2019年五年級語文上冊導學案全冊“玉不琢，不成器。人不學，不知道。”三字經(jīng)。新的時代已經(jīng)來臨，一場學習的革命亦已經(jīng)開始。這個世界正以一日千里飛躍的進步發(fā)展，你將瞠目結(jié)舌眼看著一切都在改變，我們的生活、學習的本質(zhì)也會徹底改變。同學們，在傳統(tǒng)的課堂教學中，“學什么”和“怎么學”是掌握在教師手中的，明天學什么，上課講什么，你們一無所知，你們只是盲目地跟著教師學。教師“教什么”，你們就“學什么”，教師“怎么教”，你們就“怎么學”，上課聽得很懂，下課做題時什么都不會，究其原因，主要是你們的學習不是主動的，你們在課堂上沒有把你們的問題全部解決，課堂上也沒有給你們充分暴露問題的機會，缺乏親自體驗，從而導致你們始終不會學習，你們只是跟學，不是主動地去學，你們對思維的內(nèi)容和思維的結(jié)果全憑耳聽腦記，往往會因時間的關(guān)系而淡忘。而做為教師也難以了解你們個體是在真思維還是在假思維，是有效思維還是無效思維。而“高效課堂”學案教學的探索是針對傳統(tǒng)教學的弊端而進行的一項教學改革實踐活動，學案教學的目的是打破原有的課堂教學的觀念，讓同學們利用教師精心設(shè)計的學案，通過自學和互學，在課堂上把自己原有認識中與教學知識不相符的錯誤充“分暴露”出來，認識到你們在學習過程中存在的與所學知識相悖的錯誤，使教師了解你們在學習中存在的問題，這樣使教師的教學更有針對性，課堂上你們自己能解決的問題教師堅決不講，教師只講你們的疑點，教師只是引導你們總結(jié)規(guī)律、提煉方法，最大限度的減少多余的講解和不必要的指導，確保你們有足夠的學習和訓練時間。通俗地講也就是說今后的課堂，將是你們“先學”，老師“后教”，而要做到這一點，需要同學們在課前要認真預習，對將要學習的內(nèi)容進行認真的思考，把自己的疑惑隨時記錄在學案上，充分利用好學案，做到上課“心中有數(shù)”，只有這樣才能不被新的學習革命所拋棄，也才能跟上新學習時代的步伐。擁有了這套學案，你們將掌握自己學習的命運，你們的“學”將引導老師的“教”，課堂將不再是老師的平臺，而是充分展示你們學習智慧和學習能力的舞臺，你們將從學習中體驗到更多成功的喜悅與快樂！愿我們的學案助你高效學習，快樂成長，走向成功！學案使用說明 1.課前使用自學（獨學）為主 根據(jù)導學案上各個板塊的引領(lǐng)，對將要在課堂上學習的知識進行自主學習，做到心中有數(shù)。自學時可上網(wǎng)查資料，也可請教他人等以拓展學習渠道，開發(fā)課程資源。在自學過程中學有余力的可做拓展題，生疏或疑難問題應用雙色筆做好標記。自學時要實事求是，切忌抄襲他人，弄虛作假。 2.課中使用對學、群學、展示、整理學案、反饋達標 自學中不能解決的問題，可通過課堂上的“對學”“群學”來解決?！皩W”是同桌間的合作學習；“群學”是三人以上或小組群體性合作、探究的學習行為，可以是對子幫扶式，也可以是全員參與式。目的是促進每個層次的人的有效學習。這個環(huán)節(jié)切忌“假合作”“假探究”行為。X k B 1 . c o m展示是經(jīng)過自學、對學、群學之后，小組要進行的活動環(huán)節(jié)。展示要有“預設(shè)性問題展示”和“生成性問題展示”兩種。預設(shè)性展示是由教師提前安排對展示問題進行的小組分工，而生成性問題展示是大家在自學、對學和群學過程中出現(xiàn)的新問題、新思考、新觀點、新成果，這些問題要提前在學案中做好記錄。