2019年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 7.25 黃鶴樓送別教案2 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)黃鶴樓送孟浩然陵。 2 、能通過(guò)文詩(shī)對(duì)照閱讀，理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人與友人的依依惜別之情。 課前準(zhǔn)備：1、多媒體課件。2、收集孟浩然的資料，搜集一兩首送別詩(shī)。 教學(xué)過(guò)程: 一、激趣導(dǎo)入：（激趣導(dǎo)入） 1、欣賞影片，談話(huà)引入課題。 2、這節(jié)課，我們將來(lái)到煙霧迷蒙、繁花似錦的長(zhǎng)江邊，走進(jìn)課文黃鶴樓送別。（齊讀課題） 3、簡(jiǎn)介黃鶴樓黃鶴樓，位于湖北武漢市蛇山，傳說(shuō)有神仙在此乘黃鶴而去，故稱(chēng)黃鶴樓。始建于223年，到現(xiàn)在已經(jīng)有1700多年了，是江南三大名樓之一(江西南昌市的滕王閣、湖北武漢市的黃鶴樓和湖南岳陽(yáng)市的岳陽(yáng)樓)，在唐朝的時(shí)候就非常有名，很多詩(shī)人在那里題過(guò)詩(shī) 二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（目標(biāo)展示） 1、有感情地朗讀課文，背誦黃鶴樓送孟浩然之廣陵。2、通過(guò)文詩(shī)對(duì)照閱讀理解課文內(nèi)容及詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)人與朋友的依依惜別之 三、聽(tīng)讀課文整體感知：（自主嘗試） 1、帶著學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)細(xì)的聽(tīng)讀課文，聽(tīng)讀深思。 2、用筆把印象深刻的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，寫(xiě)寫(xiě)你的感受。 3、教師引導(dǎo)點(diǎn)撥：朋友分離，心中不免依戀、傷感，你覺(jué)得文中的哪個(gè)詞最能形體現(xiàn)出李白、孟浩然此時(shí)的心情？ （依依惜別）（指名回答，并讀出依依惜別的語(yǔ)氣） 四、前后兩桌以四人為一組合作學(xué)習(xí)，共同探究你體會(huì)到的情感。（合作探究） 以四人為一組共同交流自己印象深刻的語(yǔ)句以及感受。 五、各組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。（教師引點(diǎn)撥）（展示質(zhì)疑） 六、精讀課文：（點(diǎn)撥提升、達(dá)標(biāo)檢測(cè)） 指名交流，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。 1、李白和孟浩然一會(huì)兒仰望藍(lán)天白云，一會(huì)兒遠(yuǎn)眺江上景色，都有意不去觸動(dòng)藏在心底的依依惜別之情。 （1）話(huà)別前，什么場(chǎng)面打動(dòng)了你？（出示這一句）為什么打動(dòng)了你？抓住“藏”字來(lái)理解。他們是怎么“藏”的？ 一會(huì)兒一會(huì)兒 （2）江邊的景色如何呢？ 暮春三月，長(zhǎng)江邊煙霧迷蒙，繁花似錦。這么美的景色，觀(guān)賞的人心情該會(huì)多么愉快呀！是這樣嗎？他們真的是在欣賞醉人的春色嗎？ （3）哦，一個(gè)不經(jīng)意的眼神，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，暴露了他們內(nèi)心真實(shí)的情感。那他們是在干什么？他們是借欣賞美景來(lái)隱藏傷感。他們的心里真的是這樣想的嗎？誰(shuí)來(lái)扮演李白，我來(lái)問(wèn)一問(wèn)他：李白啊李白，你的老朋友就要和你分別了，你怎么一會(huì)兒仰望，一會(huì)兒遠(yuǎn)眺，就是不說(shuō)話(huà)呀？ 不想說(shuō)再見(jiàn)，怕對(duì)方難過(guò)。