2019年五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第3課 豐收鑼鼓教案2 人音版 .doc
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2019年五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 第3課 豐收鑼鼓教案2 人音版 .doc
豐收鑼鼓教學(xué)目標(biāo):1、初步認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器中的幾種打擊樂(lè)器,并感知其音色。2、正確理解豐收鑼鼓的音樂(lè)形象,感受其情緒。3、讓學(xué)生通過(guò)用自制的打擊樂(lè)器來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編音響,使其加深對(duì)打擊樂(lè)器的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):感受民族管弦樂(lè)器豐收鑼鼓的音樂(lè)情緒及音樂(lè)形象,使用自制打擊樂(lè)器創(chuàng)編音響。教學(xué)難點(diǎn):正確理解豐收鑼鼓的音樂(lè)形象。教具準(zhǔn)備:1、打擊樂(lè)器:堂鼓、大鑼、小鑼、鈸、碰鈴、木魚。2、組合音響。3、多媒體:介紹云鑼的形狀、音色及演奏方式。教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué):1、聽假如幸福的話拍拍手吧音樂(lè),做點(diǎn)踏步進(jìn)教室。2、師生隨鋼琴聲互相問(wèn)好。二、介紹六種民族打擊樂(lè)器:1、導(dǎo)入新課:教師按下列順序分別演奏六種打擊樂(lè)器。師:這些樂(lè)器是怎樣發(fā)音的?生:敲打發(fā)音的。師:打擊樂(lè)器是敲打發(fā)音的樂(lè)器。2、多媒體:介紹云鑼的形狀、音色及演奏方式。(教師補(bǔ)充:云鑼,也名“九音鑼”。以銅制小鑼若干面大小配套。舊時(shí)常用十面,現(xiàn)有用到三十幾面的。)3、搶答:這六種打擊樂(lè)器哪些是皮革制成的?哪些是用金屬制成的?哪個(gè)是用木頭制成的?4、討論:打擊樂(lè)器在音樂(lè)中有什么作用?強(qiáng)化節(jié)奏。增強(qiáng)力度。豐富音色。三、欣賞豐收鑼鼓。1、師:這是一首民族管弦樂(lè)器,(暫不出示曲名)其中有打擊樂(lè)器參加演奏。邊聽邊想(用課件展示下面問(wèn)題)。樂(lè)曲表現(xiàn)了怎樣的情緒和氣氛?欣賞后談?wù)勀阍谛蕾p時(shí)仿佛看到或想到了怎樣的畫面。(感受音樂(lè)形象)你能給這首曲子取個(gè)名字嗎?欣賞后老師啟發(fā)學(xué)生發(fā)言的要點(diǎn):A、表現(xiàn)了歡樂(lè)、喜悅的情緒。B、在啟發(fā)學(xué)生談欣賞音樂(lè)的感受時(shí):當(dāng)學(xué)生談到了歡樂(lè)、喜悅的情緒時(shí),要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想與之情緒有關(guān)的音樂(lè)形象,發(fā)展學(xué)生的形象思維;當(dāng)學(xué)生談出了具體的音樂(lè)形象時(shí),要啟發(fā)學(xué)生談出音樂(lè)的情緒,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)情緒的感受力,使音樂(lè)的情緒與形象有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。注重聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,從多角度、多層次去啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想,積極地發(fā)展學(xué)生的形象思維、豐富學(xué)生的情感。C、啟發(fā)學(xué)生圍繞“歡樂(lè)、喜悅”來(lái)取名。2、教師簡(jiǎn)析作品:這是一首民族管弦樂(lè)曲,曲名叫豐收鑼鼓,表現(xiàn)了我國(guó)農(nóng)民的勞動(dòng)生活和喜獲豐收的歡樂(lè)情緒。樂(lè)曲吸取了我國(guó)民間吹打音樂(lè)的素材,充分發(fā)揮了民族打擊樂(lè)器豐富多彩的表現(xiàn)功能,既有民族風(fēng)格,又具時(shí)代特點(diǎn)。3、復(fù)聽音樂(lè):思考下面問(wèn)題。這首曲子由幾個(gè)部分組成?試用線條或者顏色表示出這首樂(lè)曲四個(gè)部分的情緒:學(xué)生把答案寫在本子上。師:你為什么要用這些顏色(線條)來(lái)表示各部分的情緒?(教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受理解各部分音樂(lè)的情緒。)四、利用自制打擊樂(lè)器進(jìn)行創(chuàng)編音響:全班分成四個(gè)大組進(jìn)行。1、師:打擊樂(lè)器是敲打發(fā)音的樂(lè)器。搖一搖同學(xué)們帶來(lái)的裝有米粒的塑料瓶,它能不能像打擊樂(lè)器一樣敲打發(fā)音;我們拍拍手,跺跺腳能不能發(fā)音?請(qǐng)你用沙瓶、塑料袋、拍手、跺腳發(fā)出的聲音以及人聲等,創(chuàng)編一個(gè)表現(xiàn)夏天雷雨時(shí)的音響。2、步驟及要求:(課件展示,鼠標(biāo)逐一點(diǎn)出。)以“雷雨”為題材,自命題目。創(chuàng)設(shè)情景,由副組長(zhǎng)用圖示簡(jiǎn)單記錄。選擇恰當(dāng)?shù)囊繇憗?lái)表現(xiàn)。邊練邊改,不斷完善。齊心協(xié)力,搞好排練。3、學(xué)生創(chuàng)編,排練。4、分組表演:由組長(zhǎng)上講臺(tái)指揮可以用語(yǔ)言描述來(lái)指揮,也可用手勢(shì)來(lái)指揮。(由副組長(zhǎng)記錄的簡(jiǎn)單記錄圖示放在多媒體展示臺(tái)上展示出來(lái))。5、教師對(duì)創(chuàng)編進(jìn)行評(píng)價(jià):(根據(jù)課堂實(shí)際,抓住團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新思維、演奏能力及整體效果等內(nèi)容加以評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。)小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí),天天向上!第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)