整理學案包括：整理問題、整理知識要點、整理生成性知識、整理知識結(jié)構(gòu)、總結(jié)學習方法和規(guī)律等。此外還要進行自主反思：問題反思、經(jīng)驗反思、方法反思、學習行為反思和感悟反思等。 3.課后使用拾遺補缺、拓展提升、整理歸檔學案作為大家的學習指導方案，有貫穿于課前、課中、課后的全程性特點。課后對學案的使用也要注意分層次，要依據(jù)本堂課的課堂評價與反思，整理導學案上的糾錯記錄和重點問題，使之成為寶貴的復習資料。通過學案的使用，對新課內(nèi)容可完成五輪的學習：通過課前自學，對教材內(nèi)容有一個初步了解，把會做的問題獨立完成，同時發(fā)現(xiàn)新問題；在課堂上通過對學、群學、解決大部分問題；在課堂展示環(huán)節(jié)，通過傾聽講解、參與互動交流，在質(zhì)疑對抗，思維碰撞中，對所學知識進一步深化提升，拓展生成；在課堂反饋評價中，通過有效的反饋形式，對所學內(nèi)容及時鞏固反饋，達成學習目標；在課后，通過導學案的開放性、拓展性作業(yè)或活動安排，實現(xiàn)自己從“走入課本”到“走出課本”的轉(zhuǎn)變，是實現(xiàn)從“課本課程”向“體驗課程”轉(zhuǎn)變的重要途徑之一，從而達到學思結(jié)合，知行統(tǒng)一的目的。目 錄第一單元 馬3天馬3古詩二首3鞏乃斯的馬3馬背小學3語文天地一13語文天地一23第二單元 奇觀3雅魯藏布大峽谷3浙江潮3紅樹林3語文天地二13語文天地二23第三單元 變化3這兒，原來是一座村莊3唯一的聽眾3語文天地三13語文天地三23第四單元 韻味3唱臉譜3我喜歡3語文天地四13推 敲 3千錘百煉為一“綠”3第五單元 水3生命與水3古詩二首3一個蘋果3語文天地五3美麗的基隆港3第六單元 方法3他發(fā)明了什么3寓言二則3語文天地六13語文天地六23第七單元 面對錯誤3遲 到3成吉思汗和鷹3我們的錯誤3語文天地七3第八單元 危急時刻3“諾曼底”號遇難記3生死攸關(guān)的燭光3語文天地八13語文天地八23第九單元 禮物3獻你一束花3微 笑3語文天地九1 3語文天地九2 3語文天地九33第十單元 家園的呼喚3只有一個地球3鳥兒的偵查報告3綠色千島湖3語文天地十13語文天地十23第一單元 馬課 題： 天 馬 課型：新 授 主備人：吳建軍學習目標：1 掌握本課新學到的詞語，聯(lián)系上下文說說“卓越”“構(gòu)思奇妙”“匠心獨運”等詞語的意思。2 通過朗讀課文了解課文的主要內(nèi)容，3 體會“天馬”所體現(xiàn)的奇特的藝術(shù)想象力和天馬在整體上保持平衡的科學原理。課前嘗試1形近字組詞：X k B 1 . c o m冶（ ） 倫（ ） 飄（ ） 載 ( ) 治（ ） 論（ ） 票（ ） 載 ( ) 練（ ） 協(xié)（ ） 編（ ） 重( ) 辯( )煉（ ） 肋（ ） 篇( ) 撞( ) 辨( )2將詞語補充完整。自由（）放 體態(tài)（）（） 神（）（）備歷史（）久馬（ ）飛燕 中外（）（）課堂探究1、這篇課文作者從、以及_四個方面介紹了作為中國旅游圖形標志的“天馬”。表現(xiàn)了設(shè)計者奇特的構(gòu)思，贊揚了我國古代勞動人民卓越的創(chuàng)造才能。2、我知道課文各部分寫的是什么？作者是按照什么順序來寫的？3、讀第一自然段和最后一自然段，看一看能發(fā)現(xiàn)什么？ 