2019年五年級思想品德上冊 走進網(wǎng)絡時代表格教案 山東人民版單元概述：現(xiàn)代社會是一個信息社會，現(xiàn)代通信技術廣泛應用于人們的工作、生活中，大大地提高了人們的工作效率和生活質量，運用現(xiàn)代通信技術不僅增進了人們之間的交流，也拉近了人們的距離，即便是遠在天邊的朋友也好似近在咫尺，那就是“海內存知己，天涯若比鄰”。通過本單元的學習，使學生了解現(xiàn)代通信的種類和方式，學會運用一些常用的通信工具與他人交流，懂得并遵守通信的基本禮儀和法律法規(guī)。通過學生的調查、探究活動，體會報刊、廣播、網(wǎng)絡等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關系，學習利用傳媒安全、有效地獲取信息，遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范，努力增強對各種信息的辨別能力，讓學生了解飛速發(fā)展的通信事業(yè)促進了世界各國之間的交往，也促進了人類社會的發(fā)展，通信改變了人們的生活，使人們之間的距離縮短了，地球似乎變小了。課 題走進網(wǎng)絡時代年級五教材版本山東人民版課程內容走進網(wǎng)絡時代3：“走進網(wǎng)絡時代”由“網(wǎng)絡給我們帶來了什么”和“警惕網(wǎng)絡陷阱”兩部分內容組成。重點是學習知道網(wǎng)絡給人們生產(chǎn)生活帶來許多方便，了解相關網(wǎng)絡知識，能運用網(wǎng)絡豐富自己的生活，學會辨別網(wǎng)上信息，遵守網(wǎng)絡規(guī)范，做到健康上網(wǎng)。教學目標1. 通過對網(wǎng)絡相關知識的了解，引導學生認識到網(wǎng)絡在社會中的重要性，對利用網(wǎng)絡收集信息、與人交流等方面的用途產(chǎn)生興趣，并形成利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的學習和生活服務的態(tài)度。2. 通過上網(wǎng)親身體驗和交流網(wǎng)絡上發(fā)生的一些故事，使學生切身感受到當今的時代是網(wǎng)絡的時代，網(wǎng)絡能帶給我們種種便利。3引導學生認識到網(wǎng)絡帶給青少年的危害，以適應網(wǎng)絡的發(fā)展并獲取積極的信息。4. 遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范，努力增強各種信息的辨別能力。教材分析走進網(wǎng)絡時代”，重在讓學生了解電腦及上網(wǎng)的知識，體驗豐富多彩的網(wǎng)絡世界，感受網(wǎng)絡給人們的生產(chǎn)、生活和交往帶來的方便。并通過情境設置，了解在網(wǎng)上進行交流的法規(guī)，遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范，警惕網(wǎng)絡陷阱。"網(wǎng)絡給我們帶來了什么"主要從生產(chǎn)、生活兩方面了解網(wǎng)絡給人們生活帶來許多方便，教材提供的幾幅圖片資料涉及到商業(yè)、醫(yī)療、政治、農(nóng)業(yè)和學生生活等方面。老師可以引導學生從更多方面去探討此話題，如保險、教育、服務等行業(yè)。學生對于自己身邊的網(wǎng)絡生活會更感興趣，為此教材設計了收發(fā)電子郵件和記錄上網(wǎng)情況兩個小活動，以激發(fā)學生上網(wǎng)興趣，回顧上網(wǎng)經(jīng)歷，體驗網(wǎng)上沖浪的樂趣?！