2019年六年級(jí)上冊(cè)第19課韋德的心愿word教案學(xué)案說(shuō)課稿案例教材簡(jiǎn)析 這篇課文，選用與兒童生活相關(guān)的圣誕節(jié)想收禮物的事例來(lái)寫，貼近兒童生活，極具兒童情趣，能充分激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。文章主要寫了一個(gè)家境貧寒的孩子韋德希望在圣誕夜得到圣誕老人所送的棉手套與棉鞋，在知道他的用意后，令老師和全班同學(xué)深受感動(dòng)的事。全文按事情發(fā)展順序，先寫“我”問(wèn)學(xué)生在圣誕夜想得到什么禮物，孩子們紛紛搶答，再寫韋德簡(jiǎn)單而又充滿愛心的愿望令人感動(dòng)，最后寫孩子們從韋德的行為中深受教育。整篇文章，層次清楚，情感豐富，耐人尋味。 借韋德的小小心愿來(lái)贊揚(yáng)其美好的品質(zhì)是本文的一大寫作特色;運(yùn)用韋德與其他孩子的心愿、表現(xiàn)作比較，以及先描寫韋德微乎其微的心愿使人感覺(jué)寒磣，再揭示其心靈的美好這種先抑后揚(yáng)的方法來(lái)烘托、展示人物形象，是其最大的特色。教學(xué)目標(biāo)1、能正確、通順地朗讀課文，學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、從關(guān)鍵詞句入手，深入理解課文內(nèi)容。感悟韋德純潔、善良的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛心。教學(xué)重點(diǎn)：了解韋德的心愿，從重點(diǎn)詞句、段落中去感悟韋德純潔、善良的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中含義深刻的句子。教學(xué)過(guò)程一、 激情導(dǎo)入，出示課題。同學(xué)們，你們知道圣誕節(jié)嗎？每年的12月25日，是基督教徒紀(jì)念耶穌誕生的日子，稱為圣誕節(jié)，它和我們的春節(jié)一樣隆重。在圣誕節(jié)里，孩子們是最快樂(lè)的。慈祥的圣誕老人會(huì)給孩子們送來(lái)很多禮物。西方兒童在圣誕夜臨睡前，要在壁爐前或枕頭旁放上一只襪子，等候圣誕老人在他們?nèi)胨蟀讯Y物放在襪子里呢！再有一個(gè)多月，圣誕節(jié)就要來(lái)臨了，在圣誕節(jié)你最想得到什么禮物？有一個(gè)孩子的心愿與你們的有所不同，他是誰(shuí)？為什么？我們還是到課文里找答案吧！這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)19韋德的心愿。二、 檢查預(yù)習(xí)，交流收獲。1、 出示生詞，指名讀。冰淇淋 怔住襪子 凍瘡 抿緊 煙囪 真摯 韋德無(wú)所不能 天真爛漫2、 出示自讀提示（1）第一遍：一字一句的讀，把課文讀正確，遇到生字或長(zhǎng)的句子多讀幾遍。（2）第二遍：標(biāo)上段落標(biāo)號(hào)，在好詞好句及不懂的地方做上記號(hào)。（3）第三遍，快速默讀，梳理讀文的收獲。三、精讀感悟，1、 韋德的心愿是什么？找出相關(guān)的段落。黑板出示，指導(dǎo)朗讀：高興 幾乎 興奮 語(yǔ)調(diào)談體會(huì)2、 班級(jí)其他孩子的心愿又是什么呢？指名讀第二段爭(zhēng)先恐后是什么意思？你從中讀出了什么？3、 對(duì)比心愿。指名對(duì)比讀。男女對(duì)比讀。談體會(huì)。韋德的心愿和同學(xué)們的心愿，以及我們的心愿比起來(lái)真是太 4、所以當(dāng)孩子們聽到韋德的心愿的時(shí)候，都-“哄地一聲笑開了”，因?yàn)檫@個(gè)愿望實(shí)在是太 。韋德也笑了，笑的真摯，純潔。韋德的笑和孩子們的笑有什么不同？此時(shí)此刻，你的心中會(huì)產(chǎn)生怎樣的疑問(wèn)？誰(shuí)能告訴老師，韋德為什么會(huì)有這樣的愿望？5、出示第10段。指名朗讀，反復(fù)讀。韋德從哪兒知道老師的手很冰？從這段話中，你還知道什么？你從韋德送老師棉手套體會(huì)到?他送奶奶棉鞋，讓你感悟到？家境如此貧寒的一個(gè)孩子，在他的任何夢(mèng)想都可能得到實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，他卻許下了這樣一個(gè)心愿。（再讀） 在這個(gè)心愿里，他想到的是 ，是 ，唯獨(dú)沒(méi)有 ?，F(xiàn)在，你還覺(jué)得這個(gè)心愿渺小么？