4、品讀課文3、4、5自然段，找出每段中的重點詞語進行理解。 5、為什么以“天馬”作為中國旅游的圖形標志？6、從本文中你學到了什么？課后檢測 1學習了本課說說你對“天馬”有那些更深刻的了解呢？2.根據(jù)課文內(nèi)容天空?！疤祚R”這件文物珍品于（ ）年在（）出土3天馬昂首騰空，四蹄騰空，（），（）4用這個中外馳名的古代藝術(shù)品作為中國旅游的圖形標志象征著： 5.交流學文體會：這是一匹（ ）的天馬。這是一件（ ）的藝術(shù)作品。因為“天馬”（），所以它成為了中國旅游的圖形標志。作業(yè)設(shè)計 1比比再組成詞語：局（ ） 形（ ）綴（ ）塑（ ）據(jù)（ ）形（ ）昏（ ）望（ ）2病句修改：（用修改符號修改病句） 這件文物珍品在甘肅武威出土，立即震驚世界，轟動了全國。 它因為是我國古代造型藝術(shù)和冶煉、鑄造技術(shù)的結(jié)晶，所以是我國悠久歷史文化的代表性杰作。 3將下列四字詞語補充完整：新- 課- 標- 第 - 一- 網(wǎng)中外（）名迎風（ ）動 歷史（）（ ）身形兼（） 自由（）放 昂（ ）揚（）課 題：古詩二首 課型：新 授 主備人：吳建軍 學習目標：1、學會相關(guān)的詞語并理解意思。了解古詩的意思。2、借助重點字詞的理解，在朗讀中體會詩人所表達的感情。課前嘗試1.看拼音寫詞語。Shu ru wn mng nn kn lng jio ( ) ( ) ( ) ( )Jn m fng l m sh xio tng( ) ( ) ( ) ( )2.火眼金睛，辨字組詞。峰（ ）?。?）棱（ ）胡（ ）嗎（ ）鋒（ ）駿（ ）倰（ ）湖（ ）馬（ ）3一字多音，比比看，誰最聰明。 yn( ) sh( )燕 似 yn( ) s ( )課堂探究1初讀課文我知道：胡馬大宛名，鋒棱瘦骨成。竹批雙耳峻，風入四蹄輕.這首古詩的意思是:_ _ _ _ 2解釋下列重點詞的意思:兵曹：_鋒棱：_。胡：_大宛：_大宛名： _.竹批：_峻：_堪：_托死生：_驍騰：_3. 理解下列詩句的意思.馬詩 大漠沙如雪，燕山月似鉤。 _.何當金絡腦，快走踏清秋。_.這首古詩描寫了 ，抒發(fā)了作者_。課后檢測 1.默寫兩首古詩。馬詩 房兵草胡馬 2初讀課文我知道：房兵草胡馬的作者是 的 ，他被人們稱為 。3給括號內(nèi)的字注音：鋒（棱） 杜（甫） （驍）騰 （踏）清秋4.你還知道李賀描寫馬的詩句嗎？請你找一找，背一背，選擇自己喜歡的抄寫在下面。 作業(yè)設(shè)計1、給括號內(nèi)的字注音：鋒（棱） 杜（甫） （驍）騰 （踏）清秋 2、根據(jù)字詞理解，復述詩句大意。（ ）的燕山山嶺上，一彎明月（ ），一望無垠的大漠仿佛（ ）。我是一匹（ ） 駿馬，我多么希望（ ）。3、在括號中填上表示顏色的字。A 孤帆遠影（ ）空盡，唯見長江天跡流。B日照香爐生（ ）煙，遙看瀑布掛前川。C.停車坐愛楓林晚，霜葉（ ）于二月花。D（ ）玉妝成一樹高，萬條垂下（ ）絲絳。4、判斷下列說法是否正確。房兵曹胡馬的作者是杜甫。（ ）馬詩的作者是李賀，。他是宋代人。（ ）馬詩中的“燕”是指“燕子”。房兵曹胡馬和馬詩寫了相同的馬。 課 題： 鞏乃斯的馬 課型： 新 授 主備人： 吳建軍 學習目標：1、學習課文，感受文章描寫的馬群奔跑的壯觀的場面。2、通過朗讀課文了解課文內(nèi)容，體會群馬奔跑的壯觀場面。課前嘗試1. 給括號前面的字注音。 