誰(shuí)是孟浩然的知心人，我也問(wèn)問(wèn)他：孟夫子啊，孟大詩(shī)人，你就要乘舟遠(yuǎn)行了，你怎么也不說(shuō)話(huà)呢？ （4）是啊，在這相聚的最后時(shí)刻，他們誰(shuí)也不愿提起分別的話(huà)題，都把依依惜別之情深藏心底。這是多么深厚的友誼啊，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。 2、終于，李白舉起了酒杯說(shuō)：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的詩(shī)篇譽(yù)滿(mǎn)天下。自從我結(jié)識(shí)了您，就一直把您當(dāng)做我的兄長(zhǎng)和老師。今天您就要順江東下，前往揚(yáng)州，不知我們何日才能再見(jiàn)面，就請(qǐng)您滿(mǎn)飲此杯吧！” （1）過(guò)渡：然而，不忍別，終須別！天下沒(méi)有不散的宴席，這藏在心底的依依惜別之情再也控制不住了，千言萬(wàn)語(yǔ)涌上了心頭，終于，李白舉起了酒杯說(shuō)（出示句子，齊讀）你讀懂了什么？ （2）交流 A、李白對(duì)孟浩然的敬仰。 a.李白的話(huà)中用了幾個(gè)“您”？除此之外，李白對(duì)孟浩然還有哪些稱(chēng)呼？ 從6個(gè)“您”、“夫子”古時(shí)候?qū)W(xué)者的尊稱(chēng)、“兄長(zhǎng)”、“老師”一日為師、終身為父，體會(huì)李白對(duì)孟浩然的敬仰之情。 b.如果我們對(duì)孟浩然的生平有更多的了解的話(huà)，一定能更好地理解李白的這段話(huà)。課前請(qǐng)大家搜集了孟浩然的資料，讓我們來(lái)交流一下。孟浩然，唐代田園詩(shī)派代表人物，與王維齊名，史稱(chēng)“王孟”。他有許多詩(shī)歌流傳至今,其中春曉家喻戶(hù)曉。他曾經(jīng)做過(guò)官，后來(lái)因朝廷日益腐敗，他不愿意趨炎附勢(shì)，阿諛?lè)畛?，所以辭官，歸隱田園。引讀孟浩然一生潔身自好，不愿隨波逐流、趨炎附勢(shì)，所以說(shuō)您的人品令人敬仰。孟浩然一共寫(xiě)了260多首詩(shī)，有很多還流傳至今，比如說(shuō)春曉，所以說(shuō)您的詩(shī)篇譽(yù)滿(mǎn)天下。孟浩然當(dāng)時(shí)40歲左右，已經(jīng)是名揚(yáng)天下的大詩(shī)人，他在詩(shī)歌創(chuàng)作上給了初出茅廬的李白很多悉心的指導(dǎo)，所以李白稱(chēng)他為兄長(zhǎng)和老師。 B、李白的依依惜別。同學(xué)們讀出了李白對(duì)孟浩然的敬仰，還讀出了什么？志同道合的友人即將遠(yuǎn)行，今后再也不能月下吟詩(shī)、花間暢談，怎不令人傷心難過(guò)，誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà)，要讀出心中的不舍。（ 3）李白舉起的酒杯中難道僅僅是酒嗎？杯中還有他對(duì)孟浩然的（祝福、友誼、敬仰、依戀），讓我們一起來(lái)讀讀李白的這段話(huà)。 3、孟浩然接過(guò)酒杯，一飲而盡，然后說(shuō)道：“王勃說(shuō)得好,海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。雖然我們暫時(shí)分別了，我們的友誼卻像這長(zhǎng)江的波濤永世不絕?！?（1）孟浩然接過(guò)酒杯，一飲而盡，他收下了友誼、收下了祝福，請(qǐng)大家讀讀孟浩然的話(huà)（出示句子）。 （2）孟浩然的話(huà)語(yǔ)中引用了王勃的一句詩(shī)，你能理解它的意思嗎？孟浩然引用這句詩(shī)是想說(shuō)明什么呢？“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！碧斓紫轮灰幸粋€(gè)知心朋友，即使他遠(yuǎn)在天邊，也像是靠在一起的鄰居。 （3）孟浩然真不愧是兄長(zhǎng)和老師，帶著你的理解，用兄長(zhǎng)一樣的口吻安慰安慰李白，讀。 4、一個(gè)滿(mǎn)懷敬仰，敬上臨別之酒，一個(gè)寬慰友人，道聲情誼深長(zhǎng)，從話(huà)別中，我們讀出了一份濃濃的友情，一份深深的離情。