2019年五年級語文上冊 22“心正筆正”的柳公權(quán)導(dǎo)學(xué)稿 語文S版.doc
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2019年五年級語文上冊 22“心正筆正”的柳公權(quán)導(dǎo)學(xué)稿 語文S版.doc
2019年五年級語文上冊 22“心正筆正”的柳公權(quán)導(dǎo)學(xué)稿 語文S版 課型:新授課( 精讀課) 執(zhí)筆: 教學(xué)目標(biāo):1、能認(rèn)讀、聽寫生字、詞,能正確組詞。能說出一些重點詞語的意思,積累好詞、好句。2、讀懂課文,理解課文內(nèi)容,認(rèn)識柳公權(quán)對中國書法藝術(shù)的影響和他正直敢言的良臣形象。3、結(jié)合課文內(nèi)容,理解重點句子的深刻含義,能有感情地朗讀課文。第一課時教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,整體感知一、預(yù)習(xí)檢測1、初讀課文,認(rèn)字解詞。(1)、初讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,邊讀邊畫出的生字新詞,并注意生字的字形結(jié)構(gòu)。達(dá)到讀準(zhǔn)讀熟的標(biāo)準(zhǔn)。(課前預(yù)習(xí))(2)、導(dǎo)入新課。從課題你知道了什么?(3)、組長組織完成字詞的識記理解。第一步組長組織全組先統(tǒng)一字詞,然后組織大家朗讀識記。(可以領(lǐng)讀也可以兩人互讀。)第二步自己讀,讀中理解詞語意思,有不理解的詞語用“”標(biāo)記出來。第三步在小組交流自己不理解的詞語,小組不能解決的在全班解決。二、自合探究。1、再讀課文,理清層次。(1)、速讀課文,課文寫了什么?(2)、課文寫了柳公權(quán)哪幾件事情?(3)、按照一定的順序給文章分段。并寫出段意。(在書上標(biāo)出)以小組為單位進(jìn)行交流,交流中注意學(xué)會傾聽,敢于提出不同意見。達(dá)成共識后,組長安排好發(fā)言人。三、展示提升1、交流 2、質(zhì)疑四、小結(jié)強調(diào)五、檢測反饋1、給下面的字注音。欽( ) 訣( ) 弦( ) 溺( )肖( ) 惹( ) 湊( ) 袍( )六、拓展延伸查找有關(guān)柳公權(quán)的事跡資料,同大家分享第二課時教學(xué)內(nèi)容:抓住重點語句,理解課文一、預(yù)習(xí)檢測1、復(fù)習(xí)舊知,“心正筆正”的柳公權(quán)一文寫了什么?2、通過上一課時的學(xué)習(xí),你還有哪些與課文主題有關(guān)的問題沒有解決?二、自合探究1、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。(1)課文那些自然段主要講柳公權(quán)的字寫得好?文中怎樣描述柳公權(quán)寫的字?(2)哪些自然段講柳公權(quán)做人和他的字一樣?文中寫了哪些事情來說明柳公權(quán)是怎樣做人的?(3)柳公權(quán)是怎樣回答穆宗的問題的?作者發(fā)表了哪些議論?(4)聽了文宗自夸的話,柳公權(quán)的表現(xiàn)與在場的眾人有什么不同?2、品讀感悟,感情升華讀感受深的段落,注意讀出感情。三、展示提升1、交流 2、質(zhì)疑四、小結(jié)強調(diào)五、檢測反饋1、說說學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?2、在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。(1)、柳公權(quán)( )字寫得好,( )做人也和他的字一樣。(2)、筆法出自內(nèi)心,( )心底正直,( )能寫出好字?。?)、( )柳公權(quán)實在具有正直敢言的諍臣,( )文宗還是任命他為諫議大夫。六、拓展延伸選擇一本柳公權(quán)的字帖看一看,學(xué)一學(xué)。教后反思小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí),天天向上!第 3 頁 共 3 頁