熬杈W(wǎng)絡陷阱”主要針對目前存在的諸多網(wǎng)絡問題而提出的，對于青少年來說，很容易誤入歧途，因此很有必要進行提醒，防患于未然。目前存在的許多網(wǎng)絡問題主要有電腦病毒、垃圾信息、黑客入侵等，本教材通過漫畫形式對以上問題進行呈現(xiàn)，符合兒童認知特點。教學中教師宜多采用案例進行分析，現(xiàn)身說法，讓學生充分討論，然后達成共識，制定出符合自身實際的網(wǎng)絡公約，規(guī)范上網(wǎng)和赤，遵守相關法律。 教學準備學生準備：搜集網(wǎng)絡對青少年的危害的有關事例和數(shù)據(jù)。教師準備：多媒體課件及資料網(wǎng)絡的悲哀、健康上網(wǎng)守則等。1. 在教學時，教師可課前與計算機教師協(xié)商，讓學生進行一次上網(wǎng)實踐活動，引導學生通過上網(wǎng)親身體驗和交流網(wǎng)絡上發(fā)生的一些故事，使學生切身感受到當今的時代是網(wǎng)絡的時代，網(wǎng)絡能帶給我們種種便利。2.教學中，教師宜多采用案例進行分析，現(xiàn)身說法，讓學生充分討論，然后達成共識，制定出符合自身實際的網(wǎng)絡公約，規(guī)范上網(wǎng)行為，遵守相關法律。同時，還應與家長密切配合，時常關心孩子，以免孩子陷入網(wǎng)絡陷阱。學生分析教學設計思想 本課的教學活動側重于讓學生了解網(wǎng)絡給人們生產(chǎn)生活帶來了許多便利和認識到網(wǎng)絡帶給青少年的危害，以適應網(wǎng)絡的發(fā)展并獲取積極的信息。教材展示了來自生活的四幅情境圖，分別從網(wǎng)上會議、網(wǎng)上尋醫(yī)、網(wǎng)上信息、網(wǎng)上新聞來感受網(wǎng)絡所帶來的變化。教學時，可以讓學生分組采集生產(chǎn)生活中上網(wǎng)情況資料（圖片、文字），小組成員進行講解、介紹或者表演活動，活動完畢組織學生暢談感受。一定讓學生充分聯(lián)系自己的生活，多舉事例，從事例中體會網(wǎng)絡的重要作用。其次，針對目前存在的諸多網(wǎng)絡問題而提出的，對于青少年來說，很容易誤入歧途，因此很有必要進行提醒，防患于未然。首先通過一幅小組同學的交流畫面，引導學生去認識了解網(wǎng)絡陷阱的存在問題。接著通過一組卡通圖片和文字資料介紹了網(wǎng)絡安全問題的重要及國家規(guī)定，告誡學生要警惕網(wǎng)絡陷阱。教學時，可組織學生進行豐富多彩的活動，比如分組收集有關網(wǎng)絡陷阱的資料；以漫畫、講解、小品表演等形式進行展示；請公安局的叔叔、阿姨進行預防網(wǎng)絡陷阱講座。引導學生分析案例，學會思考，做到健康上網(wǎng)。教學重點1、通過上網(wǎng)親身體驗和交流網(wǎng)絡上發(fā)生的一些故事，使學生切身感受到當今的時代是網(wǎng)絡的時代，網(wǎng)絡能帶給我們種種便利。2、引導學生認識到網(wǎng)絡帶給青少年的危害，提高小學生鑒別能力，以適應網(wǎng)絡的發(fā)展并獲取積極的信息。教學難點1、體會網(wǎng)絡在現(xiàn)代生產(chǎn)生活中的作用。2、 遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范，努力增強各種信息的辨別能力。3、養(yǎng)成健康上網(wǎng)的良好習慣。教學策略與方法本課的學習側重于學生的調查活動和交流，教師要做好組織工作。1.學生自主學習與獨立思考相結合2.探究式學習和問題互動解決為主導3.個人研究和小組合作相結合4.