2019年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)老人與海鷗學(xué)案2語(yǔ)文S版學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握本課生字詞，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2、了解老人與海鷗之間有著怎樣的感情。抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)句子的意思，揣摩作者是如何把老人與海鷗間的感情寫具體的。知識(shí)鞏固：1、 看拼音，寫詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫得最漂亮。 hi u qn n f shn zh z zhn yn xun w ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、 給下面的字換偏旁組成新字并組詞。 餅 （ ） 挫 （ ） 歇 （ ） 腿 （ ） 妮 （ ） 歐 （ ）3、 在括號(hào)里填上表示“看”的詞。1. 照片上的老人默默地（ ）著周圍盤旋翻飛的海鷗。2. 海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來（ ）遺容的親屬。3. 人們乘舟蕩漾在西湖上，（ ）著如畫的美景，心曠神怡。4. 這本書太厚了，稍微（ ）一下，就得幾個(gè)小時(shí)。4、 給下列句子加標(biāo)點(diǎn)。 在海鷗的鳴叫聲里 老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么 側(cè)耳傾聽 原來是親昵得變了調(diào)的地方話 獨(dú)腳 灰頭紅嘴 老沙 公主 您給海鷗取了名兒 我忍不住問 老人回頭看了我一眼 依然俯身向著海鷗 當(dāng)然 哪個(gè)都有個(gè)名兒5、 按要求寫句子。1. 老人給獨(dú)腳喂食。老人對(duì)獨(dú)腳親昵地說著話。（用關(guān)聯(lián)詞合成一句話） 2. 當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們朝遺像撲過來。（改為比喻句） 六、我會(huì)品析句子。 海鷗依填上的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。 “有聲有色”是 的意思，這句話寫出了老人喂海鷗的動(dòng)作 ，與海鷗之間的配合 ，體現(xiàn)了老人對(duì)海鷗的 。七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 老人與海鷗這篇課文分為兩部分。前半部分通過老人 、 、 等事例表現(xiàn)老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛；后一部分則通過老人死后，海鷗在老人遺像前 、 、 等悲壯畫面，展現(xiàn)了海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的感情。八、課外閱讀。 跑進(jìn)家來的松鼠（節(jié)選） 秋天，當(dāng)陽(yáng)光還溫暖地照耀著大地的時(shí)候，森林里的松鼠總是把蘑菇高高地掛在樹枝上（晾 諒）干。我們家的松鼠也這樣做了。 過了些日子，天氣真的冷了起來。松鼠盡量鉆到暖和一些的地方躲起來。有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們心里空落落的。 天太冷，我們得生爐子了。我們關(guān)上通風(fēng)口，放上柴，點(diǎn)著了火。忽然聽到爐子里有什么東西沙沙直響。我們急忙把通風(fēng)口打開，只見松鼠像粒子彈似的從里頭躥（cun）了出來，跳到了大柜頂上。 爐子里的煙直往屋子里（昌 冒），而煙囪口卻不見一絲煙。這是怎么回事？哥哥用粗鐵絲做了個(gè)大（釣 鉤）子，從通風(fēng)口伸進(jìn)煙囪里去。 結(jié)果，哥哥從煙囪里掏出一只手套，還有奶奶過節(jié)時(shí)才舍得（帶 戴）的頭巾。 原來，松鼠把這些東西叼到煙囪里給自己墊窩了。唉，它是從森林里來的，住在我們家里，還保留著老習(xí)慣。它天性這樣，跟它說住在我們的房子里不會(huì)冷，是沒有用的。1. 用“”劃掉括號(hào)里不正確的讀音。2. 畫橫線的句子中，“空落落”是 的意思，從這個(gè)句子中我們可以感受到 3. 畫波浪線的句子運(yùn)用了 的修辭手法，生動(dòng)地寫出了松鼠 、 的特點(diǎn)。保護(hù)動(dòng)物公益廣告語(yǔ)保護(hù)動(dòng)物就是保護(hù)我們的同類。地球上沒有動(dòng)物，那是一個(gè)沒有活力的世界。動(dòng)物是人類親密的朋友，人類是動(dòng)物信賴的伙伴。地球沒有了動(dòng)物，就如藍(lán)天沒有了白云。你來寫一句： 小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)