2019年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 7.4 有理數(shù)的乘除法 有理數(shù)的除法教案1 新人教版五四制.doc
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2019年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 7.4 有理數(shù)的乘除法 有理數(shù)的除法教案1 新人教版五四制.doc
2019年六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 7.4 有理數(shù)的乘除法 有理數(shù)的除法教案1 新人教版五四制課題有理數(shù)的除法1備課人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生理解有理數(shù)除法的意義,掌握有理數(shù)除法法則,會(huì)進(jìn)行有理數(shù)除法運(yùn)算; 能力目標(biāo)運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想,理解有理數(shù)除法的意義,培養(yǎng)學(xué)生新舊知識(shí)之間聯(lián)系的思維能力,通過(guò)乘除法之間的逆運(yùn)算,培養(yǎng)學(xué)生逆向思維的能力;情感目標(biāo)提高學(xué)生的計(jì)算能力,培養(yǎng)轉(zhuǎn)化和全面分析問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)正確運(yùn)用有理數(shù)除法法則進(jìn)行有理數(shù)除法運(yùn)算;教學(xué)難點(diǎn)理解零不能做除數(shù),零沒(méi)有倒數(shù),尋找有理數(shù)除法轉(zhuǎn)化為有理數(shù)乘法的方法和條件;主要教法自主探究 啟發(fā)教學(xué)教學(xué)媒體實(shí)物展臺(tái)電子白板教學(xué)過(guò)程一、課前復(fù)習(xí)提問(wèn)1有理數(shù)乘法法則;2有理數(shù)乘法的運(yùn)算律:乘法交換律,乘法結(jié)合律,乘法分配律;3倒數(shù)的意義二、講授新課(一)有理數(shù)除法法則的推導(dǎo)問(wèn)題怎樣計(jì)算8(4)呢?提問(wèn)小學(xué)學(xué)過(guò)的除法的意義是什么?得出 8(4)=2;又8( )=2;于是有8(4)=8( )由此得出有理數(shù)除法法則:除以一個(gè)不等于0的數(shù),等于乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù)可以表示為: ab=a (b0) 類似于乘法法則可得:兩數(shù)相除,同號(hào)得正,異號(hào)得負(fù),并把絕對(duì)值相除零除以任何一個(gè)不等于0的數(shù),都得0對(duì)有理數(shù)除法法則的理解:(1)法則所揭示的內(nèi)容告訴我們,有理數(shù)除法與小學(xué)時(shí)學(xué)的除法一樣,它是乘法的逆運(yùn)算,是借助“倒數(shù)”為媒介,將除法運(yùn)算轉(zhuǎn)化為乘法運(yùn)算進(jìn)行(強(qiáng)調(diào),因?yàn)?沒(méi)有倒數(shù),所以除數(shù)不能為0);(2)法則揭示有理數(shù)除法的運(yùn)算步驟:第一步,確定商的符號(hào),第二步,求出商的絕對(duì)值(二)有理數(shù)除法法則的運(yùn)用例1 計(jì)算:(1)(36)9;(2)( )()強(qiáng)調(diào):兩數(shù)相除,先確定商的符號(hào),再確定商的絕對(duì)值例2 化簡(jiǎn)下列分?jǐn)?shù):(1) ; (2) 強(qiáng)調(diào):(1)符號(hào)法則;(2)一般來(lái)說(shuō),在能整除的情況下,往往采用法則的后一種形式,在確定符號(hào)后,直接除在不能整除的情況下,則往往將除數(shù)換成倒數(shù),轉(zhuǎn)化為乘法例3 計(jì)算:(1)(125 )(5); (2)2.5 ;(三)課堂練習(xí)教材P35練習(xí)(四)小結(jié)1通過(guò)小學(xué)除法意義的理解和類比,得出有理數(shù)除法法則,法則一:除以一個(gè)數(shù)等于乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù),零不能做除數(shù)法則二:兩數(shù)相除,同號(hào)得正,異好號(hào)得負(fù),并把絕對(duì)值相除;零除以任何一個(gè)不等于零的數(shù)都得零2有理數(shù)的除法有兩種方法,一般能整除時(shí)用第二種方法強(qiáng)調(diào)要先確定結(jié)果的符號(hào)(五)作業(yè)教材P38中4題課后反思教學(xué)成敗得失及改進(jìn)設(shè)想:小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí),天天向上!第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)