調查交流討論探究等方式貫穿始終課程資源開發(fā)1、分組采集生產(chǎn)生活中上網(wǎng)情況資料（圖片、文字）2、小組成員進行講解、介紹或者表演，體會網(wǎng)絡給人們生產(chǎn)生活帶來的便利。3、收集交流一些好的網(wǎng)址提供給大家。4、收集有關網(wǎng)絡陷阱的資料。5、以漫畫、講解、小品表演等形式進行展示。6、請專業(yè)人員進行預防網(wǎng)絡陷阱講座。教學條件說明1、城市學生可以重點引導他們在家長的幫助下通過上網(wǎng)收集資料，通過上網(wǎng)親身體驗和交流網(wǎng)絡上發(fā)生的一些故事，使學生切身感受到當今的時代是網(wǎng)絡的時代，網(wǎng)絡能帶給我們種種便利。2、地處農(nóng)村的孩子，由于受家庭和學校條件的制約，可以在教師的指導下，采取到學校微機室或圖書室查資料的方法來進行資料的收集。教學進度建議本二級主題大約需要三課時來完成，第一課時：通過學生前置性調查，課上交流討論，制定“走進網(wǎng)絡時代”調查研究計劃表；第二課時：組織學生有計劃有目的的進行社會實踐調查；第三課時：召開班級調查匯報會，形成研究報告。本次教案設計側重完成第一課時的教學任務?；顒舆^程：一、創(chuàng)設情境，激情引趣：導入新課 教師引導：現(xiàn)代科技飛速發(fā)展，隨著航天事業(yè)的進步，人類騰云駕霧的美夢成真；隨著科隆技術的實現(xiàn)，分身術的神話成為現(xiàn)實。你能說說身邊有哪些現(xiàn)代科技的發(fā)明與應用真正將人類帶進了“千里眼”和“順風耳”的嶄新世界？學生回答，教師板書課題：網(wǎng)絡給我們帶來了什么?！驹O計意圖：以學生比較熟悉的身邊的科技帶來的方便導入，激活了學生的思維，激發(fā)了學生的興趣?！?.欣賞人們使用現(xiàn)代化電器的圖片，感悟科技給人們帶來的方便讓我們一起來欣賞人們使用現(xiàn)代化電器的圖片。（課件展示：人們使用現(xiàn)代化電器的圖片資料，同時配上輕音樂）通過欣賞這些圖片，你想說點什么呢？生：暢談感想感悟科技帶給人們的方便。3、教師隨學生的暢談，引導：在生活中，我們經(jīng)常利用網(wǎng)絡來做各種事情。根據(jù)平時的了解，我們利用網(wǎng)絡都做了哪些事情？如果你在外地通過網(wǎng)絡和家人聯(lián)系，你最想跟他們交流什么？又會通過什么樣的方式交流呢？學生小組討論交流，體會網(wǎng)絡的重要作用。 【設計意圖：學生聯(lián)系自己的生活實際討論交流，體會網(wǎng)絡帶給人們的便利，】二、互動交流，體驗探究：（一）教師課件出示一些人利用網(wǎng)絡的圖片教師引導生觀察圖片聯(lián)系自己的生活實際學生小組討論交流以下三個問題：（1）你聽說過網(wǎng)上有趣的故事嗎？你和網(wǎng)絡之間產(chǎn)生過哪些有趣的故事？（2）發(fā)揮你的想象力，想一想在不遠的將來，網(wǎng)絡還有可能在哪些方面得到應用？（3）你平常上網(wǎng)嗎？經(jīng)常去的網(wǎng)站有哪些？同學之間互相交流自己搜集的有用的網(wǎng)址。在小組交流的基礎上，召開班級網(wǎng)絡故事會。2如何收發(fā)電子郵件。教師引導：在生活中，有時我們會利用網(wǎng)絡與親朋好友進行聯(lián)系，你知道網(wǎng)上與朋友聯(lián)系的方式有哪些？學生回答，如QQ聊天，收發(fā)電子郵件等。重點請了解的學生說說如何收發(fā)電子郵件。有條件的教師進行當場演示。學生交流、操作后，談談自己的感受。教師小結：在網(wǎng)絡中，世界仿佛變小了，不經(jīng)意間，我們就能跨越千山萬水；利用網(wǎng)絡，我們的眼光變遠了，我們可以穿越時空，回想過去，暢想未來。