丑陋畸( )形齜（ ）牙大鳴滑稽（ ）馱（ ）著唿（ ）哨 鬃（ ）毛 牝（ ）馬馬駒（）兒穹（）廬 氈（）房 悲愴（ ）后裔（）2. 理解下列詞語。 安貧知命： 尤物： 當之無愧： 無與倫比： 淋漓盡致： 我行我素： 課堂探究1.課文的主要內(nèi)容是什么? X k B 1 . c o m 2.課文主要是為了展現(xiàn)鞏乃斯的馬的形象，為什么還要在文中寫到牛、駱駝、驢子等其他動物?_ _ _ _ 3.作者為什么寫夏日之雨“來勢之快”“雨腳之猛”？_ _ _4.作者為什么“發(fā)愣、發(fā)癡、發(fā)呆”？_ _5.默讀課文，閉眼想象那種壯觀的場面，并說說如果你就站在鞏乃斯草原上你最想說的話是什么？_ _課后檢測按課文內(nèi)容填空：馬，這不肯安分的牲靈從（ ）、山坡涌出來，山洪奔瀉似地在這原野上（ ）了，小群匯成大群，大群在運動中（ ），成為一片喧叫、紛亂、快速移動的（ ）?。?）前呼后應，（ ），（ ）！有的瘋狂地向前奔馳，像一隊尖兵，要去踏住那閃電；有的來回奔跑，儼然像（ ）、收拾殘局的大將；小馬跟著母馬認真而緊張地跑，不再頑皮、撒歡，一下子變得老練了許多；牧人在不可收拾的潮水中被攜裹，大喊大叫，卻毫無聲響，喊聲像一塊小石片跌進（ ）的大河。1.從這段話中找出兩個比喻句，并寫下來： 2.這段話描寫了怎樣的場面。 作業(yè)設(shè)計、把下面的四字詞補充完整，并選擇其中一個詞語造一個句子新- 課- 標- 第 - 一- 網(wǎng)（ ）而不舍 （ ）（ ）不舍 提（ ）吊（ ） 目（ ）口呆 不（ ）而別 破（ ）為 笑 張（ ）舞爪、火眼金睛（比一比，再組詞）。暉（）?。ǎ┠＃ǎ┨洌ǎ┫荆ǎ┱煟ǎ?駿（）寞（）諦（）瑕（）思考，練習說話：也許（ ）的野兔此刻正（ ），（ ）的綿羊此刻正（ ），就連（ ）的孤雁此刻也（ ）而馬，這不肯安分的生靈卻（ ）。展展開想象，補充下列的詞語（ ）的母馬 （ ）的大河 ( )的暴雨 （ ）地移動 （ ）地凝視 （ ）地工作 打得（ ） 冷得（ ） 聽得（ ）課 題： 馬背小學 課型： 新授 主備人：吳建軍 學習目標：1學習本課，了解課文內(nèi)容。2完成課后練習，培養(yǎng)學生的自學能力。課前嘗試1.給下列加點的字注音。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）哈 薩 克 魁 梧 馭 著 吐 出來 鞭 梢 2.選字組成詞語。新- 課- 標- 第 - 一- 網(wǎng) 傾 頃 耀 遙（ ）聽 公（ ）（ ）倒 照（ ）（ ）遠3.寫出下列詞語的近義詞。平常（ ）真誠（ ）永遠（ ）傳送（ ）傾聽（ ）交流（ ）信任（ ）照耀（ ）課堂探究1、說一說這些詞語是什么意思 哈薩克： 冬不拉： 2、這首詩一共有（ ）個小節(jié)，可以分成（ ）部分。 第（ ）小節(jié)寫的是： 第（ ）小節(jié)寫的是： 第（ ）小節(jié)寫的是： 3、這首詩的主人公是一個 這首詩的題目是馬背小學，讀了詩，我知道了馬背小學指的是 。課后檢測 1.讀課題試著提兩個有價值的問題。 2.朗讀課文，談談對“馬背小學”的理解。 3.說說這篇課文主要寫了什么。4課文內(nèi)容我知道：哈，（ ）控制現(xiàn)代化牧場。（）為我們擠奶接羔。（）滾動著奶的河流。（）吐出來五彩的羊毛。作業(yè)設(shè)計1給多音字注音并組詞。 嚇（ ） 旋（ ） 勁（ ） （ ） （ ） （ ）2按要求改寫句子。