2019年五年級語文上冊 26 天窗導(dǎo)學(xué)稿 語文S版.doc
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2019年五年級語文上冊 26 天窗導(dǎo)學(xué)稿 語文S版.doc
2019年五年級語文上冊 26 天窗導(dǎo)學(xué)稿 語文S版課型:新授課 備課:教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會本課的生字“宙、慰藉、霸、蝠、蝙”,積累好詞好句。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦第三至第五自然段。3、理解課文內(nèi)容,理解作者對天窗的感情,感悟小小的天窗是孩子們“唯一的慰藉”,激發(fā)自己觀察和想象的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn): 抓住“小小的天窗是惟一的慰藉”,理解課文內(nèi)容,體會天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來的無盡遐想和無窮快樂。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,整體感知1、 預(yù)習(xí)檢測(預(yù)習(xí)內(nèi)容:初讀課文,認(rèn)字解詞。)a、邊讀邊畫生字新詞,達(dá)到讀準(zhǔn)、讀通、讀熟的標(biāo)準(zhǔn)。b、用“”畫出自己不理解的詞語。1、準(zhǔn)確認(rèn)讀下列生字詞并注音。帳篷( ) 玻璃( ) 扇子( ) 蝙蝠( )偏僻( ) 老鷹( )閃爍( )夜鶯( )2、試著說說下列詞語的意思,不理解的請用橫線做標(biāo)記。慰藉、掃蕩、銳利、閃爍、奇幻、聯(lián)想二、自合探究1、自主學(xué)習(xí):再讀課文,理清層次。(1)默讀課文,說一說:天窗是什么樣子?從小小的天窗里孩子們能看到什么?(2)根據(jù)以下提示把文章分為三部分,在書上用 “”標(biāo)出來。寫天窗的由來。寫不同時(shí)間的天窗都是孩子唯一的慰藉。(夏天陣雨來了時(shí)和晚上的時(shí)候)感嘆天窗的神奇。2、合作探究:小組為單位進(jìn)行交流,交流中注意學(xué)會傾聽,敢于提出不同意見。達(dá)成共識后,組長安排好發(fā)言人。三、展示提升:1、交流 2、質(zhì)疑四、小結(jié)強(qiáng)調(diào):五、檢測反饋:1、給下列多音字注音并組詞。 藉 露 惡 似2、比一比,組詞語。鷹( ) 偏( )蝠( )漓( )鶯( ) 蝙( )幅( )璃( )3、填恰當(dāng)?shù)脑~語。( )的星星( )的冬天 ( )的世界( )的云彩 ( )的夜鶯 ( )的屋子六、拓展延伸:課后反思:第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:抓住重點(diǎn)語句,理解課文一、預(yù)習(xí)檢測1、看拼音寫詞語。ji bin f b zhu慰( ) ( ) 惡( ) 宇( )2、按課文原句填空。從那小小的玻璃,你會看見 ,你會看見 ;你想象到 ,怎樣猛厲地掃蕩了這世界,你想象它們的威力比 要大十倍百倍。小小的天窗會使你的想像活躍起來!二、自合探究1、自主學(xué)習(xí):細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。(1)細(xì)讀課文第二部分,說說你對“小小的天窗是唯一的慰藉”這句話的理解。(2)猜一下,說一說:孩子們還可能通過天窗聯(lián)想到什么呢?2、合作探究:小組為單位進(jìn)行交流,交流中注意學(xué)會傾聽,敢于提出不同意見。達(dá)成共識后,組長安排好發(fā)言人。3、品讀感悟,感情升華。畫出你認(rèn)為寫得最好的句子,有感情的朗讀。并和同學(xué)交流讀后的感受。三、展示提升1、交流 2、質(zhì)疑四、小結(jié)強(qiáng)調(diào):五、檢測反饋:1、按課文原句填空。你會從那小玻璃上面的 , ,想象到 ,無數(shù)像 , , 奇幻的云彩;你會從那小玻璃上面 想像到這也許是 ,也許是 ,也許是 ,總之,美麗的神奇的夜的世界的一切,立刻會在你的想像中展開。2、讀下面的句子,再用“也許也許也許”寫一句話。你會從那小玻璃上掠過一條黑影,想象到這也許是灰色的蝙蝠,也許是會唱歌的夜鶯,也許是惡霸似的貓頭鷹總之,美麗而神奇的夜的世界的一切,立刻會在你的想象中展開。也許也許也許_ 六、拓展延伸課后反思小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí),天天向上!第 3 頁 共 3 頁