下面，我們同座位分角色來(lái)朗讀這段對(duì)話(huà)。 5、指名分角色讀。男女生分角色讀。 6、岸邊楊柳依依，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)。友人登上了船。白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭。李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，只見(jiàn)一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊” （1）送君千里，終須一別。終于，孟浩然登上了船。人有情，景也通情，只見(jiàn)岸邊（引讀）從這段話(huà)中你讀懂了什么？ A、借景抒情。岸邊楊柳依依，好像在與孟浩然揮手告別，江上沙鷗點(diǎn)點(diǎn)，仿佛也不忍離去，此處是借景來(lái)抒發(fā)他們的依依惜別之情??！這真是人有情，景通情啊。 B、理解“佇立”、“凝視”、省略號(hào)。 友人登船時(shí)，李白依然白帆隨著江風(fēng)漸漸遠(yuǎn)去，李白依然白帆消失在藍(lán)天的盡頭，李白仍然只見(jiàn)一江春水流向天邊，李白還是此時(shí)的李白外表是平靜，可內(nèi)心卻如這浩蕩的長(zhǎng)江水一樣，心潮澎湃。他會(huì)想些什么呢？（2）讓我們站在李白的身邊，感受他的心情，誰(shuí)來(lái)讀讀這段話(huà)。（真好，讀出了李白無(wú)邊的惆悵，不盡的思念。） （3）齊讀。配樂(lè) 七、學(xué)詩(shī)解意 （達(dá)標(biāo)檢測(cè)）滿(mǎn)腔離情，萬(wàn)千愁緒，此時(shí)的李白再也按捺不住激動(dòng)的心情，一首千古名作一詠而出 1、出示古詩(shī)，生齊讀。 2、這是一篇文包詩(shī)的課文，詩(shī)句的意思在文中隱隱約約可以找到，默讀課文在文中找出和詩(shī)句相對(duì)應(yīng)的句子，用橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái)，再把詩(shī)句寫(xiě)在相應(yīng)的句子旁（同桌間相互交流） 3、你能不能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的大概意思呢？先同座位練說(shuō)，再指名說(shuō)。 5、指導(dǎo)讀詩(shī)。（千言萬(wàn)語(yǔ)，盡在詩(shī)中，誰(shuí)來(lái)讀讀這首詩(shī)？配樂(lè)） 6、齊讀，背誦。（這首詩(shī)會(huì)背嗎？齊背，送給孟浩然，送給你最想送的人。） 八、積累拓展 （拓展提高） 1、古往今來(lái)，多少文人墨客因?yàn)殡x情別緒而留下千古名篇，課前讓大家收集一些關(guān)于送別的古詩(shī)，你能向大家介紹一下嗎？ 2、老師再送你們幾句送別詩(shī)。呈現(xiàn)名句，生齊讀。寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。 芙蓉樓送辛漸王昌齡 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 贈(zèng)汪倫李白 千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。 別董大高適 3、滲透經(jīng)典誦讀教育，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感。 九、作業(yè)布置 1、 積累送別詩(shī)，了解作者寫(xiě)詩(shī)的背景，選擇其中的一首，模仿課文，將它改寫(xiě)成一篇短文，寫(xiě)下來(lái)。 2、課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，處處融情，選擇自己喜歡的背誦。板書(shū)： 黃鶴樓送別 李白 依依不舍 敬仰 友誼地久天長(zhǎng) 孟浩然 寬慰小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè)