愛(ài)；愛(ài)國(guó)主義是艾青作品中永遠(yuǎn)唱不盡的主題。詩(shī)人關(guān)注的中心始終是與中國(guó)土地合而為一的普通農(nóng)民的命運(yùn)。他寫(xiě)出了“土地農(nóng)民”受蹂躪的痛苦；“雪落在中國(guó)的土地上，寒冷在封鎖著中國(guó)呀”，更寫(xiě)出了“游動(dòng)于地心的熱氣”、“土地農(nóng)民”的,探討詩(shī)歌的意象,專題探究,復(fù)活：“我們的曾經(jīng)死了的大地，在明朗的天空下，已復(fù)活了”；寫(xiě)出了“土地農(nóng)民”的翻身與解放。這正是對(duì)于土地的痛苦、復(fù)活與解放的描繪，真實(shí)地寫(xiě)出了中國(guó)農(nóng)村現(xiàn)實(shí)的靈魂?！疤?yáng)”的意象表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)于光明、理想、美好生活熱烈的不息的追求。詩(shī)人幾十年如一日地?zé)崆橹幐柚禾?yáng)，光明，春天，黎明，生命與火焰。這正是艾青的“永恒主題”。,探討詩(shī)歌的意象,經(jīng)典名言,為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉,人民不喜歡假話，哪怕多么裝腔作勢(shì)、多么冠冕堂皇的假話，都不會(huì)打動(dòng)人們的心，人人心中都有一架衡量語(yǔ)言的天平。,個(gè)人的痛苦與歡樂(lè)，必須融合在時(shí)代的痛苦和歡樂(lè)里。,時(shí)間沒(méi)有永恒的夜晚，世界沒(méi)有永恒的冬天。,一棵樹(shù)，一棵樹(shù)，彼此孤立地兀立著，風(fēng)雨空氣，告訴著它們的距離。但是在泥土的覆蓋下，它們的根伸長(zhǎng)著，在看不見(jiàn)的深處，它們把根須糾纏在一起。,1、艾青(1910-1996)，原名_，中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人。成名作_，發(fā)表于1933年，這首詩(shī)奠定了他詩(shī)歌的基本藝術(shù)特征和他在現(xiàn)代文學(xué)史上的重要地位。他的_被選入人教版中學(xué)語(yǔ)文教材。,蔣正涵,大堰河我的保姆,我愛(ài)這土地,我的保姆,課堂練習(xí),填空題。,大堰河,2、20世紀(jì)30年代艾青詩(shī)歌的主要意象是_和_。他的長(zhǎng)詩(shī)向太陽(yáng)火把借歌頌太陽(yáng)、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，詩(shī)人也因此被稱為“_”和“_”的歌手。這些詩(shī)歌也是自由體詩(shī)的代表。,土地,光明,太陽(yáng),火把,課堂練習(xí),填空題。,課堂練習(xí),3、艾青于1910年陰歷2月17日生于浙江金華的一個(gè)地主家庭。由于家里不喜歡這個(gè)“克父母”的嬰兒，就托付給乳母_收養(yǎng)，然而這個(gè)婦女卻十分疼愛(ài)他。,大堰河,4、“咳，就在如此寒冷的今夜/無(wú)數(shù)的/我們的年老的母親，/都蜷伏在不是自己的家里，就像異邦人/不知明天的車輪/要滾上怎樣的路程？而且/中國(guó)的路/是如此的崎嶇，是如此的泥濘呀?！背鲎园郷,填空題。,雪落在中國(guó)的土地上,5、艾青的_歌頌了毛主席。6、“但你是沉默的，連嘆息也沒(méi)有，鱗和鰭都完整，卻不能動(dòng)彈；你絕對(duì)的靜止，對(duì)外界毫無(wú)反應(yīng)，看不見(jiàn)天和水，聽(tīng)不見(jiàn)浪花的聲音?！边@段詩(shī)節(jié)選自艾青的_。,毛澤東,魚(yú)化石,課堂練習(xí),填空題。,課堂練習(xí),（2017陜西）閱讀下面的文字，完成后面的題目。,它以難遮掩的光芒使生命呼吸使高樹(shù)繁枝向它舞蹈使河流帶著狂歌奔向它去當(dāng)它來(lái)時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn),冬蟄的蟲(chóng)蛹轉(zhuǎn)動(dòng)于地下群眾在曠場(chǎng)上高聲說(shuō)話城市從遠(yuǎn)方用電力與鋼鐵召喚它,詩(shī)中的“它”指的是_，本詩(shī)蘊(yùn)涵著詩(shī)人艾青對(duì)_的向往和追求。,太陽(yáng)（從光芒一詞可以看出）,光明（或：未來(lái)）,課堂練習(xí),我愛(ài)這土地,假如/我/是一只鳥(niǎo)，我/也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：這/被暴風(fēng)雨/所打擊的/土地，這/永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流，這/無(wú)止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng)，和那來(lái)自林間的/無(wú)比溫柔的/黎明然后/我/死了，連羽毛/也腐爛在/土地里面。為什么/我的眼里/常含淚水？因?yàn)?我對(duì)這土地/愛(ài)得深沉,課堂練習(xí),我愛(ài)這土地,(1)、寫(xiě)出詩(shī)中土地、河流、風(fēng)和黎明的象征意義,土地：,河流、風(fēng)：,黎明：,象征祖國(guó)大地,象征中國(guó)人民不屈不撓的精神,象征充滿生機(jī)和希望的解放區(qū),課堂練習(xí),(2)、詩(shī)人對(duì)土地、河流、風(fēng)和黎明的描寫(xiě)，蘊(yùn)含了他怎樣的思想感情？,通過(guò)對(duì)土地、河流、風(fēng)和黎明的描寫(xiě)，表達(dá)了當(dāng)時(shí)祖國(guó)大地遭受的苦難、人民的悲憤和反抗以及對(duì)光明的向往和希冀。表現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。,我愛(ài)這土地,課堂練習(xí),(3)、詩(shī)中哪兩句直接抒發(fā)了“我”對(duì)“這土地”的熱愛(ài)之情？,為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉,我愛(ài)這土地,課堂練習(xí),閱讀下面詩(shī)歌，完成（1）（4）題。,礁石一個(gè)浪，一個(gè)浪無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)每一個(gè)浪都在它腳下被打成沫，散開(kāi)它的臉上和身上像刀砍過(guò)一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋,課堂練習(xí),閱讀下面詩(shī)歌，完成（1）（4）題。,（1）詩(shī)中的“礁石”象征了什么？,象征了敢于面對(duì)一切厄運(yùn)而又頑強(qiáng)不屈的人。,（2）詩(shī)運(yùn)用了哪些修辭手法？,擬人、比喻、對(duì)偶,課堂練習(xí),閱讀下面詩(shī)歌，完成（1）（4）題。,（3）這首詩(shī)的主旨是什么？,熱情歌頌了面對(duì)厄運(yùn)，仍然堅(jiān)強(qiáng)不屈的樂(lè)觀精神與豁達(dá)的胸襟。,（4）從內(nèi)容和形式上分析一下本詩(shī)的特點(diǎn)。,內(nèi)容上：礁石一詩(shī)用了一種具體可感的形象表現(xiàn)了一種剛毅的精神。不具體描形而是重在繪神，寫(xiě)出了一種永存的景象。詩(shī)中修辭方法多種，又重在擬人，意蘊(yùn)回味悠長(zhǎng)。形式上：節(jié)律自由、靈活。,