（1） 有的馬來回奔跑。（改寫成比喻句）（2） 雷聲隆隆。（改寫成擬人句）。（3）這里是世界上最美麗，最令人向往的地方。（改為感嘆句） （4）滔滔大河突然轉(zhuǎn)了一個直角，令人驚嘆。（改為雙重否定句） 3自主完成成語游戲。馬（ ）成功 馬不（ ）蹄 馬革裹（ ）萬（ ）奔騰 走馬（ ）花 一馬當（ ）兵（ ）馬亂 人仰（ ）翻 車水馬（ ）課 題： 語文天地一1 課型 新 授 主備人：吳建軍 學習目標：1、 熟讀我的摘錄筆記中的詞語和句子，在日常的學習當中積累好詞佳句，以拓展自己的詞匯，這樣才能為寫作打好基礎(chǔ)。X k B 1 . c o m 2、 熟讀并背誦讀一讀中的句子。課前嘗試一給加點的多音字字注音。撒（）刺（）累（）撒（）刺（）累（）二、比一比，再組詞犬( )脾( )掏( )綻( )錐( )禁jn( )吠( )啤( )淘( )淀( )椎( ) jn( )三、 照樣子寫詞語沉 甸 甸_ _ _ 小心翼翼_ _ _課堂探究1.我的摘錄筆記。（1） 將自己喜歡的詞語寫下來并用自己喜歡的詞語造兩個句子。（ ）（）（ ）（）（）（）（）（）（）（）（）（） 2.完成馬的成語填寫。一（ ）當先 馬（ ）成功 萬（ ）奔騰 龍（ ）精神 馬如（ ）水 風吹馬（ ） 高頭大（ ）課后檢測一、運用已掌握的關(guān)聯(lián)詞語填空。 1.（ ）我不是班級干部，（ ）我也要關(guān)心愛護班級。 2.（ ）有了這奇山異水，（ ）張家界便成了植物的寶庫。 3.（ ）明天不下雨，我們（ ）去游玩。 4.（ ）你學習再好，（ ）不能驕傲。 5.（ ）刻苦學習，（ ）能成為祖國的有用人才。 6. 這座橋（ ）結(jié)構(gòu)堅固，（ ）造型優(yōu)美。 二、使用修改符號在原句上修改病句。 1、言行不一致的人，是一種極壞的作風。 2、李明穿了一件紅上衣和一頂白帽子，挺精神的。 3、老師每次提問，小花同學總是第一個首先舉手。 4、今天的天氣十分煩熱。 5、小足球比賽增加了各班同學之間的友誼。 三、佳句模仿秀。（照樣子寫句子并指出例句運用了什么寫法） 例句1、那株楓樹竟如一位凄苦的老人在晨風中垂頭無語。( ) 例句2、那細小的禾苗密密地排在一起，好像一張多絨的毯子。( ) 作業(yè)設(shè)計1請大家進行組詞練習。新- 課- 標- 第 - 一- 網(wǎng)冶（ ）倫（ ） 飄（）載 ( ) 治（ ）論（ ）型（ ）練（ ）協(xié)（ ）處 ( ) 抬（ ）票（ ）2 給下列詞語的多音字注音.扒 手（ ）埋 怨（ ） 載 重（ ）蛋 卷（ ）扒 開（ ） 埋 藏（ ）記 載（ ）卷 子（ ）3：將下面詞語補充完整。莫（ ）（ ）妙（ ）己救人（ ）然有序 粗制（ ）造 天地（ ）（ ） 落（ ）而（ ） 失魂落（ ） 司空見（ ）圍（ ）救（ ） 一塵不（ ） 得意忘（ ） （ ）明（ ）義4句型轉(zhuǎn)換：（1）紅柳和胡楊被生活在塔里木盆地的人們當做燃料。（改成“把”字句 ） 。 （2）我醒來知道不早了。爸爸已經(jīng)在吃早點。（用關(guān)聯(lián)詞把兩個句子連接起來） 。 課 題：語文天地一2 課型：新 授 主備人： 吳建軍 學習目標：1 繼續(xù)積累有關(guān)馬的四字詞語及關(guān)于馬的故事。2搜集關(guān)于馬的作品，選擇自己喜歡的介紹給大家或者是寫一些有關(guān)馬的故事。3完成本次作文假如我有一匹馬。