生活在網(wǎng)絡時代，只要我們合理利用網(wǎng)絡，我們的生活就會更精彩，更豐富，更快樂?！驹O計意圖：通過人們利用網(wǎng)絡的資料展示，使學生感受到網(wǎng)絡給人們帶來的方便，進而聯(lián)系學生生活中的經(jīng)驗,體會網(wǎng)絡的重要作用】（二）課件展示：幾副小同學長時間上網(wǎng)引發(fā)危害的圖片。1、教師引導學生觀察討論交流，并聯(lián)系自己的生活實際談談想法。隨學生的回答小結：同學們，現(xiàn)在網(wǎng)絡風靡全球，帶來方便快捷的同時，也給青少年帶來一些危害。如上網(wǎng)玩游戲成癮，網(wǎng)上瀏覽不健康文字圖片，從事網(wǎng)上占卜活動等等。不健康的網(wǎng)上行為對青少年的身心健康造成了極大的危害。同學們，課前搜集了一些有關網(wǎng)絡對青少年危害的案例，我們來交流一下。學生展示交流課前收集的資料，說說自己的感受。2 教師補充資料13歲少年網(wǎng)吧暴盲、網(wǎng)絡的悲哀，學生交流，暢談感受。3教師引導學生聯(lián)系自己實際進行反思：你喜歡電腦游戲嗎？你經(jīng)常玩的電腦游戲是什么？它有哪些地方吸引你？如果玩的話，玩游戲占用了你多少時間？學生交流、評價自己的上網(wǎng)行為。教師引導：你還知道哪些網(wǎng)上的不良行為？這些不良行為和網(wǎng)絡本身所具有的特點有關系嗎？這些不良行為的發(fā)生能不能全部歸咎于網(wǎng)絡呢？4. 教師小結：我們要拒絕這些網(wǎng)上不良行為，做到健康上網(wǎng)【設計意圖：通過觀察展示的圖片，聯(lián)系自己的生活實際充分認識網(wǎng)絡帶給人們的危害，為下一環(huán)節(jié)做下鋪墊】（三）拒絕不良行為，做到健康上網(wǎng)1. 教師引導：同學們，網(wǎng)絡讓我們的生活變得豐富、有趣、多彩，但是，如果長時間上網(wǎng)的話，會給我們的身心帶來一些危害，誰來說說長時間上網(wǎng)的危害？我們應怎樣健康上網(wǎng)呢？引導學生討論交流制定網(wǎng)絡文明公約，師隨回答小結并用多媒體課件出示健康上網(wǎng)守則，全班齊讀并交流。你拍一，我拍一，在網(wǎng)上與朋友交談或寫電子郵件的時候，要有禮貌。你拍二，我拍二，要請爸爸、媽媽一起去上網(wǎng)，把網(wǎng)上好玩的事告訴他們。你拍三，我拍三，上網(wǎng)的時間不要超過一小時。時間過長會影響學習和視力。你拍四，我拍四，不要與從未見過面的網(wǎng)友約會，見面地點選在公共場所。你拍五，我拍五，不要把自己的地址、電話、學校班級情況告訴網(wǎng)友。你拍六，我拍六，未經(jīng)網(wǎng)站人員許可，不能使用網(wǎng)站上的圖片、文字，不能隨意下載文章、音樂、圖片，以免侵犯他人著作權。你拍七，我拍七，受到來歷不明的電子郵件不要回信，盡快刪除。你拍八，我拍八，看到可疑的站點或郵件內容，馬上離開。你拍九，我拍九，不要不網(wǎng)上使用的密碼、名稱告訴朋友，以免別有用心的人冒用你的名字。你拍十，我拍十，在公共場所上網(wǎng)時，如學校等，離開后一定將瀏覽器關閉，以免別人使用你留下的個人資料。師生總結：網(wǎng)絡是一把雙刃劍，要看我們頭腦是否清醒。含苞欲放的我們要努力學習科學文化知識，分辨真?zhèn)紊茞?，分清是非曲直。同時努力培養(yǎng)自己廣泛的興趣和愛好，讓網(wǎng)絡成為我們健康成長的花園，展翅高飛的天空?！