2019年五年級新課標人教版語文上冊狼牙山五壯士第1課時學案上課班級五年級（2）（3）班課 題22 狼牙山五壯士 第1課時主備教師曾祥華副備教師上課時間 xx 年 12 月 5 日星期 五 教學目標知識與能力1.學習生字，新詞。2.初讀課文理解課文的內容。過程與方法通過整體誦讀，梳理記敘順序到反復練讀，感悟重點的語句，再到研讀課文，感悟英雄氣概。情感態(tài)度與價值觀了解五壯士英雄事跡，感受五壯士英勇形象，感悟“壯士”內涵。教學重點理解描寫五壯士痛殲敵人，英雄跳崖的動作神態(tài)的語句。教學難點通過創(chuàng)設情景感受五壯士偉大的獻身精神。教具準備多媒體教法運用電教法，朗讀法，創(chuàng)設情境法X k B 1 . c o m學法指導分組朗讀，啟發(fā)，引導基本環(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動）學生學習過程（學生活動）教學意圖導入新課（檢查預習）同學們，你們一定知道董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，劉胡蘭舍生取義的英雄事跡。19371945年是中國人民抗擊日本帝國主義侵略堅貞不屈、頑強抗爭的八年。這八年，我中華大地涌現(xiàn)了無數(shù)臨危不懼、視死如歸的革命英雄。今天，我們再來了解一個真實的故事，它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期河北省易縣的狼牙山。學生看多媒體，打開課本，瀏覽課文。導入新課激發(fā)興趣。初學新課（初步探究）初讀課文，自學生字新詞1自讀課文，邊讀邊想：這篇文章寫了五壯士一件什么事?2自學生字新詞。3自學檢測：認讀生字與寫字：從字音上來說，要注意讀準平舌音與翹舌音，本課生字除“嗖”外，“斬、墜、仇”都是翹舌音；還要注意“葛”讀第三聲不讀第二聲，“吼”的聲母是“h”不是“k”，“崎嶇”的韻母也要注意區(qū)別開，注意吐字清晰。從字形上來說，“葛”不要多寫一豎，“昂首挺胸”的“胸”不要少寫一豎。居高臨下昂首挺胸全神貫注 斬釘截鐵熱血沸騰驚天動地氣壯山河大舉進犯 墜落山澗粉身碎骨嘰里呱啦紛紛滾落1.學生讀書、思考，教師與個別學生交流2. 學生讀后交流，教師引導概括。這篇文章寫的是五壯士為了掩護人民群眾和連隊主力，和敵人英勇作戰(zhàn)，最后英勇跳崖的事。學生讀詞語，仔細體會讀第一行與讀第二行的不同感受。指名讀，接龍讀。邊讀邊談感受。第一行都是描寫五壯士的詞語，感受到了五壯士的英雄氣概；第二行是描寫日寇的，表達了作者對侵略者的憤恨與不滿。齊讀培養(yǎng)學生的自學能力，以及結合課文體會詞語意思的能力。提高學生查字典的能力。引導釋疑（合作學習）11941年秋天，日寇集中兵力，向我晉察冀根據(jù)地大舉進犯，五壯士不畏強敵，浴血奮戰(zhàn)的精神感動著今天的我們。課文的描寫再現(xiàn)了當時的動人場面，請同學們放聲讀課文，讀正確、流利，讀不熟的語句多讀幾遍。2指名分段讀課文，看看字音是否讀準，句子是否讀通順.。3、這篇課文按什么順序寫的?（這篇文章按事情的發(fā)生、經(jīng)過，結果順序寫的。）4 本篇課文哪個自然段是事情的發(fā)生？哪些自然段是事情的結果呢？xKb 1.Co m （課文第一自然段七連六班接受了掩護群眾和連隊轉移的任務是事情的發(fā)生；第六九自然段講五壯士英勇壯烈跳下懸崖是事情的結果。）學生在閱讀后交流總結：接受任務 跳下懸崖 （痛擊敵人）（引上絕路）（頂峰殲敵）跳下懸崖 培養(yǎng)學生自主學習課文總結課文段意的能力?；经h(huán)節(jié)教師授課過程（教師活動）學生學習過程（學生活動）教學意圖拓展學習（深入探究）1.反復練讀，讀中感悟重點詞語：狼牙山五壯士接受任務，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上絕路，英勇跳崖的故事中，哪些場景最讓你感動？2.詞語釋義：居高臨下：處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位。懸崖：高而陡的山崖。昂首挺胸：仰著頭挺著胸無所畏懼的樣子。壯士：豪壯而勇敢的人。崎嶇：形容山路不平。山澗：山間的水溝。粉身碎骨：身體被粉碎，形容死得很慘。驚天動地：驚動了天地。形容聲音響亮或事業(yè)輝煌。氣壯山河：形容氣勢十分雄壯，可以使山河壯麗多彩。斬釘截鐵：形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。豪邁：氣魄大；勇往直前。本課指口號聲豪邁，所以應選氣魄大。這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！“這聲音”指的是五壯士跳崖時呼喊的壯烈豪邁的口號：“打倒日本帝國主義！中國共產(chǎn)黨萬歲！”充分體現(xiàn)出五壯士對日本帝國主義的仇恨，對黨和人民的熱愛與忠誠。這種恨與愛，是五壯士英勇頑強、不怕犧牲的力量之源，是黨所領導下的八路軍、新四軍戰(zhàn)士們的力量之源，也是敵后抗日根據(jù)地英雄兒女們的力量之源。這句話充分贊揚了中國人民將抗戰(zhàn)進行到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概。指名讀課文，邊讀邊感悟詞語，多讀幾遍，讀出自己的感受。抄寫詞語釋義。通過詞語釋義再次深入感悟文章。新 課 標 第 一 網(wǎng)通過再次反復朗讀，感悟重點語句，讓學生體會五壯士偉大的獻身精神。激發(fā)學生對五壯士英雄精神的敬佩之情。當堂檢測（學習診斷）誰能說出還有哪些描寫英雄人物的成語，請讀給同學聽無所畏懼氣壯山河氣宇軒昂氣吞山河正氣凜然龍驤虎步奮不顧身頂天立地 昂首挺胸 昂首闊步 赴湯蹈火 挺身而出臨危不懼面不改色驍勇善戰(zhàn)新 課 標 第 一 網(wǎng)鎮(zhèn)定自若慷慨就義仰不愧天學生根據(jù)本節(jié)課的內容，感悟到的情感，結合課前搜集到的資料，讀出描寫英雄氣概的句子。訓練學生對詞語的積累課堂小結（梳理歸納）這節(jié)課我們認識了狼牙山上的五位壯士，初步感受了五位壯士的英雄氣概，下節(jié)課，我們繼續(xù)細細品味五位壯士的崇高品質。學生記筆記，老師巡堂，學生再次朗讀課文梳理整理本堂課的內容。對五位壯士的事跡留下深刻印象。作業(yè)布置（檢查反饋）板書設計（突出重點）1.有感情地朗讀課文，背誦描寫五壯士跳崖的部分。 2.了解狼牙山五壯士的更多資料。X Kb1 .Co m22 狼牙山五壯士接受任務 痛殲敵人 引上絕路 頂峰殲敵 跳下懸崖教學反思小學教育資料好好學習，天天向上！第 4 頁 共 4 頁