課前嘗試一、理解下列關(guān)于馬的四字詞語。1.【一馬當先】作戰(zhàn)或做事時，不畏艱難，勇敢地走在他人前面。 2.【千軍萬馬】 3.【天馬行空】比喻才思豪放飄逸。 4.【心猿意馬】 5.【犬馬之勞】謙稱自己微薄的服務像犬馬一般微不足道。 6.【汗馬功勞】 7.【老馬識途】 8.【兵荒馬亂】 9.【走馬看花】大略觀看事務外象，無暇細究其底蘊。 10.【車水馬龍】 二、填寫下列關(guān)于馬的四字詞語。招（ ）買馬 金（ ）鐵馬 青梅（ ）馬 指（ ）為馬 馬（ ）東風 （ ）到成功 馬（ ）里尸 塞（ ）失馬 （ ）馬難追 （ ）馬精神 課堂探究一、關(guān)于馬的練習我最棒。1、 我國古代關(guān)于“馬”字的三種寫法 ， ， 。2、 請你寫出四個和“馬”字相關(guān)的字 ， 。3、 請寫出五個含“馬”字的四字詞語_，_ ，_，_，_。4、 請寫出關(guān)于馬的俗語，名言，古詩句各兩個。俗語： 名言： 古詩句： 二、作文練習。1、如果你生活在農(nóng)村或者牧區(qū)，可以寫一些自己所了解的馬的生活，如果你知道關(guān)于馬的故事，也可以寫下來。2、想象作文：假如我有一匹馬。3、完成作文。課后檢測1、我是火眼金睛，能找到錯別字畫上橫線并改正在后面的括號里。 陡俏（ ） 威協(xié)（ ） 景關(guān)（ ） 岡位（ ） 智某（ ） 竟界（ ） 縫韌（ ） 陪開（ ） 2、我會給下面的多音字選擇正確的讀音。(1)似 A、sh B、s 昨天一場飄潑似（ ）的大雨，似（ ）乎要把大地吞沒。 (2)藏 A、cng B、zng 海底蘊藏（ ）著豐富的礦藏（ ）資源。 3、我能辨別形近字并組詞。（5分） 凌（ ） 驍（ ） 耗（ ） 礫（ ） 戀（ ） 棱（ ） 饒（ ） 牦（ ） 爍（ ） 巒（ ） 4、這學期，我們學了與馬有關(guān)的兩首詩：馬詩 房兵草胡馬 作業(yè)設(shè)計1、我的收藏夾。 (1)ABCC式成語：（ ）（ ） (2)含有反義詞的成語：（ ）（ ） (3)描寫處境危險或情況緊急的成語：（ ）（ ） (4)來自寓言故事的成語：（ ）（ ） 2、短文練習： 我家門前有一片空地，上面種著小草。它們是那樣富有（生機 生命），春天一到，一下子就鋪開了一片綠色的天地。細看，它們是嫩綠色的，水靈靈的，多么喜人！一陣風吹過，小草跳起了歡快的舞蹈，時而舒展雙臂，時而左右搖擺，時而隨風點頭。它們像一群會活潑的小女孩兒，天真可愛。這是，你如果有空來欣賞一下，一定會心曠神怡，樂而忘返。你別看小草這樣（軟弱 柔弱），可它永遠不會向暴風雨低頭。有一天，一陣狂風過后，突如其來地下了一場大雨。風雨過后，我趕緊去看小草。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地。但我相信，它們是不會在暴風雨下屈服的。果然，小草又慢慢挺直了腰，盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠！它們好像在驕傲地說：“你看，我們是多么頑強??！”小草，沒有鮮花那么嬌艷，沒有白楊那么（挺拔 挺立），可是它的生命力是那么（頑強 堅強）！人們說：“疾風知勁草”，小草是當之無愧的。1. 給短文起個題目，寫在橫線上。（1分）2. 用“”劃去文中括號里用得不恰當?shù)脑~語。（4分）3. 用“”畫出短文中的排比句。并試著寫一句。 