2019年五年級英語下冊 Unit 9Hes kind to children教案 湘少版第1課時 總第 教時教學目標1、能聽懂、會說、認讀、會寫新單詞2、能用“He/She is ”“He looks ”“He loves”向別人簡單介紹自己或他人的性格特點重點難點重點：能聽懂、會說、認讀、會寫新單詞難點：A部分的句型教具準備單詞卡片，教學課件等教學過程設計備注課題引入：Step 1 Warm-up/Revision1. Greetings2. A chant3. Revision : Relay race每排學生讀一個單詞，一排接一排進行單詞或短語認讀教學步驟及主要內(nèi)容Step 2 Presentation1. 學習friendly , kind(1)出示David 的圖片，請學生找出chant 中描述David外貌、性格的形容詞，教師根據(jù)學生的回答出示單詞卡片并帶讀單詞。(2)引導學生觀察David的圖片，引導學生說出他的外貌和性格特征，板書friendly 并帶讀；板書“He is tall . ”“He looks friendly . ”“He is kind .”帶讀句子及單詞。2.呈現(xiàn)David 給學生上課、打籃球、和機器人下棋、邊寫作，邊思考問題等四張圖片，教學strict , active , smart , serious 等單詞，給圖片配上單詞， 板書單詞并帶讀。Step 3 Learn the text對話學習：教師可分步驟循序漸進地引導學生熟悉對話第一步：Listen and underlineT: Look ,this is Peter . This is Peters grandpa . Listen to the tape , and try to find what Peters grandpa looks like ? Please underline the key words when you listen to the dialogue .第二步：Answer the questions . 學生回答問題， 教師帶全班同學復述正確答案。Q1: What does Peters grandpa look like ?Q2: What does Peters grandpa do ?Q3: How is Peters grandpa ?Q4: What does he love ?第三步：Listen and repeat .聽錄音，跟讀對話，提醒學生注意模仿語調(diào)，讀出疑問的語氣。Step 4 Practice教師引導學生用英語描述班上學生的外貌和性格特點，其余學生猜。教師也可描述學生喜愛的動畫片中的人物、明星等，讓學生來猜一猜是誰。本課教學后記課題： Hes kind to children .第2課時 總第 教時教學目標1、復習鞏固新單詞2、能簡單介紹自己或他人的外貌及其性格特點重點難點重點：能簡單介紹自己或他人的外貌及其性格特點難點：D部分的時間狀語從句教具準備單詞卡片、家庭成員的相片、人物漫畫、信息表、教學課件等教學過程設計備注課題引入：Step 1 Warm-up/Revision1. Free talk2. Revision(1) Relay race每排學生讀一個單詞，一排接一排進行單詞或短語認讀(2)反義詞游戲：教師說出一個形容詞，請學生快速說出它的反義詞，看看誰的反應快。(3)學生從教師手中隨意抽取一張形容詞卡片，用“He/She has ”“He/She is ”“He/She looks”造句(4)聽課文B部分錄音，跟讀B部分單詞教學步驟及主要內(nèi)容Step 2 Practice1. 教師口頭介紹自己家庭某成員的外貌及性格特征2. 學生拿出照片或肖像漫畫，兩人一組相互介紹自己家庭成員的外貌及性格特征3. 抽34組學生表演。Step 3 Lets read 第一步：聽課文，抓主旨第二步：讀課文，回答問題Q1: What does Linglings uncle look like ?Q2: What is Linglings uncle doing ?Q3: Does Lingling like her uncle ?第三步：學生觀看D部分的課件，并跟讀D部分的課文第四步：讀課文，填信息表How is Linglings uncle ?When he is working looks very seriousdoesnt want to talk to After work looks friendlytells storiesWhen he help Linglingis kind to 第五步：讀信息表，引導學生復述課文。Step 4 Extension1. 教師口頭示范，介紹某人的外貌及性格特征，并填寫人物信息表2. 學生兩人一組練習，相互介紹某人的外貌及性格特征，并填寫人物信息表3.選34組學生匯報表演。本課教學后記課題： Hes kind to children .第3課時 總第 教時教學目標1、復習鞏固本單元前兩個課時所學詞匯2、能進一步綜合運用句型描述他人的外貌和性格特點重點難點重點：能進一步綜合運用句型描述他人的外貌和性格特點難點：F部分的書面練習教具準備單詞卡片、關于人物的臉譜或圖片、教學課件等教學過程設計備注課題引入：Step 1 Warm-up/Revision1. Greetings2. Revision教學步驟及主要內(nèi)容Step 2 Lets write第一步：教師引導學生談論Lingling的叔叔，接著教師可以引導學生談論自己的叔叔或阿姨的職業(yè)與性格特征等情況。第二步：教師呈現(xiàn)課文E部分的書信框架，引導學生給Lingling寫一封回信，介紹自己的叔叔或阿姨的情況第三步：請幾位學生讀一讀他們寫給Lingling的回信。Step 3 Lets have fun1.閃卡復習單詞2. 課件出示各種人物，引導學生說一說這些人物的特點3. 學生兩人一組進行游戲4. 請學生自己設計怪物圖，要有明顯特征。學生兩人一組PK介紹怪物的特點，看誰說得最多5.34組學生上臺展示自己設計的怪物圖，并介紹怪物的特點。本課教學后記小學教育資料好好學習，天天向上！第 6 頁 共 6 頁