傻么？的確，這是一個(gè) 的心愿。此時(shí)此刻，你最想對(duì)韋德說(shuō)些什么？6、聽到韋德的回答，學(xué)生們頓時(shí)-“若有所思”是什么意思？孩子們可能在想些什么？“敲”在字典里是什么意思？做 “敲”的動(dòng)作。再讀句子，想想“敲”在句子里是什么意思？心靈怎樣去“敲”呢？（找個(gè)近義詞：打動(dòng)，感動(dòng)）那是什么“敲中了”孩子們的心靈呢？（我想是家境如此貧寒，心理卻始終想著關(guān)心別人，是韋德那善良真摯、純潔、充滿愛心的美好心靈和為他人著想的品質(zhì)讓他們感到了慚愧，受到了震撼。）7、快速默讀課文12-15段。從哪些地方可以看出孩子們被打動(dòng)了?被打動(dòng)的僅僅是孩子么？還有誰(shuí)？你是怎么知道的?找句子讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)。出示15段齊讀。討論：“一雙小手”可能是誰(shuí)的手？為什么？三、 拓展文本，延伸愛心。1、師：韋德那顆純潔的愛心感動(dòng)了同學(xué)們，他們給韋德送去了新襪子，老師也想送一份禮物給韋德。請(qǐng)你們幫我把這些詞語(yǔ)送給韋德，好嗎？ （出示課件7生送詞語(yǔ)，說(shuō)理由）2、韋德的那顆純潔的愛心感動(dòng)了同學(xué)們，感動(dòng)了老師，也打動(dòng)了在座的每一個(gè)人。如果再給你一次許愿的機(jī)會(huì)，你會(huì)許下什么新的愿望?3、同學(xué)們，愛心無(wú)價(jià)，愛是世界上最美的語(yǔ)言，通過(guò)這節(jié)課，讓我們認(rèn)識(shí)并記住了一個(gè)真誠(chéng)善良，充滿愛心的孩子韋德，也讓我們像韋德一樣去愛身邊的每一個(gè)人吧！五、課后作業(yè)運(yùn)用對(duì)比的寫法，來(lái)反映人物的品質(zhì)是本文的一大特色。課后認(rèn)真讀文，找出課文中對(duì)比寫法的地方，并與同桌交流體會(huì)。板書設(shè)計(jì) 19、韋德的心愿棉手套 棉鞋愛教學(xué)反思：韋德的心愿這篇課文，主要寫了韋德希望在圣誕夜得到圣誕老人所送的棉手套與棉鞋，在知道他的用意后，令老師和全班同學(xué)深受感動(dòng)的事。整篇文章，層次清楚，情感豐富，耐人尋味。了解韋德的心愿，從關(guān)鍵詞句入手，深入理解課文內(nèi)容。感悟韋德純潔、善良的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛心。是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中我用“韋德的心愿是什么”直接切入文本，抓住“心愿、安靜、若有所思、敲中”這幾個(gè)關(guān)鍵詞詞語(yǔ)引領(lǐng)全文，讓學(xué)生以讀為本，讀中感悟，由感知到感受再到感悟步步深入理解課文。在授課的過(guò)程中，緊扣文本，巧填空白。如：在出示心愿時(shí)我讓學(xué)生說(shuō)心愿，在了解了韋德的心愿后我讓大家感心愿；緊扣一個(gè)“若有所思”，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)孩子們可能會(huì)想些什么？“那雙溫暖的小手”可能是誰(shuí)的手？為什么？學(xué)生在讀、說(shuō)、感中既理解了課文內(nèi)容，受到了愛的感染和教育，又使學(xué)生在學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的過(guò)程中提高了語(yǔ)文能力。最后，我用讓學(xué)生給韋德送詞語(yǔ)，說(shuō)原因的方式總結(jié)課文。總的感覺(jué)，這節(jié)課思路比較清晰，能結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際施教，教學(xué)效果較好。但整節(jié)課也存在著很多需要改進(jìn)的地方。如：講了“同學(xué)們安靜，若有所思”的段落后，學(xué)生根據(jù)理解，寫下自己的思考，學(xué)生作了第一次批注，后經(jīng)過(guò)分析，學(xué)生有了更多的感觸，可以進(jìn)行第二次批注。在講課的過(guò)程中，過(guò)多關(guān)注學(xué)生對(duì)課文感情的理解，而缺乏對(duì)寫作方法的指導(dǎo)。小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)