2019年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)光教案 青島版.doc
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2019年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)光教案 青島版.doc
2019年五年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 認(rèn)識(shí)光教案 青島版教學(xué)目標(biāo):1、 能利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)光的傳播路線做出假設(shè)性解釋;會(huì)做光的直線傳播的探究實(shí)驗(yàn);能嘗試用不同的方式解釋光的直線傳播現(xiàn)象。2、 認(rèn)識(shí)光源,知道光是沿直線傳播的。了解光在生活中的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備:發(fā)光物體的錄像,光沿直線傳播的圖片。蠟燭、激光筆、硬紙板等教學(xué)過程:一、 即興導(dǎo)課引出探究學(xué)習(xí)的主題教師悄悄地關(guān)掉教師的燈問:“同學(xué)們感覺屋里怎樣?你能幫老師想個(gè)辦法好嗎?”同學(xué)們很容易說出屋里很黑,然后想辦法說一說,并做一做。同學(xué)們想出這么多好辦法都和誰有關(guān)呢?(學(xué)生簡單匯報(bào))今天就讓我們一起走進(jìn)光,認(rèn)識(shí)光。板書; 9、認(rèn)識(shí)光二、 認(rèn)識(shí)光1、 提出問題:哪些物體發(fā)光?2、 學(xué)生自由匯報(bào),教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào),按“光源”與“非光源”分類說明。3、 區(qū)別光源發(fā)的光,與鏡子、月亮反射的光等,識(shí)別光源與非光源。4、 小結(jié):發(fā)光的物體叫做光源。三、 探究光的傳播1、 利用圖片回憶現(xiàn)象:陽光下的影子,手電筒發(fā)出的光2、 引導(dǎo)學(xué)生猜想;光是怎樣傳播的?3、 驗(yàn)證猜想(1) 學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法。(2) 教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前指導(dǎo)。(3) 學(xué)生實(shí)驗(yàn),教師參與。(4) 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。(5) 獲得結(jié)論:光沿線傳播的。四。、自由活動(dòng)1、教師提問:哪些地方需要光?2、學(xué)生列舉生活中利用光的實(shí)例。五、拓展活動(dòng)教師介紹有光污染的問題,提出課后研究的問題,激發(fā)學(xué)生課下探究的興趣。小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí),天天向上!第 2 頁 共 2 頁