驹O計意圖：通過觀察展示的圖片，認識到網(wǎng)絡的雙重作用，聯(lián)系自己的生活實際討論制定網(wǎng)絡文明公約和健康上網(wǎng)守則，養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習慣?！咳?、活動總結，提升感知：暢談收獲通過今天的學習，你們學會了什么？你們有什么收獲？還有什么問題嗎？誰來評價自己或同學這節(jié)課的表現(xiàn)？哪位同學這節(jié)課有特別出彩的地方，請用自己喜歡的方式向他表示祝賀。同學們生活在網(wǎng)絡時代，只要我們合理利用網(wǎng)絡，我們的生活就會更精彩，更豐富，更快樂。讓我們充分享受網(wǎng)絡帶給我們的樂趣吧。【設計意圖：多元評價要貫穿于教學活動的各個環(huán)節(jié)，課后既要關注學生知識的達成，又要關注學生體驗。通過談自己在這節(jié)課中的表現(xiàn)和找哪位同學有最出彩的地方，可以有效提高學生的反思的能力，獲得了成長體驗?！堪鍟O計： 走進網(wǎng)絡時代 網(wǎng)上購物網(wǎng)絡帶來的便利： 網(wǎng)上會診、網(wǎng)絡會議 網(wǎng)上銷售、收集資料 網(wǎng)絡陷阱 網(wǎng)絡帶來的危害： 網(wǎng)絡病毒網(wǎng)上黑客 不良的網(wǎng)絡游戲【設計意圖：本節(jié)課的板書體現(xiàn)了一節(jié)課的主題內容，表明了一節(jié)課的重點，認識到網(wǎng)絡的雙重作用，使教學目標集中凝煉，一目了然?！拷虒W反思：一、本教案的亮點：1、能夠根據(jù)學生的年齡特點，通過圖片展示和聯(lián)系學生的生活實際來貫穿于整個課堂教學，不僅激發(fā)了學習興趣，而且能使他們主動地參與學習、討論，很好地完成教學任務2、能夠讓學生通過親身體驗，探究學習，促進他們主動發(fā)現(xiàn)，形成創(chuàng)新精神和實踐能力。3、通過學生的自主學習和思考討論，促使學生獲得豐富的情感體驗，為課后開展社會實踐調查研究活動，打好基礎，以便于學生在行動中構建真正屬于自己的知識和能力，形成內化的道德品質。二、存在的不足：1、在教學過程中可能存在部分同學，前置性調查不夠充分，在小組討論交流時效果不好，學生獲得的情感體驗也就不夠深入。2、在思考網(wǎng)絡帶來的危害時，學生可能說的最多的是社會環(huán)境的各個方面，對于自身的問題涉及較少，教師要做好必要的引導工作。三、重點解決的問題：增強學生的生態(tài)環(huán)境意識，學會做一些力所能及的節(jié)約資源的生活小事。由于本課涉及到環(huán)境、資源等問題，涉及面廣，信息量大，教材提供的范例不能滿足學生的需求。必須通過學生的前置性調查，得到地球受到傷害的第一手資料，教師補充具有代表性、典型性的資料，使學習資源更加豐富。讓學生在“小組交流討論匯報”的過程中，獲得豐富的情感體驗，使他們的心靈受到較大震撼，水到渠成地發(fā)出“保護地球”，我為地球做點事的強烈愿望。 四、使用建議1、重視前置性調查，培養(yǎng)學生“收集信息、收集資料”的能力。教師最好能事先設計好前置性調查表，以便讓學生目標明確的開展好課前調查活動。2、本節(jié)課重在小組交流合作學習，分組問題尤為重要，教師最好能夠遵循“同組異質、異組同質”的原則，讓不同特質，不同層次的學生優(yōu)化組合。3、教師對于一些補充性資料的選擇可以根據(jù)自己所在學校的情況有所調整，有條件的學?？梢宰龀烧n件資源；對于達不到條件的小學，教師可以借助圖書室、閱覽室、電腦打印機等途徑，幫助學生完成學習任務。小學教育資料好好學習，天天向上！第 9 頁 共 9 頁