第二單元 奇觀課 題：雅魯藏布大峽谷 課型：新 授 主備人：吳建軍 學習目標：1.了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。2.激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。課前嘗試1. 根據(jù)拼音寫詞語。 xi g mi y rn j hn zh jun jun x li （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）2. 比一比，組詞語瑪（ ） 滔（ ） 卉（ ） 涓（ ） 拔（ ）嗎（ ） 稻（ ） 奔（ ） 捐（ ） 撥（ ）狹（ ） 姿（ ） 愧（ ）峽（ ） 資（ ） 槐（ ）課堂探究1、讀課文，你能說一說課文寫了雅魯藏布大峽谷的哪些特點嗎？2、文中有哪些詞語被你發(fā)現(xiàn)并記住了，有需要提醒同學們注意的嗎？ 3、雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀”？作者是從哪幾個方面介紹的？你能從文中找出相關(guān)句子嗎？4、雅魯藏布大峽谷的風光舉世聞名，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？課后檢測 一課文內(nèi)容我知道：由于大峽谷水氣通道帶來的（ ）和( ),造就了藏東南優(yōu)美的（ ），難怪這里被人譽為“（ ）”。二根據(jù)意思寫詞語：1.不可想象，不能理解。（ ）2.鬼神所為。形容建筑，雕塑等技能的精巧。（ ）3.沒有能比的上的。（ ）4.水勢大，泛指廣闊或壯大。（ ）三寫出下列句子中詞語的反義詞。1.它為人類保留了許多珍稀動物，植物。保留（ ）2.在這里我見到了最純凈的天空。純凈（ ）3.這里真是世界上最美麗，最令人向往的地方。美麗（ ）作業(yè)設(shè)計 1.火眼金睛（辨字組詞）峽（）拔（）壯（）低（） 狹（）撥（）狀（） 底（）猶（）滔（）植（）極（）憂（）濤（）值（）級（）2.小小變色龍（給多音字組詞）藏：zng（）切：qi（）cng（）qi（）3.擴句和縮句：擴句：列車開動了。_?？s句：星期天，學校舉行一年一度的秋季田徑運動會。_。課 題： 浙江潮 課型： 新 授 主備人：吳建軍學習目標：1、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦浙江之潮，感受浙江潮的雄偉、壯觀。2、理解“雷霆”、“震撼”、“吞天沃日”、“若隱若現(xiàn)”等詞語在課文中的意思。學習重點：體會浙江潮漲潮的雄偉壯觀課前嘗試1、通過課前預習能說說這次讀古文的感覺嗎？能用自己的話說說你讀懂了什么？2、選擇正確的讀音。用“”劃出漲潮（zhng zhng） 浙江（zh zh）肥沃（w ru ） 恢復（f f ）悶雷（mn mn ） 堤岸（d t ）課堂探究1、從哪里能看出浙江潮的偉光呢？請你默讀課文，畫出有關(guān)的句子，在小組里交流。2、默讀課文，說說潮來時哪兩點給你留下了深刻的影響？3、讀45節(jié)在課文中找出“寫潮來時的聲音”和“寫潮的樣子”的句子，畫出來。4、閱讀浙江之潮，理解下列字詞的意思其：如：震撼：課后檢測一、為句子中加點的字選擇正確的解釋，將序號填入括號內(nèi)漫：A水過滿，向外流。 B淹沒。C隨便；不受約束。 D到處都是；遍1、潮頭已奔騰西去，可是余波還是在漫天卷地地涌來。 （ ）2、水漫上大堤，許多人猝不及防，被潮水席卷而去。 （ ）3、像她那樣漫無頭緒的忙要到什么時候？ （ ）4、這條小溪的水很淺，剛剛漫過腳面。 （ ）5、視線里彌漫著黃褐色的沙地，從車輪霞一直逼近地球的盡頭。 （ ）6、小張很喜歡在網(wǎng)上漫游。 （ ）二、辨字組詞線（ ） 霆（ ） 憾（ ）錢（ ） 霧（ ） 撼（ ）射（ ） 勢（ ） 豪（ ）躺（ ） 摯（ ） 毫（ ）作業(yè)設(shè)計1、熟練的朗讀課文，進一步了解課文的主要的內(nèi)容。2、按要求寫句子(1)我們充分領(lǐng)略到大自然的行為奇觀。（縮句） (2)小兔真可愛（擴句） (3)媽媽告訴我。我做事要有耐心。（把兩句話合成一句話） 課 題： 紅樹林 課型： 新 授 主備人：吳建軍學習目標：1、朗讀課文，了解紅樹林的特點，背誦喜歡的段落。2、繼續(xù)練習針對課文主要部分的內(nèi)容寫提學習重點：品味，積累優(yōu)美的詞句，了解紅樹林的特點。課前嘗試1、自由讀課文，說一說課文是從哪些方面描寫紅樹林的？2、按內(nèi)容把課文分成三段。3、辯一辯，再組詞芳（ ） 宮（ ） 扯（ ）訪（ ） 官（ ） 趾（ ） 課堂探究1、默讀課文，思考：遠看紅樹林，給你留下什么影響？2、作者按什么樣的順序觀察紅樹林的？3、重點寫了紅樹林的什么特點？為什么把它作為重點？課后檢測一、把詞語補充完整（ ）和（ ）麗 （ ）麗多（ ）（ ）根（ ）節(jié) 縱（ ）交（ ）二、在括號里填上恰當?shù)脑~語（ ）的森林 （ ）的機會（ ）的根系 （ ）的衛(wèi)士抵御（ ） 減少（ ）逸出（ ） 織成（ ）作業(yè)設(shè)計一、找出下面句子中的錯別字，畫上圈，并改正過來1、一片密密麻麻的紅樹林侵沒在海水里，露出一頂頂清脆的樹冠。 2、這簡直是一個海上的世外桃園，一個神密的植物天地。 3、躺若被海水沖走，也能在海水中漂流上兩三個月，遇到海灘照樣扎根生長。 二、選詞填空 寧靜 幽靜 安靜 平靜 寂靜 1、熊貓故鄉(xiāng)臥龍山區(qū)蔥綠（ ）2、放學了，校園里一片（ ）3、風停了，雨住了，西湖的水面又恢復了（ ）4、夜深了，山村一片（ ），孩子們在床上（ ）地睡著了5、上課鈴響了，校園里（ ）下來了6、閱覽室里，同學們都在聚精會神的看書，顯得格外（ ）7、比賽結(jié)束了，可我的心總是難以（ ）三、寫出下列句子所運用的修辭手法1、海風出來，綠浪翻滾，歡迎我這來自北國的遠客。 （ ）2、濕漉漉的綠葉，猶如大海的波浪，一層一層涌向山頂。 （ ）3、壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有映民間生活的，還有描摹自然風光的。 （ ）課 題：語文天地二1 課型: 新 授 主備人：吳建軍 學習目標：1.體會作者對追夢人的感情，對建設(shè)人間真正的海市的美好理想。2.練習為課文主要部分（第12自然段）寫小提綱。3.體會作者對追夢人的感情，對建設(shè)人間真正的海市的美好理想。4.練習為課文主要部分（第12自然段）寫小提綱。課前嘗試1、抄寫“我的摘錄筆記”中的詞語。 2、抄寫有關(guān)奇觀的名言詩句。 3、熟讀海市，標出自然段。4、抄寫描寫戈壁灘上的旋風、海市、彩虹、絲路花雨的有關(guān)句子，想想為什么以海市為題？旋風 海市 彩虹 絲路花雨 課堂探究1、你能找出“我的摘錄筆記”中的兩句話并說說這兩句話中都用了哪些修辭手法嗎？ 并抄寫_